初一下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結(jié)（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)初一下學(xué)?期語(yǔ)文教?師工作總?結(jié)時(shí)光?荏苒，不?知不覺(jué)中?在___?_中北校?的初一下?學(xué)期即將?結(jié)束，在?學(xué)校處領(lǐng)?導(dǎo)、教研?室各位老?師的熱情?關(guān)心幫助?支持下，?我較好的?完成了本?職工作。?為了能在?以后的工?作中更好?的履行職?責(zé)，做好?本職工作?，及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?吸取教訓(xùn)?。首先?在思想方?面，熱愛(ài)?____?教育事業(yè)?，發(fā)揚(yáng)奉?獻(xiàn)精神，?嚴(yán)格執(zhí)行?教育方針?，盡職盡?責(zé)，教書(shū)?育人；同?時(shí)面向全?體學(xué)生，?熱愛(ài)、尊?重、了解?和嚴(yán)格要?求學(xué)生，?不歧視、?挖苦他們?，同時(shí)處?處以《教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?來(lái)約束自?己的言行?，不體罰?、變相體?罰學(xué)生，?認(rèn)真參加?教研學(xué)習(xí)?，不斷的?提高自身?的政治素?質(zhì)。在?教育教學(xué)?工作中，?認(rèn)真做好?常規(guī)工作?，努力踐?行“先學(xué)?后教，當(dāng)?堂訓(xùn)練”?的教學(xué)模?式，不斷?提高教學(xué)?成績(jī)。積?極、認(rèn)真?備好每一?節(jié)教案，?上好每一?節(jié)課，大?膽應(yīng)用多?媒體教學(xué)?技術(shù)，充?分發(fā)揮課?堂___?_分鐘的?作用，盡?可能減輕?學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)。?課堂中努?力研究教?法、學(xué)法?。認(rèn)真?學(xué)習(xí)，不?斷提高教?學(xué)水平。?教學(xué)中積?極學(xué)習(xí)鉆?研名師、?專家的教?育、教學(xué)?理論，探?索適合自?己的教育?方法、教?育模式。?與此同時(shí)?，向身邊?的有經(jīng)驗(yàn)?的教師學(xué)?習(xí)，積極?參加聽(tīng)課?、評(píng)課活?動(dòng)，努力?提高自己?的教育理?論水平；?同時(shí)在業(yè)?務(wù)上精益?求精，積?極探索多?媒體、網(wǎng)?絡(luò)教學(xué)，?拓寬教學(xué)?新思路；?與此同時(shí)?，采用靈?活多變的?方法，例?如作文競(jìng)?賽、演講?朗誦會(huì)、?讀書(shū)活動(dòng)?等，激發(fā)?學(xué)生的語(yǔ)?文興趣，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī)。?加強(qiáng)課?外閱讀訓(xùn)?練，豐富?學(xué)生知識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)?生語(yǔ)文素?養(yǎng)。新課?程規(guī)定學(xué)?生在初中?階段要閱?讀一定數(shù)?量的文學(xué)?名著。教?學(xué)中向?qū)W?生推薦了?我校自己?創(chuàng)辦的雜?志，學(xué)生?興趣非常?高，同時(shí)?要求學(xué)生?每周寫(xiě)一?篇讀書(shū)心?得、隨筆?、周記。?利用假期?讓學(xué)生辦?手抄報(bào)，?介紹文學(xué)?作品或作?家。收到?了較好的?效果。?做好個(gè)別?輔導(dǎo)、差?生轉(zhuǎn)化工?作，初一?下學(xué)期學(xué)?生剛剛適?應(yīng)初中生?活的階段?，但在不?斷學(xué)習(xí)中?，也出現(xiàn)?了好差分?化現(xiàn)象，?差生面的?擴(kuò)大，會(huì)?嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕?對(duì)不能忽?視。為此?，我制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。對(duì)其中?有能力提?高，但平?時(shí)懶動(dòng)腦?筋不學(xué)的?同學(xué)，對(duì)?這些同學(xué)?，我采取?集體輔導(dǎo)?，給他們?分配固定?任務(wù)，不?讓他們有?偷懶的機(jī)?會(huì)，讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有水平；?對(duì)肯學(xué)，?但由于能?力不強(qiáng)的?同學(xué)，適?當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)?，慢慢提?高他們的?成績(jī)。對(duì)?紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。?利用課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。?一言以蔽?之：打鐵?還需自身?硬，希望?在今后的?教育教學(xué)?中，能在?各位領(lǐng)導(dǎo)?和老師的?指導(dǎo)下，?取得最美?的成績(jī)，?來(lái)回報(bào)社?會(huì)和國(guó)家?，爭(zhēng)取早?日實(shí)現(xiàn)中?國(guó)夢(mèng)！?初一下學(xué)?期語(yǔ)文教?師工作總?結(jié)（二）?作為初?一下學(xué)期?的語(yǔ)文教?師，我們?一直致力?于尋找一?條能將素?質(zhì)教育和?應(yīng)試教育?較好地結(jié)?合的道路?，在幫助?學(xué)生提初?其考試分?數(shù)的同時(shí)?，最大限?度地激發(fā)?其學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興趣?，奠定其?文學(xué)素養(yǎng)?的根基。?一、夯?實(shí)基礎(chǔ)。?(一)?早下手，?抓反復(fù)。?語(yǔ)文是?一門(mén)積累?的學(xué)問(wèn)，?靠短期強(qiáng)?化往往毫?無(wú)效果，?學(xué)生的各?科學(xué)業(yè)難?度逐漸加?深，學(xué)習(xí)?壓力也越?來(lái)越大，?年級(jí)越初?就越難在?語(yǔ)文上投?入很多精?力，所以?，要在學(xué)?生初一下?學(xué)期剛?cè)?學(xué)時(shí)就抓?緊其語(yǔ)文?的學(xué)習(xí)。?初一下?學(xué)期剛開(kāi)?學(xué)，我就?分發(fā)了一?套文學(xué)、?文化常識(shí)?和古詩(shī)詞?名句名篇?摘錄的材?料，讓學(xué)?生在空余?時(shí)間背誦?。為了克?服遺忘，?我將這部?分內(nèi)容定?為每學(xué)期?開(kāi)學(xué)摸底?測(cè)驗(yàn)的必?考內(nèi)容，?讓學(xué)生在?反復(fù)不斷?的復(fù)習(xí)中?加強(qiáng)記憶?。在文?言文語(yǔ)法?知識(shí)上，?我采取的?是一步到?位的教學(xué)?策略。即?在初一下?學(xué)期一開(kāi)?始就讓學(xué)?生徹底弄?清楚文言?語(yǔ)法規(guī)則?，第一篇?文言文課?文就讓學(xué)?生自己歸?納文中的?各種語(yǔ)法?現(xiàn)象，這?樣做雖然?在一開(kāi)始?占用了較?多課時(shí)，?但幾篇課?文下來(lái)老?師就再不?必進(jìn)行文?言語(yǔ)法方?面的教學(xué)?，學(xué)生的?文言文學(xué)?習(xí)便有了?較快的初?始速度，?為后來(lái)的?大量閱讀?奠定了很?好的基礎(chǔ)?。(二?)用足教?材，以“?本”為本?。針對(duì)?我班學(xué)生?的實(shí)際情?況，我非?常重視利?用教材，?按照教材?的體例，?有步驟有?計(jì)劃地提?升學(xué)生的?能力。?六冊(cè)書(shū)的?課內(nèi)文言?文我?guī)缀?全部上過(guò)?，總體上?采取先慢?后快、重?點(diǎn)篇目慢?非重點(diǎn)篇?目快的原?則，有變?化有側(cè)重?地實(shí)施教?學(xué)。課?內(nèi)現(xiàn)代文?中的必讀?篇目我也?是篇篇必?上，但教?學(xué)重點(diǎn)不?是讓學(xué)生?記住對(duì)課?文本身理?解的結(jié)論?，而是使?其了解得?出結(jié)論的?思維過(guò)程?，并將這?種思維過(guò)?程中所用?的方法遷?移到課外?文章的閱?讀中去。?泛讀課文?則是選擇?某一側(cè)面?，以學(xué)生?討論為主?，運(yùn)用所?學(xué)方法自?主解讀文?本。(?三)分步?前進(jìn)，學(xué)?寫(xiě)作文。?在作文?教學(xué)上，?我沒(méi)有一?蹴而就，?而是從夾?敘夾議的?記敘文開(kāi)?始，逐步?訓(xùn)練論點(diǎn)?型議論文?、論題型?議論文、?材料作文?、話題作?文。讓學(xué)?生先列并?列式、層?進(jìn)式結(jié)構(gòu)?提綱，再?連綴成文?。每一篇?作文都認(rèn)?真批改，?詳細(xì)講評(píng)?，學(xué)生的?寫(xiě)作能力?一步步提?初起來(lái)。?二、廣?泛拓展?(一)擴(kuò)?展閱讀課?外文言語(yǔ)?段。這是?我非常重?視的一個(gè)?方面，僅?初一下學(xué)?期階段，?我就補(bǔ)充?了一百段?課外小語(yǔ)?段，為了?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，我盡量?選擇一些?富有趣味?性和哲理?性的文章?，鼓勵(lì)學(xué)?生將有些?故事作為?論據(jù)寫(xiě)入?作文，并?配套自編?測(cè)試題，?檢測(cè)學(xué)生?掌握情況?。(二?)印發(fā)課?文相關(guān)資?料，如同?一作家的?其他作品?，同一題?材或體裁?的不同作?品等，引?導(dǎo)學(xué)生課?外自讀。?(三)?堅(jiān)持以剪?報(bào)的形式?擴(kuò)大學(xué)生?閱讀量，?把握時(shí)代?脈搏。?(四)堅(jiān)?持寫(xiě)隨筆?，抽時(shí)間?做評(píng)講，?優(yōu)秀作文?印發(fā)給全?年級(jí)。?三、最后?沖刺(?一)初一?第二學(xué)期?，我沒(méi)有?急于進(jìn)入?復(fù)習(xí)，課?堂時(shí)間全?部用來(lái)上?新課，家?庭作業(yè)以?復(fù)習(xí)前四?冊(cè)書(shū)的內(nèi)?容為主，?然后分四?次進(jìn)行測(cè)?試，檢查?復(fù)習(xí)效果?，不合格?者單獨(dú)輔?導(dǎo)。這樣?既節(jié)省了?課堂時(shí)間?，又做到?了人人過(guò)?關(guān)。(?二)專項(xiàng)?復(fù)習(xí)。包?括文言虛?詞、實(shí)詞?，古文化?常識(shí)，詩(shī)?詞鑒賞等?，每項(xiàng)復(fù)?習(xí)結(jié)束都?有自編配?套試卷加?以檢測(cè)鞏?固。在?作文方面?，抽出課?堂時(shí)間寫(xiě)?限時(shí)作文?，提初學(xué)?生臨場(chǎng)作?文能力。?根據(jù)各班?不同情況?，從審題?、結(jié)構(gòu)、?材料、語(yǔ)?言等方面?專項(xiàng)突破?。(三?)時(shí)事話?題討論。?近年來(lái)的?初考越來(lái)?越注重考?察學(xué)生的?思辯能力?，為此我?常常將報(bào)?刊中的社?會(huì)討論熱?點(diǎn)拿到課?堂上加以?討論，并?讓學(xué)生在?討論后整?理成文。?初一下學(xué)?期我先后?討論了“?十八歲了?，還該不?該由父母?負(fù)擔(dān)生活?”、“科?學(xué)家和明?星”、“?新時(shí)代下?雷鋒精神?”等等。?這種討論?看似與應(yīng)?試無(wú)