2023年小班角色游戲教案反思

2023年小班角色游戲教案反思角色嬉戲教學(xué)反思

角色嬉戲是幼兒嬉戲的一個重要組成部分。在幼兒玩角色嬉戲中，我們要學(xué)會細(xì)致地視察，隨時發(fā)覺孩子的須要，引導(dǎo)孩子把生活中的各種閱歷遷移到自己的嬉戲中，再通過共享和同伴溝通，在相互仿照中相互習(xí)得，這樣才能更好地推動嬉戲的發(fā)展和自身溝通水平的提升。

每個區(qū)域的活動設(shè)置還要注意嬉戲和嬉戲之間的串連。比如在角色嬉戲中，去銀行取錢，娃娃家的爸爸媽媽可以去超市給娃娃購買生活用品，然后帶娃娃去理發(fā)或者去壽司店；有的家庭里來了老師客人，缺少水果，幼兒會協(xié)商支配留媽媽在家款待客人，讓爸爸去超市購買水果，還可以帶寶寶去理發(fā)做發(fā)型，把客人款待的好好的，孩子自己內(nèi)心在獲得了當(dāng)爸爸媽媽的滿意感的同時，也懂得嬉戲中的相互協(xié)商和溝通的重要性，還學(xué)會怎么敬重老師和款待客人。

角色嬉戲中還發(fā)覺了以下幾點小問題：

一、材料的打算和添置，我視察到孩子一般玩了一段時間的角色嬉戲后，假如沒有新的東西投入就會對這個嬉戲失去愛好。針對這種狀況，我們要剛好更新嬉戲的內(nèi)容和材料，讓孩子們對嬉戲充溢愛好。

二、給孩子足夠的時間整理和整理玩具。我們要從小就要培育孩子整理物品的習(xí)慣。我們要讓孩子從小養(yǎng)成有責(zé)任整理自己玩具的好習(xí)慣，一個好習(xí)慣能讓孩子將來受益終身。

三、嬉戲活動中要引導(dǎo)孩子多動手操作，區(qū)域之間要有關(guān)聯(lián)性。

像我們壽司店會供應(yīng)半成品讓孩子動手操作，隨后再賣給顧客；

理發(fā)店也會引導(dǎo)幼兒設(shè)計新的.發(fā)型，裝扮顧客。

建構(gòu)區(qū)我們會給幼兒供應(yīng)圖紙，讓幼兒依據(jù)圖紙進(jìn)行搭建。

快樂農(nóng)場里我們打算各種時令的蔬菜水果，孩子們自己動手種植，成熟后再拿去超市進(jìn)行販賣。

四、嬉戲活動中，活動紀(jì)律不容忽視。另外在嬉戲活動情境中溝通時，要讓孩子們學(xué)會輕聲說話。對于有些孩子我們也要注意其心理狀況，比如有的孩子當(dāng)天遇到什么不快樂的事情，這也會影響到他們在角色嬉戲中的心情。老師也要適當(dāng)理解孩子的心情，不能牽強(qiáng)孩子做自己不情愿做的事情。

最終關(guān)于今后我們該如何指導(dǎo)幼兒園的幼兒進(jìn)一步的完好角色嬉戲，關(guān)鍵在于老師要以打算者，啟發(fā)者，支持者和參謀者的身份去幫助孩子，支持孩子，讓孩子充分發(fā)揮嬉戲的主動性和創(chuàng)建性。我們要評價角色嬉戲是否好玩，就要看這嬉戲是否能吸引孩子，關(guān)鍵我們要看孩子是否下次還想玩這個嬉戲。此外，我覺得以后我們還要注意對幼兒在嬉戲中的評價方式。評價方式應(yīng)當(dāng)是多形式、多層次、多維度進(jìn)行的，恰當(dāng)、剛好的評價能促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。幼兒通過展示、講解并描述自己的活動過程，與同伴、老師之間互動溝通，既在同伴面前展示了自己，讓同伴對自己有了更加深化的了解，又是一個相互溝通、提高的過程。引導(dǎo)幼兒參加嬉戲評價，也是對幼兒活動的一種認(rèn)可，幼兒才能從中獲得自信，獲得勝利的與他人交往、與他人合作的社會性的意識傾向，并在不斷的循環(huán)中得以逐步的發(fā)展成熟。

通過這次角色嬉戲的觀摩，信任我們老師今后再開展角色嬉戲活動時，幼兒和老師都會有很大的提高的。

小班角色嬉戲教案：超市的嬉戲

活動目標(biāo)：

1、初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會玩超市的嬉戲。

2、激勵幼兒主動參與嬉戲，增進(jìn)各嬉戲之間的聯(lián)系。

3、進(jìn)一步培育幼兒按要求歸類擺放嬉戲材料的意識、實力。

活動打算：

營業(yè)員標(biāo)記、錢、柜臺及超市的各種貨物

活動過程：

1、簡潔講解并描述上次“超市”的嬉戲狀況，提出嬉戲中存在的一些問題。

（1）在超市中，不能按類整理嬉戲材料。

（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

（3）嬉戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行嬉戲，老師賜予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、幼兒分組嬉戲，老師重點指導(dǎo)超市。

引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清“超市”嬉戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)