《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》教學(xué)設(shè)計

﹡精品文檔﹡《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》教學(xué)設(shè)計《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計思路】立足“生產(chǎn)與消費的關(guān)系” 這一核心理論，圍繞“住房”這一話題，展開合作探究，從“一對關(guān)系中引出兩種啟示”。設(shè)計體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的理念，凸顯了政治學(xué)科的邏輯之美和思辯之美?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入新課】：（創(chuàng)設(shè)情景，直奔主題）通過觀看照片和欣賞歌曲潘美辰《我想有個家》導(dǎo)入課題。圍繞“住房”這一話題，師生合作探究“生產(chǎn)與消費的關(guān)系”?！拘抡n探究】（探究合作，自主學(xué)習(xí)）合作探究：生產(chǎn)與消費關(guān)系之“決定”篇探究材料一：房子，想說愛你不容易2002—2005年，我在家鄉(xiāng)的一小鎮(zhèn)教書，住著學(xué)校分的一間小平房。與雨斗，其屬無奈；與鼠斗，其樂無窮。2005—2008年，在安大讀研的日子，我“蝸居”在安大西門的城中村——光明小區(qū)，一個不足 8平米的樓頂私建房，用的是幾十人共用公共衛(wèi)生間。●2008年至今，租了將近 3年的回遷房后，今年年初搬2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)1/5﹡精品文檔﹡進了真正屬于自己的家。兩室兩廳的 90平米住房，雖然不大，但設(shè)施還算齊全，配備了寬帶（偶爾宅在家里去淘寶）ITV、空調(diào)等。一家人住在一起，其樂融融。探究問題：

、1）從這些年的住房消費來看，我的住房有哪些變化？2）住進新房之后，我的消費方式有哪些變化？3）相比較而言，我的消費質(zhì)量和水平有怎樣的變化？4）有了房子和孩子之后，你覺得老師近幾年還向往什么“子”？師生合作探究后，總結(jié)：、生產(chǎn)決定消費1）生產(chǎn)決定消費的對象2）生產(chǎn)決定消費的方式3）生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平4）生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力結(jié)論：從一定意義上講,人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。過渡：從“生產(chǎn)決定消費”的角度，你能得到怎樣的啟示？自主探究：請你為國家經(jīng)濟發(fā)展出謀劃策1 、大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因（自主學(xué)習(xí) P30：必要性（理論、現(xiàn)實）、意義）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)2/5﹡精品文檔﹡、大力發(fā)展生產(chǎn)力的途徑（P30-31自主總結(jié)）（在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自行解決。）“趁熱打鐵”（設(shè)置3個選擇題及時鞏固所學(xué)知識）過渡：在承認(rèn)“生產(chǎn)決定消費”的前提下，消費對生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響呢？合作探究：生產(chǎn)與消費關(guān)系之“反作用”篇探究材料二：房產(chǎn)，我的地盤我做主國慶期間,各家房地產(chǎn)商競相打出誘人促銷廣告,說明了什么?不同階層的人，對住房的需求不同 ,于是出現(xiàn)經(jīng)濟適用房、商品房、別墅等不同檔次的住房，說明了什么 ?人們對住房消費的需求,帶動了建材、裝潢裝飾、家政等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,說明了什么?隨住房條件的改善 ,人們有精力更加自覺地學(xué)習(xí) ,增長知識技能,以更好地投入生產(chǎn)活動中去創(chuàng)造財富 ,說明了什么?師生合作探究后總結(jié)：、消費反作用于生產(chǎn)1）消費是生產(chǎn)的目的2）消費調(diào)節(jié)生產(chǎn)（對生產(chǎn)調(diào)整升級起導(dǎo)向作用）3）消費是生產(chǎn)的動力2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)3/5﹡精品文檔﹡（4）消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力啟示：（思考角度：拉動經(jīng)濟的“三駕馬車”：出口、投資和消費；凡是消費對生產(chǎn)就起促進作用嗎？）、刺激消費,擴大內(nèi)需,拉動經(jīng)濟增長，促進生產(chǎn)發(fā)展、樹立正確消費觀，促進經(jīng)濟又好又快發(fā)展“越辯越明”“不顧生產(chǎn)發(fā)展的可能，提出過高的消費要求是錯誤的；而在生產(chǎn)發(fā)展允許的限度內(nèi)，一味限制消費也是不對的。”你同意以上觀點嗎？請說明理由?！咀灾骺偨Y(jié)體系】【布置作業(yè)】【教學(xué)反思】在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，獨具匠心，打破原有體系，從“原理到方法論”的教學(xué)構(gòu)思符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊，凸顯核心知識。在探究材料的選擇上，結(jié)合教師自己這些年的住房變化和成長經(jīng)歷，貼近現(xiàn)實。以“住房”為主題，將這一主題貫徹到底，從中探究“生產(chǎn)與消費的關(guān)系”。在情感、態(tài)度與價值觀上，用音樂創(chuàng)設(shè)情境，烘托氛圍。課堂開頭以潘美辰的《我想有個家》表達了老師大學(xué)畢業(yè)后對住房消費的向往，課堂最后播放了宋祖英的 V《越來越好》，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)4/5﹡精品文檔﹡首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)了“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費”的主題。不足之處在于，教學(xué)過程中的師生互動不夠，學(xué)生的主體作用未被充分發(fā)揮。在以后