高一班主任申請(qǐng)書(shū)4篇

1/1高一班主任申請(qǐng)書(shū)4篇依據(jù)社會(huì)的變遷，大部分人應(yīng)用到申請(qǐng)書(shū)的場(chǎng)合越來(lái)越多了，只有內(nèi)容真心有深度的申請(qǐng)書(shū)才能更讓領(lǐng)導(dǎo)通用你的訴求。以下是范文社我細(xì)心為您推舉的高一班主任申請(qǐng)書(shū)4篇，供大家參考。

高一班主任申請(qǐng)書(shū)1

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

今年我特此申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)高一班級(jí)的班主任，盼望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

做班主任是很有“味道”的，也是很幸福的。它既是一個(gè)平臺(tái)，更是一個(gè)舞臺(tái)。我們學(xué)校為班主任和家庭之間搭建了一個(gè)溝通平臺(tái)，更為班主任的學(xué)習(xí)力量、管理力量供應(yīng)了一個(gè)舞臺(tái)。

首先，我喜愛(ài)班主任這一職業(yè)，盼望能成為一名優(yōu)秀的班主任。在十年的教學(xué)過(guò)程中，隨著和同學(xué)的接觸漸漸增多，對(duì)同學(xué)的了解也越來(lái)越深刻。我不斷的和我們二中的班主任溝通學(xué)習(xí)，吸取治理班級(jí)的閱歷。在眾多班主任的關(guān)心下，經(jīng)過(guò)這些年的熬煉和閱歷的積累，我已具備擔(dān)當(dāng)班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請(qǐng)。

其次，自參與工作以來(lái)，我對(duì)教育特別關(guān)注，也看了許多關(guān)于教育的書(shū)籍，常常利用寒暑假閱讀關(guān)于班主任的相關(guān)書(shū)籍。從教育家周弘老師的書(shū)中，我學(xué)會(huì)了適時(shí)、中肯地賞識(shí)和激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)在自信中成長(zhǎng)，在自信中提高成果。從教育家魏書(shū)生的著作中我學(xué)習(xí)到了如何開(kāi)發(fā)同學(xué)自身的“正能量”，“授人魚(yú)，不如授人以漁”，培育同學(xué)自我管理、自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的力量?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我盼望我能以實(shí)踐來(lái)提高班主任的管理力量和教育力量，走向?qū)I(yè)班主任的道路。

最終，從擔(dān)當(dāng)多年的教學(xué)上看，我有更多的精力擔(dān)當(dāng)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時(shí)間處理班主任工作。做為班主任必需“三心二意”，對(duì)同學(xué)要傾注關(guān)懷，要傾注愛(ài)心，要傾注細(xì)心，視生如子；也要樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。

班主任是一個(gè)專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，這里班主任要扮演的角色許多，尤其要做好“第三者”的角色。如：學(xué)校和家庭的溝通者、同學(xué)的管理者、公平對(duì)話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉(zhuǎn)換來(lái)適應(yīng)同學(xué)的需要。任何一方面做得不夠，都會(huì)對(duì)教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當(dāng)?shù)木売?。而班主任在扮演任何一種角色時(shí)，都要講究方式方法。這些都需要班主任在實(shí)踐過(guò)程中不斷體會(huì)、不斷總結(jié)閱歷的。

盼望學(xué)校能對(duì)我的申請(qǐng)賜予仔細(xì)討論，我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。我會(huì)把班主任工作當(dāng)成一項(xiàng)自己的事業(yè)來(lái)做。

申請(qǐng)人：xxx

xx年xx月xx日

高一班主任申請(qǐng)書(shū)2

敬重的輔導(dǎo)員、院領(lǐng)導(dǎo)：

我是20xx級(jí)工程1班的。我想申請(qǐng)20xx級(jí)新生代理班主任一職，盼望學(xué)員能給我這個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)。

記得大一剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，第一個(gè)熟悉的學(xué)姐就是我們的代班。她對(duì)我的關(guān)心和引導(dǎo)讓我很快的適應(yīng)了生疏的高校環(huán)境。代班在我心中存入了一個(gè)很重要而又特別的位置，成為了我憧憬的目標(biāo)。

我認(rèn)為代理班主任是輔導(dǎo)員與新同學(xué)之間的緊密紐帶，起到了上傳下達(dá)，溝通指導(dǎo)的重要作用。要聽(tīng)從輔導(dǎo)員的指導(dǎo)命令，將任務(wù)準(zhǔn)時(shí)完成，將信息準(zhǔn)時(shí)的傳達(dá)給新生。幫助輔導(dǎo)員做好新生入學(xué)工作，辦理好新生入學(xué)的各項(xiàng)事宜。全面的了解所在班級(jí)的新同學(xué)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。關(guān)懷同學(xué)們的生活和心理上的需要，關(guān)心他們適應(yīng)高校的新生活，適應(yīng)生疏的環(huán)境，引導(dǎo)他們步入正軌，融入學(xué)校生活。

在我看來(lái)，“想”是促成勝利的主要?jiǎng)恿ΑＮ蚁氘?dāng)代班，也就給了我無(wú)限的動(dòng)力去為了這個(gè)位置而努力。而且，假如我在這個(gè)職位上，他也會(huì)督促我要盡心盡力的做學(xué)弟學(xué)妹的導(dǎo)航標(biāo)。我想成為代班，我有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

第一，我的學(xué)習(xí)成果較好，專業(yè)成果名列前茅，公共課學(xué)習(xí)同樣努力。

每學(xué)期都獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金。我有好的學(xué)習(xí)閱歷可以跟學(xué)弟學(xué)妹共享，雖然方法不是每個(gè)人都適合，但是我可以讓他們知道高校的日子不能虛度荒廢，要有自己的目的目標(biāo)。在專業(yè)的學(xué)習(xí)上，我可以傾我所能的關(guān)心他們，讓他們更順當(dāng)?shù)亩冗^(guò)剛剛接觸專業(yè)學(xué)習(xí)的瓶頸。

其次，我在同學(xué)會(huì)中擔(dān)當(dāng)文藝部副部長(zhǎng)的職位。

我的人際關(guān)系較好，懂得怎樣與人溝通，能很好地跟他人相處，并且能融洽的跟他人合作，在代班的工作中，我可以跟其他的.代班緊密合作，更好的帶領(lǐng)新同學(xué)，將代班的任務(wù)工作更完善的完成。而且，在之前兩年的同學(xué)會(huì)工作中，我參加置辦了很多大型活動(dòng)，我能有調(diào)理的完成大量的工作，在加入工作室的同時(shí)，我多方面的工作都不會(huì)耽擱。也不會(huì)耽擱我正常課程的學(xué)習(xí)。我能很好地支配我各方面的工作學(xué)習(xí)時(shí)間。

第三，我有大量跟大一新同學(xué)相處的閱歷。

我與xx級(jí)同學(xué)共處混合宿舍，我清晰他們的作息，我了解新同學(xué)的心理和懵懂的狀態(tài)，而且，我懂得怎樣帶領(lǐng)引導(dǎo)他們，怎么跟他們溝通我所知道的。在上學(xué)期的大合唱工作中，我?guī)ьI(lǐng)11級(jí)的同學(xué)練習(xí)合唱，經(jīng)過(guò)了半個(gè)月的相處，我們相互熟識(shí)，我從中學(xué)習(xí)到了許多與學(xué)弟學(xué)妹相處的方法閱歷，我信任我可以很好的帶領(lǐng)我所處的班級(jí)。

當(dāng)然，對(duì)我來(lái)說(shuō)，當(dāng)代班不止是為了服務(wù)新生，也是對(duì)我自己的熬煉。在這項(xiàng)任務(wù)中我可以提升自己的工作力量，加強(qiáng)自己對(duì)事對(duì)人的責(zé)任心，進(jìn)一步熬煉自己的交際溝通力量，擴(kuò)大自己的交際圈。最重要的是在這過(guò)程中的經(jīng)受，它必將會(huì)變成我一生中的珍貴閱歷，高校生活中最濃墨重彩的一筆。是我不行多得的機(jī)會(huì)。所以我更加不想錯(cuò)過(guò)這次代班的工作。

我不想說(shuō)假如我當(dāng)上代班之類的保證，由于實(shí)際行動(dòng)可以證明一切。在我得到老師的信任后，我竭盡所能的表現(xiàn)會(huì)比全部的保證都更加實(shí)際精彩。我盼望老師學(xué)院可以考慮我以往的表現(xiàn)，賜予我這份信任。讓我能向大家展現(xiàn)這份神奇而又會(huì)令您滿足的答卷。

感謝。

申請(qǐng)人：

20xx年9月7日

高一班主任申請(qǐng)書(shū)3

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

經(jīng)一再思索，我特此申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)高一一個(gè)班的班主任職務(wù)。

透過(guò)對(duì)此次班主任會(huì)議的學(xué)習(xí)，我感受良多，共性是聽(tīng)了各位班主任的報(bào)告后，使我對(duì)能成為一名班主任的心情尤為迫切?？吹奖姸嗲拜呍谂_(tái)上共享各自當(dāng)班主任的心德時(shí)臉上露出的那種幸福感、驕傲感，我心生艷羨。同時(shí)，也對(duì)自我何時(shí)能成為一名像他們一樣的優(yōu)秀班主任而布滿向往。所以，我懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)能給我一次去實(shí)現(xiàn)這一心愿的機(jī)會(huì)。

由于我是師范生，從一開(kāi)頭我就明白自我以后努力的方向。所以，在高校期間除完成必要的老師教育課程外，還共性選修了一些諸如班級(jí)管理、中同學(xué)心理等相關(guān)課程。另外，在高校期間我還經(jīng)過(guò)了多次教育見(jiàn)習(xí)和一次教育實(shí)習(xí)（包括班主任實(shí)習(xí)），從中學(xué)習(xí)和積累了很多有關(guān)班主任工作的閱歷。

當(dāng)然，作為一名初來(lái)乍到的新老師，我自知在許多方面還存在不足。所以，在此次班主任會(huì)上聽(tīng)了一位老師報(bào)告中提到的一些關(guān)于班主任工作方面的書(shū)籍后，我立即從網(wǎng)上下了一些來(lái)讀。并且我以后仍會(huì)連續(xù)翻閱國(guó)內(nèi)外各大教育名家的相關(guān)著作，以期能不斷完善自我存在的欠缺。

經(jīng)過(guò)這些天來(lái)的思索，我已經(jīng)作好了充分預(yù)備來(lái)迎接班主任這一職務(wù)的挑戰(zhàn)！如能成所愿，在今后的工作當(dāng)中我必需盡心盡責(zé)，虛心向前輩們求教，盡我所學(xué)以期能為我校班的主任工作貢獻(xiàn)自我的一份綿力。假如不幸不能達(dá)成所愿，我也定會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，以求早日能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠批準(zhǔn)我的懇求，給我一個(gè)了卻這一心愿的機(jī)會(huì)。不勝感謝！

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：_____

20___年__月__日

高一班主任申請(qǐng)書(shū)4

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我特此申請(qǐng)當(dāng)三班級(jí)三班的班主任，期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

首先，我喜愛(ài)著老師這一職業(yè)，期望能成為一名優(yōu)秀的老師，而做班主任的潛力是一名優(yōu)秀老師的務(wù)必。在兩年的教同學(xué)涯中，隨著和同學(xué)的接觸漸漸增多，對(duì)同學(xué)的了解也越來(lái)越深刻。在掌控課堂上也積累一些閱歷，不再是手足無(wú)措的新手了。在處理一些課堂上消失的同學(xué)問(wèn)題時(shí)，我不斷和該班的班主任溝通學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的閱歷。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過(guò)這兩年的熬煉和閱歷的積累，我已具備當(dāng)班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請(qǐng)。

其次，自從工作以來(lái)，我對(duì)教育很是關(guān)注，也看了許多關(guān)于教育的書(shū)籍。從魏書(shū)生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開(kāi)發(fā)了同學(xué)自身的力氣，“授人魚(yú)，不如授人以漁”，培育同學(xué)自我管理的潛力。從周弘老師的書(shū)中，我學(xué)會(huì)了適時(shí)、誠(chéng)懇、中肯地賞識(shí)同學(xué)，讓同學(xué)在自信中成長(zhǎng)，在自信中提高成果。從王曉春老師的書(shū)中，我學(xué)習(xí)了班主任就應(yīng)把握的專業(yè)技能?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實(shí)踐來(lái)提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此，我申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)班主任的工作。

再次，我已參與老師進(jìn)修學(xué)院組織的班主任培訓(xùn)，并完成培訓(xùn)規(guī)定的任務(wù)，學(xué)校生心理方面學(xué)習(xí)了必需的閱歷。而且，三班是一個(gè)眾所周知的老大難的班級(jí)，班級(jí)管理較難，期望透過(guò)我的努力能夠轉(zhuǎn)變同學(xué)的面貌，和班級(jí)的面貌。

最終，從教學(xué)上看，我有更多的精力擔(dān)當(dāng)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時(shí)間處理班主任工作。

班主任是一個(gè)專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，那里老師要扮演的主角許多，如同學(xué)的管理者、公平對(duì)話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的主角中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)同學(xué)的需要。任何一方面做得不足，都會(huì)對(duì)教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當(dāng)?shù)木売?。而老師在扮演任何一種主角時(shí)，都有許