職業(yè)高中學(xué)生漢字錄入教學(xué)研究

精品文檔-下載后可編輯職業(yè)高中學(xué)生漢字錄入教學(xué)研究漢字錄入技術(shù)是計算機(jī)使用者必須掌握的一門基本技術(shù)。職業(yè)高中學(xué)生，特別是計算機(jī)專業(yè)班的學(xué)生，漢字錄入技術(shù)掌握的熟練程度將會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的進(jìn)程。因此，我們在計算機(jī)專業(yè)班的教學(xué)中，非常重視學(xué)生漢字錄入技能的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的漢字錄入水平。

一、強(qiáng)化指法練習(xí)

學(xué)會正確的鍵盤指法打字，對以后在使用電腦時是很重要的。正確的指法有利于快速實現(xiàn)盲打，而不用一直看著鍵盤打字。隨著家庭及中小學(xué)電腦教育的普及，學(xué)生對計算機(jī)已不再陌生，對漢字錄入也有一定的了解。但實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對指法的掌握情況并不理想，甚至許多學(xué)生完全沒有指法這個概念。學(xué)生在輸入字符時隨意用指頭輸入，或兩手各用一個指頭輸入，更談不上盲打。為了改變這種狀況，使訓(xùn)練質(zhì)量得到提高，筆者認(rèn)為從以下幾方面著手。1、讓學(xué)生明確指法學(xué)習(xí)的意義。許多學(xué)生認(rèn)為，我能打出字來了，還有一定的速度，也會聊天上網(wǎng)了，還學(xué)指法干什么，對學(xué)習(xí)指法有抵觸情緒。因此教者要強(qiáng)調(diào)指法練習(xí)在整個漢字錄入，乃至計算機(jī)學(xué)習(xí)中的重要地位，使學(xué)生認(rèn)識到指法練習(xí)是學(xué)好計算機(jī)課程的基本功和入門證，打破學(xué)生對指法練習(xí)可有可無的偏見認(rèn)識。2、盲打入手，由少到多，由易到難。指法盲打練習(xí)從基準(zhǔn)鍵入手，嚴(yán)格按盲打要求進(jìn)行練習(xí)，在基準(zhǔn)鍵練習(xí)熟練后，再逐步以基準(zhǔn)鍵為中心向外擴(kuò)展。切忌把指法要求講一遍，給一些英文小短文，讓學(xué)生進(jìn)行盲打練習(xí)，學(xué)生很難掌握手指的分工，讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。3、注重正確率，不追求錄入速度。正確率包括字符錄入正確率和指法正確率。開始在測試中最好不要求速度，速度是一個逐步的過程，只要指法正確，速度會逐步提高的，以免速度要求嚇倒學(xué)生，或?qū)W生為了速度在指法上亂了陣腳，就得不償失了。

二、選擇好漢字輸入法

當(dāng)前，漢字的處理技術(shù)已經(jīng)步入了一個較成熟的階段，許多優(yōu)秀“漢字輸入法”充斥著人們的視野，特別是以拼音為基礎(chǔ)的輸入法層出不窮，不斷更新，更加人性化，輸入更容易。但“五筆字型”輸入法以其重碼率低、錄入速度快、便于盲打等優(yōu)點(diǎn)，已成為目前社會上使用最廣泛的漢字輸入方法，也成為了我們講授漢字輸入法的首選。但由于以拼音為基礎(chǔ)的輸入法，因易學(xué)早占據(jù)了學(xué)生的大腦，并且有較快的輸入速度，同時由于五筆輸入法在學(xué)習(xí)的過程中，需要記憶大量的知識，需要進(jìn)行長期的艱苦訓(xùn)練，這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理恐懼。因此，在學(xué)習(xí)前要讓學(xué)生明白“五筆字型”輸入法的優(yōu)點(diǎn)，以拼音為基礎(chǔ)的輸入法的缺點(diǎn)，拼音輸入法因重碼多，不能實現(xiàn)盲打，在實際工作很累，速度也不高，對于較專業(yè)的文章打起來就更難了。同時消除學(xué)生心中的恐懼障礙，在講授這些冗長乏味的理論知識時，要化繁為簡，點(diǎn)撥重點(diǎn)。字根的記憶是入門最難的，要用各種手段強(qiáng)化學(xué)生的記憶。比如，在學(xué)生練習(xí)一段時間字根后，不一定記牢時，就可選擇簡單的、容易拆分的二級簡碼進(jìn)行練習(xí)，通過二級簡碼練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的字根記憶，同時學(xué)生也在打出漢字的過程中找到成就感。

三、科學(xué)的訓(xùn)練以保證學(xué)生熟練掌握漢字輸入法

制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃，并根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況進(jìn)行調(diào)整。按照循序漸進(jìn)的原則，分區(qū)進(jìn)行字根的練習(xí)、鍵面字、鍵外字的輸入、簡碼和詞組的輸入。字根練習(xí)階段是比較枯燥的，但學(xué)會五筆字型的關(guān)鍵是熟記字根表。在教學(xué)中，讓學(xué)生多讀幾遍字根口訣表，有一定的印象，在讀的過程中同時用手指鍵入相應(yīng)的鍵。對字根稍微熟悉了就可以找些簡單的字來讓學(xué)生進(jìn)行拆分了，沒必要死記字根。多找些字來練練手，字根表就在學(xué)生的腦子里了!實踐表明，通過六課時的練習(xí)，字根表自然就比較熟練習(xí)了。簡單漢字的拆分時間不宜過長，時間長了，容易讓學(xué)生認(rèn)為漢字就是這樣拆分就行了，影響后面的學(xué)習(xí)。接著進(jìn)行鍵面字的學(xué)習(xí)，這個相對簡單，也是對字根很好的鞏固。緊接著是鍵外字的練習(xí)，難點(diǎn)在于拆分漢字和末筆識別碼。在這個環(huán)節(jié)，教師要多舉例練習(xí)，如果教師只教規(guī)則就叫學(xué)生練習(xí)或舉例過少，學(xué)生掌握起來是很吃力的，也容易產(chǎn)成恐懼心理，影響五筆教學(xué)。最后是簡碼和詞組的輸入。簡碼和詞組的輸入是提高錄入速度的有效途徑。全碼是簡碼和詞組輸入的基礎(chǔ)。但在全碼輸入訓(xùn)練上也不要過久，否則，學(xué)生一旦習(xí)慣于漢字的全碼輸入，就會影響到簡碼和詞組輸入運(yùn)用，因而直接影響了漢字的錄入速度。漢字的錄入最終是為了文章錄入，在學(xué)習(xí)過程中也可找一些和教學(xué)進(jìn)度相當(dāng)?shù)奈恼逻M(jìn)行練習(xí)。以讓學(xué)生找到打出文章的快樂。

四、借住軟件強(qiáng)化學(xué)習(xí)

在“五筆字型”輸入法錄入訓(xùn)練的過程，借助一些CAI軟件，能有效地縮短學(xué)習(xí)的周期，減輕教師的工作量，也有利于利用軟件檢查學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。如“金山打字通”軟件，提供了一個良好的分類練習(xí)的環(huán)境，學(xué)生練習(xí)的情況教師一目了然，學(xué)生同時也可以隨時查看自己的測試成績，因而，練習(xí)的情況得到了及時的反饋，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對正確掌握“五筆字型”輸入法有極大的幫助。

五、以考促學(xué)，以賽促學(xué)

作為合格的職高畢業(yè)生，必須要有考一門與自己專業(yè)相關(guān)的證書。因此我們?nèi)雽W(xué)之初就告訴學(xué)生要考取“辦公自動化”中級證書，讓學(xué)生明白漢字錄入的學(xué)習(xí)意義。平時加強(qiáng)考試與檢測，讓學(xué)生和教師對學(xué)習(xí)效果都有一個準(zhǔn)確的了解，以便學(xué)生找到成就感和努力的方向，教師調(diào)整好教學(xué)計劃。學(xué)校舉行一年一度的漢字錄入比賽，對營造漢字輸入學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的漢字錄入水平都有很好的幫助。特別指出，為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)、考試、競賽中使用以拼音為基礎(chǔ)的輸入法，將以拼音為基礎(chǔ)的輸入法從系統(tǒng)中徹底刪除，同時安裝五筆查詢軟件解決學(xué)生查詢不會用五筆輸入的漢字。

實踐表明，計算機(jī)專業(yè)班