2014上半年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案(統(tǒng)考)(word文字版)

2014上半年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案(統(tǒng)考)(word文字版)C.不正確，會導(dǎo)致其他學(xué)校教育質(zhì)量下降D.不正確，應(yīng)該平衡調(diào)配優(yōu)秀教師，不應(yīng)只重視一個(gè)學(xué)校9、某班學(xué)生中有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，班主任應(yīng)該()A.對他們采取強(qiáng)制措施，讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)B.對他們采取鼓勵措施，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績C.對他們采取懲罰措施，讓他們感受到學(xué)習(xí)的壓力D.對他們采取放任措施，讓他們自由發(fā)展10、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生()A.實(shí)踐能力B.理論知識C.記憶能力D.口頭表達(dá)能力2014上半年中小學(xué)教師資格國考中學(xué)綜合素質(zhì)筆試真題及答案一、單項(xiàng)題(每小題2分，共58分)1、黃老師將民間藝人的地方戲曲引入音樂課教學(xué)中，這體現(xiàn)了他的哪種意識？A.校本教研的意識B.課程開發(fā)的意識C.長善救失的意識D.示范領(lǐng)導(dǎo)的意識2、高中一年級入學(xué)時(shí)，班主任王老師深入了解每個(gè)學(xué)生的情況，制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，這表明他注重哪方面的學(xué)生發(fā)展？A.學(xué)生發(fā)展的差異性B.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性C.學(xué)生發(fā)展的平衡性D.學(xué)生發(fā)展的順序性3、班主任孫老師出錢設(shè)立“班主任基金”，用于獎勵每學(xué)期前三名的學(xué)生。他的做法是否正確？A.正確，物質(zhì)獎勵具有良好的激勵作用B.不正確，考試成績不能衡量學(xué)生的綜合奉話C.正確，考試成績是衡量學(xué)生的重要依據(jù)D.不正確，考試成績不是評價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)4、政治課上，老師誤把事物是普遍聯(lián)系的表述成世界上任何兩個(gè)事物都是聯(lián)系的，正確的處理方式是？A.為了面子，將錯(cuò)就錯(cuò)B.堅(jiān)持實(shí)事求是，馬上糾正C.如果學(xué)生不問，不予糾正D.為了教學(xué)進(jìn)度，課后再說5、某中學(xué)將違規(guī)學(xué)生進(jìn)行罰款，該校的做法是否合法？A.合理，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，塑造了良好校風(fēng)的有效手段C.不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)D.不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可。6、根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是？A.管理學(xué)生權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.學(xué)術(shù)自由權(quán)D.民主管理權(quán)7、教師王某在課堂上使用方言而不是普通話教學(xué)，這樣的教學(xué)行為是否合法？A.合法，只要課堂教學(xué)效果好，用哪種語言教學(xué)無所謂B.合法，都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生，用方言更易與學(xué)生交流C.不合法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)使用全國通用的普通話D.不合法，違反了教育應(yīng)弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)則8、某教育局為將一所初級中學(xué)打造成示范學(xué)校，將全縣的所有優(yōu)秀教師調(diào)配給該校。該縣教育局的做法是否正確？A.正確，利于提高該校質(zhì)量B.正確，有利于擴(kuò)大教育的影響C.不正確，會導(dǎo)致其他學(xué)校教育質(zhì)量下降D.不正確，應(yīng)該平衡調(diào)配優(yōu)秀教師，不應(yīng)只重視一個(gè)學(xué)校9、某班學(xué)生中有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，班主任應(yīng)該采取什么措施？A.對他們采取強(qiáng)制措施，讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)B.對他們采取鼓勵措施，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績C.對他們采取懲罰措施，讓他們感受到學(xué)習(xí)的壓力D.對他們采取放任措施，讓他們自由發(fā)展10、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力？A.實(shí)踐能力B.理論知識C.記憶能力D.口頭表達(dá)能力9、父母應(yīng)該對未成年子女的法制教育負(fù)有直接責(zé)任，因此選項(xiàng)C是正確的。學(xué)校也有教育責(zé)任，但不能推卸父母的責(zé)任。10、李某將小強(qiáng)反鎖在辦公室是侵犯了小強(qiáng)的人身自由權(quán)，因此選項(xiàng)D是正確的。教師有監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)的義務(wù)，但不能用不合法的方式實(shí)施。11、沒有不合理的選項(xiàng)，因?yàn)槿鎸?shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、形成惠及全民的公平教育、健全充滿活力的教育體制、構(gòu)建體系完備的終身教育都是我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。12、劉某將王某趕出教室是合理的，但罰其俯臥撐是不合法的體罰行為，因此選項(xiàng)B是正確的。王某對自己頭部所受傷害負(fù)有一定責(zé)任，但劉某也侵犯了王某的受教育權(quán)和人身權(quán)。13、教育行政部門組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)是正確的，因?yàn)榻處煈?yīng)該終身學(xué)習(xí)，選項(xiàng)A是正確的。14、李老師經(jīng)常批評家長是不正確的做法，因?yàn)榻處煈?yīng)該與家長平等溝通，選項(xiàng)A是錯(cuò)誤的。教師應(yīng)該對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，但也需要家長的支持，選項(xiàng)C和D是正確的。15、遲老師編寫校本教材時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但他認(rèn)為不值得認(rèn)真對待是不合理的，因?yàn)榻處煈?yīng)該勤懇敬業(yè)，選項(xiàng)B是正確的。16、教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)變得有趣，選項(xiàng)應(yīng)該改寫為“教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)變得有趣，從而避免學(xué)生將學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)”。1.C2.A3.D4.B5.B6.C7.A8.B9.C10.A11.D12.B13.C14.A15.D16.B17.C18.A19.A20.D21.A22.B23.D24.缺失25.A26.缺失27.C28.D29.B二、材料分析題30.評析劉老師的教育行為，可以從以下幾個(gè)方面入手：-積極調(diào)整教育策略，參加集體活動，鼓勵內(nèi)向的學(xué)生發(fā)言，這是一個(gè)好的教育行為，有利于幫助學(xué)生克服內(nèi)向，積極參與集體活動。-和學(xué)生一起唱歌，這也是一個(gè)好的教育行為，可以增強(qiáng)師生之間的互動，促進(jìn)師生之間的感情。-評價(jià)：劉老師的教育行為具有很好的帶動作用，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，是一個(gè)好的教育者。31.評析王老師的教育行為，可以從以下幾個(gè)方面入手：-鼓勵學(xué)生寫小說，這是一個(gè)好的教育行為，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。-夸獎學(xué)生思維跳躍，這也是一個(gè)好的教育行為，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。-但是，如果學(xué)生的小說寫得差，并且父母不同意子女寫小說，王老師應(yīng)該及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生更好地寫作，同時(shí)也要尊重父母的意見，不要讓學(xué)生的寫作影響家庭和社會穩(wěn)定。-評價(jià)：王老師的教育行為是有益的，但需要注意引導(dǎo)和幫助學(xué)生，同時(shí)也要尊重家長和社會的意見。30.劉老師的教學(xué)行為值得稱贊，因?yàn)樗慕虒W(xué)理念體現(xiàn)了素質(zhì)教育中的全面發(fā)展學(xué)生觀。全面發(fā)展的學(xué)生觀包括把學(xué)生看做主體需求、能夠主動發(fā)展的人，把學(xué)生看做完整的人，把學(xué)生作為有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍褜W(xué)生作為一個(gè)整體，把學(xué)生作為有差異、有個(gè)性的人。劉老師做到了以上幾點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)展，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)完整的人來看待。他鼓勵內(nèi)向的人發(fā)言，可見老師把學(xué)生當(dāng)作有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍⒂嗅槍π缘匾虿氖┙?在晚會上還和學(xué)生一起唱歌，主動拉近與學(xué)生的距離，真正地把學(xué)生當(dāng)做獨(dú)立個(gè)體平等對待。因此，劉老師的做法是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中的全面發(fā)展學(xué)生觀理念。31.教師職業(yè)道德包含六個(gè)方面：愛國守法，崗位敬業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。從教師職業(yè)道德的角度來看，材料中的老師體現(xiàn)出了教書育人、熱愛學(xué)生的道德規(guī)范。教書育人是教師職業(yè)道德要求，指遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中王老師鼓勵學(xué)生寫小說，并贊揚(yáng)其思維活躍，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并激發(fā)其創(chuàng)新意識，正是體現(xiàn)了教育與人的職業(yè)規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。親其師，信其道。沒有關(guān)愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中王老師并沒有因?yàn)閷W(xué)生小說寫得差而指責(zé)其不務(wù)正業(yè)打擊學(xué)生，而是充分尊重學(xué)生的愛好，并且給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵，這體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛呵護(hù)。因此，王老師的做法是非常值得贊揚(yáng)的。作為一名老師，應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記教師職業(yè)道德的內(nèi)容，并時(shí)刻踐行愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表以及終身學(xué)習(xí)，在它的指導(dǎo)下，我們的教師之路會走得越來越好。32.本文中的“熟練”指文學(xué)中熟練或嫻熟的語言，“陌生”指的是文學(xué)中的陌生之域，并不單指陌生的空間，主要是說心靈中不曾敞開的所在。陌生之域不可能運(yùn)用熟練的語言。傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的是一種態(tài)度，即對陌生的驚奇、盼念、甚至是尊敬和愛慕，唯這一種態(tài)度需要永恒不變地繼承。好的文學(xué)，其實(shí)每一步都在繼承這種態(tài)度。人們對傳統(tǒng)和繼