大班數(shù)學(xué)簡短教案四篇

大班數(shù)學(xué)簡短教案精選四篇幼兒在這個(gè)階段能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述，能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。以下是我整理的關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案，歡迎查閱!

大班數(shù)學(xué)教案1

設(shè)計(jì)意圖：

有一次，我?guī)Ш⒆觽兊狡叫邪嚅_展活動(dòng)，由于兩個(gè)班教室的空間布局不同，孩子們圍繞“哪個(gè)班的教室大”這一問題展開了爭論。于是，我抓住孩子這一感興趣的問題，設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然物測量、比較教室的大小。

2、通過探索，知道比較物體的大小應(yīng)使用同一種測量工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、孩子已有初步的測量經(jīng)驗(yàn)。

2、事先與平行班的教師聯(lián)系，做好幼兒測量活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

3、尺子、積木、椅子、繩子、筆、記錄紙。

活動(dòng)過程：

一、交談：哪個(gè)班的教室大有個(gè)小朋友遇到了難題，那就是：大一班和我們班哪個(gè)班的教室大。誰有解決的辦法?

二、討論：怎樣測量教室的大小

1、怎樣才能知道哪個(gè)教室大，哪個(gè)教室小呢?

2、用什么工具來測量呢?(幼兒：用棍子、繩子、椅子、盒子、紙、積木、塑料泡沫板、書等作為測量工具。)

3、我們的教室是什么形狀的?怎樣測量?教.案來自：屈老師教案網(wǎng)

三、探究：分組測量兩個(gè)班的教室并記錄

1、幼兒自由結(jié)伴，分組討論、協(xié)商，如選擇什么物品作為測量工具，怎樣測量，怎樣記錄。教師巡回觀察、傾聽，適時(shí)地引導(dǎo)幼兒解決小組間出現(xiàn)的矛盾。

2、以小組為單位進(jìn)行測量。教師巡回觀察、了解幼兒測量的情況，鼓勵(lì)幼兒使用不同的工具進(jìn)行測量。

四、分享：交流測量的過程和結(jié)果

1、將各組的記錄結(jié)果張貼在黑板上，請幼兒邊看邊交流、討論測量的過程和結(jié)果。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、分析記錄結(jié)果，說說為什么會(huì)有不同的結(jié)果，并在分析比較中獲得比較物體大小應(yīng)使用同種測量工具的經(jīng)驗(yàn)。

3、再次測量、比較教室的大小，引導(dǎo)采用不同測量工具的幼兒選用同種的工具再次測量、比較兩個(gè)教室的大小;對(duì)于采用同種測量工具的幼兒，鼓勵(lì)他們嘗試選用其他工具再次測

活動(dòng)延伸：

1、嘗試用各種不同的物品作為測量工具測量物體的高度、長度、遠(yuǎn)近等。

2、在多次的探索比較中體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)工具與測量結(jié)果的關(guān)系。

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒需要這次活動(dòng)立足于幼兒實(shí)際，將測量活動(dòng)融進(jìn)幼兒生活，使幼兒輕輕松松積累了測量的經(jīng)驗(yàn)。

2、測量工具來自幼兒生活

孩子是通過活動(dòng)，通過與環(huán)境材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的。在這次活動(dòng)中，我事先并沒有給孩子們準(zhǔn)備測量工具，而是讓他們在交流、探索中利用現(xiàn)成物品或自己的身體作為測量工具，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，并在實(shí)踐、操作中不斷地變換測量工具。孩子們選擇的測量工具和方法有很多，如：有的邁步量，有的用身體量，有的用塑料泡沫板量，有的用積木量……面對(duì)不同結(jié)果，孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)了測量結(jié)果與測量工具之間的關(guān)系。

3、解決問題基于幼兒合作

活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)每個(gè)幼兒大膽表述自己的想法，通過與同伴協(xié)商和討論來解決問題。小組成員在選擇測量工具、測量方法時(shí)，出現(xiàn)了分歧。經(jīng)過協(xié)商，他們有的采用少數(shù)服從多數(shù)的方法，有的決定幾種方法都試一試……有5個(gè)小朋友在用身體測量活動(dòng)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)小組成員太少，不夠用，怎么辦呢?開始他們想請其他小朋友幫忙，可大家都在各忙各的。經(jīng)過不斷探討、分析，他們想到了循環(huán)接力排隊(duì)的辦法。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了解決問題，還體驗(yàn)到了合作的快樂。

大班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過程列出得數(shù)是7的加法算式，鞏固對(duì)加法含義的理解。

2、發(fā)展判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一棵大樹，各種可以爬到樹上的小動(dòng)物磁教具。

2、6以內(nèi)的加法算式題幾張。(開火車游戲中教師出示時(shí)用)

3、幼兒每人一套學(xué)具。

4、布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題。(題目要做成各種禮物)

活動(dòng)過

(一)、《開火車》的游戲復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法。

教師出示6以內(nèi)加法的題目，幼兒按座位以開火車的形式答出得數(shù)。

(二)、看算算是多少。

1、(出示大樹)小朋友今天有很多小動(dòng)物來我們班來玩，它們在玩爬樹的游戲，想請小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來。;來源;屈.老師教案網(wǎng);

2、教師先拿出5只動(dòng)物到樹上，再拿出2只小動(dòng)物，請一名幼兒上來擺出5+2=7的算式。請個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。

3、同上形式請全班幼兒練習(xí)：3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算術(shù)題。(用學(xué)具擺)

(三)、游戲(摸禮物)進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。

小朋友們很能干，小動(dòng)物玩得很開心，它們有禮物想送給小朋友。請幼兒逐個(gè)上來摸禮物，但必須回答對(duì)禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。

活動(dòng)反思：

用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

大班數(shù)學(xué)教案3

設(shè)計(jì)意圖：

最近，亮亮由于身體原因已經(jīng)幾天沒來幼兒園了，孩子們挺想念他，都想去看望他。為了滿足幼兒的愿望，我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看路線圖，找出最合適的路線。

2.在乘車游戲中學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減計(jì)算。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)過8以內(nèi)的加減。

2.去朋友家的路線圖(如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車編號(hào)，格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個(gè)數(shù)字放置在一起表示這里兩路車都經(jīng)過，例如①③表示1路車和3路車都要經(jīng)過這里。①路車是往左開的，如果想往前走就得換乘③路車)。

3.自制的標(biāo)有數(shù)字1~7的錢幣。

4.站牌。

活動(dòng)過程：

一、討論去亮亮家的方法

師：亮亮已經(jīng)好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家看望他。今天我們就來討論幾個(gè)問題。你們準(zhǔn)備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去，需要做些什么準(zhǔn)備工作?

二、看路線圖

1.尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地。

師(出示大路線圖)：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里，亮亮的家在哪里嗎?

2、觀察路線的走向。

師：這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的地方?

師：你們兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)亮亮家。;文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng)

(幼兒回答，教師在大路線圖邊上記錄：①路車換乘③路車，④路車換乘②路車，⑥路車直達(dá)。)

三、選擇路線

1.找出最近的路線。

師：你們認(rèn)為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么?(記錄每條路線的路程并比較。)

2.找出最省錢的路線。

a.了解每路車的票價(jià)：①路車2元，②路車2元，③路車2元，④路車3元，⑥路車5元。

b.哪條路線最省錢?為什么?(幼兒回答，教師記錄每條路線的價(jià)錢。)

四、模擬乘車

1.幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路線(站牌)前。

2.每輛車上有一個(gè)幼兒當(dāng)售票員，一個(gè)幼兒當(dāng)司機(jī)。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動(dòng)作繞活動(dòng)室一圈。換車時(shí)，售票員提醒乘客再次買票。

活動(dòng)延伸：

1.請幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。

2.帶幼兒乘公交車去亮亮家。

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)內(nèi)容來自幼兒生活，“到亮亮家去”這一情景激起了幼兒參加活動(dòng)的興趣。采用什么樣的方法去亮亮家，乘公交車必須知道什么等問題勾起了幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶。在看路線圖時(shí)，教師沒有直接介紹，而是鼓勵(lì)幼兒提問。這樣不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。在尋找最近的路線和最省線的路線的過程中，幼兒想出了各種方法.應(yīng)用了生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)。最后的模擬乘車，讓幼兒體驗(yàn)了乘車過程，應(yīng)用了8以內(nèi)加減的知識(shí)。

大班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解、懂得“沒有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。

2.通過故事探索得數(shù)是0的減法算式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)卡若干、直尺、課件。

活動(dòng)過程：

一、談話引入新課

1.讀兒歌《小猴蕩秋千》引入

2.“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的?小朋友，我們一起去看看吧?！?/p>

二、學(xué)習(xí)“0”的含義

(一)認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，知道沒有了可以用“0”表示。

1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。提問：

⑴盤子里有幾個(gè)桃子?可以用數(shù)字幾來表示?

⑵小猴子吃了幾個(gè)桃子?盤子里還剩幾個(gè)桃子?我們用數(shù)字幾來表示?

⑶桃子太好吃了，小猴子把盤子里剩下的1個(gè)桃子也吃了，盤子里還有桃子嗎?你能用哪個(gè)數(shù)字來表示?

⑷出示數(shù)卡“0”，引導(dǎo)幼兒說“0”像什么，感知“0”的形狀。

⑸兒歌形象識(shí)記“0”：“數(shù)字零，像雞蛋，上下長，左右扁?！?/p>

⑹師小結(jié):0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)。

2.播放課件，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，知道“沒有了”可以用“0”來表示。

⑴樹枝上的桃子分別可以用數(shù)字幾來表示?

⑵2個(gè)氣球都飛走了可以用數(shù)字幾來表示?

(二)0的減法。

1.出圖，師出示猴子吃桃，問：“盤子里有幾顆桃子，吃了幾顆，還剩幾顆?”讓幼兒列一個(gè)算式出來。

2.出圖，荷葉上有3只青蛙，跳下水3只，荷葉上還有幾只青蛙?

3.樹上有2只鳥，2只一起飛走了，樹上還有幾只鳥?

4.小朋友想一想：7-7=?

5.小結(jié)：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0.

(三)了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”。

1.尋找直尺中的“0”，并知道“0”在這里起的是什么作用?(是“起點(diǎn)“的作用。)

2.玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲，感知“0”在這里表示“起點(diǎn)”。

3.觀察溫度計(jì)，了解“0”表示“界限”的含義。文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)

(四)聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒了解“0”在生活中的廣泛應(yīng)用。

1.教師提問：你在什么地方見過“0”?

2.幼兒自由講。

3.播放課件，拓寬知識(shí)面。

(五)小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶寶“0”，知道它可以表示“沒有了”、“起點(diǎn)”、“界限”等意義。其實(shí)，它在我們生活中無處不在，起著非常大的作用，小朋友只要仔細(xì)觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于0的奧秘。

三、活動(dòng)結(jié)束

請小朋友收拾好學(xué)具，隨著音樂排隊(duì)到室外游戲。

活動(dòng)反思：

在日常生活中，孩子們對(duì)于“0”都有了初步的認(rèn)識(shí)，但是這些經(jīng)驗(yàn)還比較零散、不完整。為了幫助孩子們更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意義，本周安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)“0”，帶領(lǐng)孩子一起探索“0”在生活中的作用?；顒?dòng)分成三大塊，分別是：認(rèn)識(shí)“0”、0的減法和0在生活中的意義.在認(rèn)識(shí)“0”的環(huán)節(jié)中，我通過“蕩秋千”的互動(dòng)游戲，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)孩子們看到都被鱷魚吃掉時(shí)，整個(gè)教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，沒有東西了，是“0”。就這樣，活動(dòng)自然的引入主題。接下來，借助教學(xué)掛圖及其啟發(fā)性問題的創(chuàng)設(shè)，幫助孩子們初步了解“沒有”可以用數(shù)字“0”表示的意義，孩子們都能較好的借助生活經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)出他們對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)：盤子里原來有2個(gè)桃子，猴子把它吃完了，盤子里就沒有了桃子，就是用“0”來表示……為了幫助孩子們了解“0”也可以表示“起點(diǎn)”、“界限”的含義，