“貝”的故事說(shuō)課稿

“貝”的故事說(shuō)課稿二年級(jí)語(yǔ)文課《“貝”的故事》是一篇以貝類為引子，介紹古人對(duì)貝的喜愛(ài)，講解由“貝”衍生出的漢字的課文。通過(guò)本課，學(xué)生可以了解漢字的起源和相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也可以感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠默讀課文，掌握貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，同時(shí)采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考。通過(guò)觀察、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，同時(shí)注重教給孩子識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。在課堂上，我們首先進(jìn)行了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示復(fù)習(xí)字詞，讓學(xué)生自由讀一讀，并指名糾正讀錯(cuò)的字音，全班齊讀詞語(yǔ)三遍，單獨(dú)出示文中12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。接著，我們進(jìn)行了初讀課文，整體感知。通過(guò)聽(tīng)范文讀課文，學(xué)生可以邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題，了解“貝”字的起源和人們把貝殼當(dāng)作“飾品”用以佩戴的情況。（三）介紹甲骨文甲骨文是中國(guó)古代的一種文字，它的特點(diǎn)是鐫刻、書寫于龜甲與獸骨上。它是漢字的早期形式，因此被稱為甲骨文。（四）貝字的演變貝字的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史演變，它最初是畫出貝殼的兩扇殼張開(kāi)的樣子。隨著時(shí)間的推移，貝字的形狀逐漸變化，但它始終與貝殼有著緊密的聯(lián)系。（五）理解課文內(nèi)容1.默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，理解每個(gè)自然段的大意。2.精讀理解，重點(diǎn)突破。A.學(xué)習(xí)第一自然段第一自然段介紹了貝殼的特點(diǎn)，它是動(dòng)物身體的鎧甲，可以提供保護(hù)。甲骨文中的“貝”字就是畫出貝殼的兩扇殼張開(kāi)的樣子。B.學(xué)習(xí)第二自然段第二自然段講述了貝殼在古代的作用，除了作為珍貴的裝飾品外，還被用作錢幣。許多漢字中的偏旁部首都與貝有關(guān)，表達(dá)了與錢財(cái)有關(guān)的含義。四、板書設(shè)計(jì)貝字的故事特點(diǎn)：珍貴、不易損壞的裝飾品用途：古代錢幣賺、賠、購(gòu)、貧、貨等與貝有關(guān)的漢字