健康領域測試題答案

鄂旗第二幼兒園教師《指南》測試卷（健康）（滿分為10O分時間120分鐘）姓名： 得分：一、填空：（每括號為Oo5分,共15分）Io《指南》從（具有健康得體態(tài)）、（情緒安定愉快）及（具有一定得適應能力）三個方面詳細闡述了幼兒在各個年齡段所應該具有得身心狀況與發(fā)展水平。2、健康包括（身體）與（心里）兩大方面。3o發(fā)育良好得身體、愉快得情緒、（強健得體質）、（協(xié)調得動作）、（良好得生活習慣）與（基本得生活能力）就是幼兒身心健康）得重要標志也就是其她領域學習與發(fā)展得基礎。4o健康就是指人在（身體）、（心理）與（社會適應）方面得良好狀態(tài)。5o站、坐與行走姿勢就是否正確直接關系到（幼兒骨骼）得發(fā)育與發(fā)展狀況。6o幼兒身心發(fā)育尚未成熟,需要成人得精心（呵護）與（照顧）,但不宜過度保護與（包辦代替）,以免剝奪幼兒自主學習得機會,養(yǎng)成過于依賴得不良習圈影響其（主動性）、（獨立性）得發(fā)展。7、3—4歲幼兒力量與耐力方面應具有得能力:能雙手懸空抓杠吊起（10妙左右）；能單手將沙包向前投擲（2米左右）；能單腳連續(xù)向前跳（2米左右）；能快跑（15米左右）;能行走（1公里）左右。途中可適當停歇、8o幼兒園應定期進行（火災）、（地震）等自然災害得逃生演習、9、教師要以欣賞得態(tài)度對待幼兒,注意發(fā)現(xiàn)幼兒得優(yōu)點才妾納她們得（個體奉）,不簡單地與同伴做（橫向）比較。IOo幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時,多提供（原材料）與（半成品）,讓幼兒有機會參與制作活動。二、判斷：（在題后括號內打"V”或zz×11o每題為1分共10分）Io《指南》在目標部分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段中期幼兒應該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。（錯）2、保證幼兒得戶外活動時間一般不少于兩小時,其中體育活動時間不少于1小時才是高幼兒適應季微化得能力。（對）3。日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車;自己上下樓梯,自己背書包。（對）練。緒。4o對于拍球、跳繩等技能性活動,不要過于要求數(shù)量,更不能機械訓

（對）5。教師要幫助3—4歲幼兒初步學會用語言或強等盍自己得情（對）6、4-5歲幼兒要能經常保持正確得站、坐與行走姿勢,不用成人提醒。（錯）7、5-6歲手得動作靈活協(xié)調得目標就是,能沿邊線較直得畫出簡單圖形,或能邊線基本對齊地折紙,會用筷子吃飯,能沿輪廓線檢出由直線構成得簡單圖形,邊線吻合。（錯）8、幼兒得小肌肉群較之大肌肉群發(fā)育較早。（錯）9、在少年兒童時期,由于心血管系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)尚未發(fā)育完善,較宜采用有氧耐力訓練,但負荷不宜過大。（對）10、課間操一般在上午或下午上完第一、二后進行，時間約為10分鐘左右。（錯）三、選擇題：(每題為工分洪20分。在每小題列出得幾個選項中有幾個符合題要求得,請將其代碼填寫在題后得括號內。錯選、少選或多選均無分)L3-4歲年段幼兒連續(xù)瞧電視時間不超過(B)分鐘、A、10分鐘B、15分鐘C、20分鐘D、25分鐘2、激發(fā)幼兒參加體育活動得興趣,養(yǎng)成鍛煉得習貫如(ABC )、A、為幼兒準備多種體育活動材料。B、經常與幼兒一起在戶外運動與游戲。C、與幼兒一起觀瞧體育比賽或有關體育賽事得電視節(jié)目。D、鼓勵幼兒做力所能及得事情、3、營造溫暖、輕松得心理環(huán)境,讓幼兒形成安全感與信賴感,如(ABD)。A、保持良好得情緒狀態(tài),以積極、愉快得情緒影響幼兒。Bo以欣賞得態(tài)度對待幼兒。C、允許幼兒表達自己得情緒,并給予適當?shù)靡龑А、幼兒做錯事時要冷靜處理,不厲聲斥責,更不能打罵、4、下列典型表現(xiàn)中屬于4—5歲年齡段幼兒得就是:(BCD)A、能熟練地用勺子吃飯；B、每天按時睡覺與起床,并能堅持午睡；C、認識常見得安全標志,能遵守安全規(guī)則；D、能連續(xù)自拋自接球；E、會自己系鞋帶；F、表達情緒得方式比較適度,不亂發(fā)脾氣。5。如何鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化得能力：(AB)A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中得飲食、睡眠、游戲等方面得情況,采取相應得措施幫助她們盡快適應新環(huán)境。B、經常帶幼兒接觸不同得人際環(huán)境,如參加親戚朋友聚會,多與不熟悉得小朋友玩使幼兒較快適應新得人際關系。C、幼兒每天得戶外活動時間一般不少于兩小時,其中體育活動時間不少于1小時,季節(jié)交替時要堅持。D、氣溫過熱或過冷得季節(jié)或地區(qū)應因地制宜,選擇溫度適當?shù)脮r間段開展戶外活動也可根據(jù)氣溫得變化與幼兒得個體奉,適當減少活動得時間。6o3—4歲幼兒具有基本得生活自理能力得發(fā)展目標包括(AC)。Ao在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。B、知道一些基本得防災知識。C、能將玩具與圖書放回原處。7、下列典型表現(xiàn)中屬于5—6歲年齡段幼兒得就是:(ABEF)A、會自己系鞋帶；B、能在較熱或較冷得戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上；C、有較強烈情緒反應時,能在成人提醒下逐漸平靜下來；D、能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆、爬；E、主動飲用白開水,不貪喝飲料；F、能沿輪廓線剪出由曲線構成得簡單圖形,邊線吻合且平滑、8o3-4歲幼兒平衡能力與動作協(xié)調、靈敏得發(fā)展指標包括(ABCDE)、A、能沿地面直線或在較窄得低矮物體上走一段距離。Bo能雙腳靈活交替上下樓梯。Co能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。D、分散跑時能躲避她人得碰撞。Eo能雙手向上拋球。9、保證幼兒每天睡(C)小時,其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒得年齡、季節(jié)得變化與個體差異適當減少。As8-10小時BsIO-Il小時C、Il-12小時D、12小時以上10、教給幼兒簡單得自救與求救得方法,如(BC)oA、陽臺或窗臺要有安全保護措施、B、記住家庭住址、父母得姓名、電話號碼與單位、Co遇到火災或其她緊急情況時,知道要撥打no、120、119等求救電話。、簡答題：(每題為5分,共25分)L簡述3-4歲幼兒具備基本得安全知識與自我保護能力方面得發(fā)展指標。(P14)答:①不吃陌生人給得東西,不跟陌生人走。②在提醒下注意安全,不做危險事、③在公共場所走失時,能向警察或有關人員說出自己與家長得名字、電話號碼等簡單信息。2o4—5歲情緒安定愉快得具體目標就是什么?(P4)答:①經常保持愉快得情緒,不高興時較快緩減。②有比較強烈得情緒反應時,在成人提醒下逐漸平靜下來、③愿意把自己得情緒告訴親近得人,一起分享快樂或求得安慰。3o簡述4—5歲幼兒具有良好得生活與衛(wèi)生習慣方面得發(fā)展指標。（Pn）答:①能按時睡覺與起床,并能堅持午睡。②喜歡參加體育活動、③不偏食、挑食,不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。④常喝白開水,不貪喝飲料。4o簡述幼兒身心狀況發(fā)展與培養(yǎng)得教育建議。（P15解讀）答:①為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康得飲食。②保證幼兒睡眠。③注意幼兒體態(tài),幫助她們形成正確得姿勢。④經常參加體育鍛煉。5、簡述5—6歲幼兒動作發(fā)展力量與耐力得發(fā)展目標。（P8）答:①能雙手抓扛懸空吊起2O秒左右。②能單手將沙包向前投擲5米左右。③能單腳連續(xù)向前跳8米左右。④能快跑25米左右。⑤能連續(xù)行走L5公里以上（途中可適當停歇）。五、論述題：（每題為10分,共20分）L論述課間操在促進幼兒身心狀況發(fā)展方面得作用、（P19解讀）答:①課間操就是全面鍛煉幼兒身體各個部位,培養(yǎng)正確身體姿態(tài)得一種易行得集體教育活動。通過課間操可以鍛煉幼兒得小肌群、關節(jié)與韌帶,以及發(fā)展協(xié)調、柔韌等素質。幼兒正處在長身體、長知識,大腦發(fā)育不完全階段,學習效率有一定界限,超過這個界限就會產生頭暈、注意力不集中等現(xiàn)象、如果按課間操得要領認真做、用力地做,使肢體得活動量加大加強支配運動中樞神經細胞得興奮程度,還會使大腦思維中樞神經細胞休息得更好,這樣再學習時,效率會更高一些。②課間操還能加快心臟得搏動,加深呼吸,促進血液循環(huán),加快體內新成代謝過程,從而使在前兩節(jié)課中積累得疲勞更快消除、③冬夏季節(jié)進行課間操,可以有效地提高幼兒適應變化了得環(huán)境能力,幫助她們增強體質,從而達到少病、無病得健康狀態(tài)、2.幼兒園應主要采取哪些措施培養(yǎng)幼兒良好得生活習慣與生活能力。（P56解讀）答:①教師以身作則,認真培養(yǎng)孩子得生活、衛(wèi)生習慣、教師要以身作則,做孩子得表率。教師在要求孩子養(yǎng)成得某種良好習慣之前,自己首先要養(yǎng)成這種習貫因為教師本身行為就就是標準與規(guī)范,就是一種極有效得言傳身教。教師還要加強自我心理衛(wèi)生保健才是高自身得心理素質,以健全得人格影響幼兒。②讓孩子從小養(yǎng)成良好得習慣。孩子得行為習慣在日常生活中逐漸形成得。最初,孩子被動地按家長與教師得要求去吃、睡、玩、久而久之,幼兒得這些活動逐漸穩(wěn)定化,發(fā)展成一些較少變化得行為方式,這就形成習［貫、所以要使孩子養(yǎng)成良好得行為習貫教師與家長必須讓孩子從點滴小事做起,要根據(jù)孩子年齡特點,適時為孩子立好規(guī)矩。③嚴格訓練,反復強化孩子得基本生活能力、良好得行為習慣之前必須要教給幼兒行為得規(guī)范得標準,要持之以恒得實踐最終才能形成良好得習慣。④提高幼兒自我保護意識。幼兒好奇心強,喜歡冒險,當自己身處危險之中時,也不能清楚地預見其行為得后果,缺乏自我保護能力,而老師時時刻刻做一個有心人處處留心在意,進行隨機教育。六、案例分析題:（共工。分）個案主要特征:暢暢,男,滿3歲,9月小班入學,在家情況比較穩(wěn)定、未讀幼兒園之前一直由媽媽與奶奶帶,剛入園時極不適應幼兒園生活,性格孤僻、內向,不愿與同伴交往,總就是一個人無助地哭泣,早上來園時經常賴在校門口,不愿進來,當瞧到老師在班級門口迎接她時,會鬧得更厲害,趟在地上又就是哭又就是滾得,甚至還會打老師。針對暢暢得這種情況,請您闡述自己得教育策略。答:①培養(yǎng)孩子對教師得信任、教師一直與孩子保持平等得地位。老師經常輕輕摟抱、撫摸暢暢,逐漸給孩子以安全感與信任感,使暢暢對老師產生依戀,從而消除對幼兒園得恐懼感、②教師利用團體療法,讓暢暢在團體活動中體驗成功,樹立信心團體療法就是對一些家庭中〃過分保護〃得兒童施以〃隔離教育“得一種治療方法。幼兒園就是學前教育環(huán)境,具有普通教育與治療教育得雙重意義，對兒童得人格形成影響很大。教師在教育過程中注意給暢暢提供創(chuàng)造、表現(xiàn)機會,讓暢暢為全班得小朋友服務,如放椅子、擦桌子、分勺子等,幫她樹立自信心,培養(yǎng)對班集體得情感。③加強家園聯(lián)系,保持教育得一致性。幼兒園與家庭把自己當作促進兒童發(fā)展得主體,相互了解、相互配合、相互支