張湘萍親子閱讀

親子閱讀張湘萍一、提出緣由你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。

——史斯克蘭·吉利蘭

二、作用（一）“親子共讀”有利于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣。

“閱讀不是天生的，是透過模仿而學(xué)習(xí)。孩子閱讀，不要過多追求孩子學(xué)到了什么，追求什么結(jié)果，而是要在這個(gè)過程中，讓孩子享受讀書本身的樂趣。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子愉悅地共讀時(shí)，孩子將會(huì)更加喜愛閱讀，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！倍⒆饔茫ǘ坝H子共讀”讓家長(zhǎng)享受和孩子讀書的過程，增進(jìn)親子關(guān)系。

共讀的形式有很多，隨著年齡不同可以有所變化。無(wú)論是哪種形式，關(guān)鍵是大人和孩子一起享受這個(gè)過程。彼此分享讀書心得，無(wú)形中增進(jìn)了情感，增進(jìn)了父母和孩子的親密關(guān)系。反之，融洽的親子關(guān)系更能很好地促進(jìn)閱讀。三、我們是這樣做的（一）關(guān)于書選書：1.老師在給出竇桂梅推薦書單；2.家長(zhǎng)推薦；3.學(xué)生自薦。三、我們是這樣做的（一）關(guān)于書買書：三、我們是這樣做的（一）關(guān)于書換書：三、我們是這樣做的（二）對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和要求1.每天固定15分鐘；三、我們是這樣做的

一個(gè)孩子拿著一本書對(duì)父親說：“爸爸，你給我講故事吧？”父親看了一眼書，有些不悅的回答：“不是給你買了點(diǎn)讀機(jī)嗎？”孩子低頭說：“點(diǎn)讀機(jī)上有這個(gè)故事，可是它沒有腿，我不能坐在上面聽呀!”

“可它沒有腿！”——多么稚嫩的童聲呀！

——多么渴望的孩子呀！

機(jī)器可提供內(nèi)容，但永遠(yuǎn)也不會(huì)提供情感！三、我們是這樣做的2.形式多樣：你讀我聽

分角色朗讀

共讀

講故事三、我們是這樣做的3.在親子閱讀過程中做到：不要強(qiáng)求孩子背誦書中內(nèi)容不要讀完后必須回答書中相關(guān)問題回答孩子在書中提出的所有問題讀書后向孩子探討故事的意義三、我們是這樣做的4.營(yíng)造有利的閱讀環(huán)境（1)書本最好放在孩子隨手可得的地方，如書架、書桌、沙發(fā)旁、床頭。（2）玩具、小飾品和圖書放在一起，以吸引注意。三、我們是這樣做的（三）閱讀拾貝1.每周一次：八個(gè)好詞、兩個(gè)好句、一段好話；三、我們是這樣做的（三）閱讀拾貝2.學(xué)生心得和家長(zhǎng)心得；每次和每月有所不同（閱讀小報(bào)）三、我們是這樣做的（四）評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)：我做到啦！四、我的期望

所有那些有教養(yǎng)、品