《縣委書(shū)記的榜樣-焦裕祿》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

這是一篇誕生于開(kāi)始全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的新聞作品，是通訊。記述了一位“黨的好干部”全心全意為人民服務(wù)的光榮事跡，展示了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的艱苦歷程和中國(guó)共產(chǎn)黨人改天換地的偉大信念。可以借助以前學(xué)過(guò)的有關(guān)新聞的知識(shí)，進(jìn)一步把握新聞體裁的特點(diǎn)，體會(huì)作品的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

這篇課文特別注意選取典型材料，通過(guò)典型材料來(lái)表現(xiàn)人物的精神和品格。閱讀時(shí)可以對(duì)照小標(biāo)題，看看作者使用了哪些具體事例，思考這些事例具有怎樣的典型意義，如焦裕祿是怎樣不愿“吃別人嚼過(guò)的饃”而親自調(diào)查蘭考的自然情況的，哪些事例表現(xiàn)了焦裕祿“心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己”等等。這篇通訊還很重視“以言見(jiàn)人”，焦裕祿的許多話語(yǔ)感人肺腑，引人深思，深化了作品的思想內(nèi)涵，閱讀時(shí)要細(xì)加品味。學(xué)習(xí)提示

你知道以人名來(lái)命名的樹(shù)嗎？在蘭考縣就有這么一棵樹(shù)，“焦桐”。焦裕祿當(dāng)年為了防風(fēng)固沙，幫助農(nóng)民擺脫貧困，提倡種植泡桐。如今，蘭考泡桐如海，焦裕祿當(dāng)年親手栽下的樹(shù)苗已長(zhǎng)成合抱大樹(shù)，人們親切地把它稱作“焦桐”。今天，就讓我們一起走近焦裕祿的故事--《縣委書(shū)記的榜樣—焦裕祿》。縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿穆青

馮健

周原1.了解文本基本內(nèi)容，分析文章線索，理清文章的層次結(jié)構(gòu)。2.分析文章“以言見(jiàn)人”的特點(diǎn)，分析語(yǔ)言的特色。3.感受焦裕祿的偉大人格，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)用來(lái)報(bào)道特定人物的一種新聞體裁。以寫(xiě)人物的思想和事跡為主的通訊。一般有一個(gè)或幾個(gè)中心人物。人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點(diǎn)，揭示出具有鮮明個(gè)性特征的人物的情懷和思想境界。要求寫(xiě)作中既見(jiàn)事，又見(jiàn)人，通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。常見(jiàn)的寫(xiě)法有：(一)通過(guò)矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界；(二)通過(guò)人物的行動(dòng)、對(duì)話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征；(三)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理刻畫(huà)等展示人物的內(nèi)心世界。文體知識(shí)——人物通訊走進(jìn)人物-焦裕祿焦裕祿（1922.8.16-1964.5.14），革命烈士，1946年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1962年被調(diào)到河南省蘭考縣，擔(dān)任縣委書(shū)記。時(shí)值該縣遭受?chē)?yán)重的內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害，他堅(jiān)持實(shí)事求是、群眾路線的領(lǐng)導(dǎo)工作方法，同全縣干部和群眾一起，與深重的自然災(zāi)害進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，努力改變蘭考面貌。他身患肝癌，依舊忍著劇痛，堅(jiān)持工作，被譽(yù)為“黨的好干部”、“人民的好公仆”。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，鑄就了親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神。2009年9月10日，焦裕祿被評(píng)為“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”。2019年9月25日，焦裕祿獲“最美奮斗者”個(gè)人稱號(hào)。解題“縣委書(shū)記”是焦裕祿的身份?！鞍駱印笔秦灤┤氖冀K的寫(xiě)作目的。“焦裕祿”是這篇通訊的寫(xiě)作對(duì)象。由題目可知，本文是通過(guò)介紹焦裕祿的事跡，贊揚(yáng)他身上所體現(xiàn)出來(lái)的“全心全意為人民服務(wù)”的寶貴的共產(chǎn)黨人精神。初讀課文，整體感知1.快速瀏覽課文，標(biāo)畫(huà)重點(diǎn)信息，找到邏輯線索。2.以小組為單位自主探究，掌握文章寫(xiě)作層次。初讀課文，整體感知第一部分（第1—7段）：介紹了蘭考縣的“三害”，以及焦裕祿帶來(lái)的希望。第二部分（第8—16段）：焦裕祿率領(lǐng)的調(diào)查隊(duì)經(jīng)歷的艱辛和取得的成就。第三部分（第17—27段）：焦裕祿處理災(zāi)情的具體工作。第四部分（第28—36段）：焦裕祿忍著病痛開(kāi)會(huì)、工作，最終離開(kāi)工作崗位。第五部分（第37—62段）：焦裕祿病危、臨終前對(duì)蘭考縣的牽掛及他的離世。第六部分（第63—71段）：寫(xiě)蘭考人民對(duì)焦裕祿的悼念以及蘭考人民發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神，完成了焦裕祿的遺志。再讀課文，探究文意這一部分采用描寫(xiě)與說(shuō)明相結(jié)合的表達(dá)方式，寫(xiě)出了調(diào)查隊(duì)冒著風(fēng)沙、暴雨進(jìn)行，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究的情形，給人以真實(shí)的感受；通過(guò)具體的數(shù)據(jù)來(lái)介紹焦裕祿帶領(lǐng)的調(diào)查隊(duì)所取得的成果，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。兩者結(jié)合，共同表現(xiàn)了在焦裕祿的帶領(lǐng)下，調(diào)查隊(duì)所取得的巨大成果。1.第十五段：送走了風(fēng)沙滾滾的春天，又送走了暴雨集中的夏季，調(diào)查隊(duì)在風(fēng)里、雨里、沙窩里、激流里度過(guò)了一個(gè)月又一個(gè)月，方圓跋涉了5000余里……也調(diào)查得清清楚楚，繪成了詳細(xì)的排澇泄洪圖。再讀課文，探究文意通過(guò)具體描寫(xiě)這一雙無(wú)依無(wú)靠的老人，集中體現(xiàn)了焦裕祿在風(fēng)雪中關(guān)心群眾的形象。焦裕祿不占群眾一絲一毫的便宜，體現(xiàn)了他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。對(duì)老貧農(nóng)稱“我是您的兒子“，這簡(jiǎn)單樸實(shí)的一句話，體現(xiàn)了焦裕祿在處理群眾和黨的關(guān)系時(shí)，把群眾放在了最重要的位置。2.第二十四段：這一天，焦裕祿沒(méi)烤群眾一把火，沒(méi)喝群眾一口水。風(fēng)雪中，他在9個(gè)村子，訪問(wèn)了幾十戶生活困難的老貧農(nóng)?！乖５摪参坷先苏f(shuō)：“如今印把子抓在咱手里，蘭考受災(zāi)受窮的面貌一定能夠改過(guò)來(lái)。”再讀課文，探究文意通過(guò)一連串的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了焦裕祿受病魔折磨的痛苦，也側(cè)面反映出了他的堅(jiān)強(qiáng)和偉大，刻畫(huà)出了大無(wú)畏的共產(chǎn)黨人的形象。3.第三十二段：公社的同志一邊匯報(bào)情況，一邊看著焦裕祿強(qiáng)按著肚子在作筆記。顯然，他的肝痛得使手指發(fā)抖，鋼筆幾次從手指間掉了下來(lái)。匯報(bào)的同志看到這情形，忍住淚，連話都說(shuō)不出來(lái)了，而他，看起來(lái)還是神情自若的樣子，說(shuō)：“說(shuō)，往下說(shuō)吧?！痹僮x課文，分析人物形象體現(xiàn)出焦裕祿身先士卒、敢為人先、事必躬親的精神。1.許多同志擔(dān)心他在大風(fēng)大雨中奔波，會(huì)加劇病情的發(fā)展，勸他不要參加，但他毫不猶豫地拒絕了同志們的勸告，他說(shuō)：“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道?！痹僮x課文，分析人物形象反映焦裕祿深入群眾，關(guān)心群眾的寶貴品質(zhì)。同時(shí)也表明人民群眾對(duì)新中國(guó)的擁護(hù)和愛(ài)戴。通過(guò)這個(gè)故事，深化了文章的情感，突出黨員干部與人民群眾之間密切的聯(lián)系。2.這里住的是一雙無(wú)依無(wú)靠的老人。老大爺有病躺在床上，老大娘是個(gè)瞎子。焦裕祿一進(jìn)屋，就坐在老人的床頭問(wèn)寒問(wèn)饑。老大爺問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō):“我是您的兒子?！崩先藛?wèn)他大雪天來(lái)干啥，他說(shuō):“毛主席叫我來(lái)看望您老人家?！痹僮x課文，分析人物形象

寫(xiě)出了焦裕祿的固執(zhí)與執(zhí)拗的性格，表現(xiàn)了他高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品格。

3.焦裕祿到地委開(kāi)會(huì)，地委負(fù)責(zé)同志勸他住院治療，他說(shuō):“開(kāi)會(huì)要安排一年的工作，離不開(kāi)!”沒(méi)有住?！χf(shuō):“病是個(gè)欺軟怕硬的東西，你壓住他，他就不欺住你了?！痹僮x課文，分析手法

(1)運(yùn)用典型的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)刻畫(huà)出人物形象。典型的語(yǔ)言描寫(xiě)，“蘭考是個(gè)大有作為的地方，問(wèn)題是要干，要革命。蘭考是災(zāi)區(qū)，窮，困難多，但災(zāi)區(qū)有個(gè)好處，它能鍛煉人的革命意志，培養(yǎng)人的革命品格。革命者要在困難面前逞英雄?！边@幾句寫(xiě)出了焦裕祿的勇于擔(dān)當(dāng)、迎難而上的精神。

結(jié)合文本分析文中運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？再讀課文，分析手法(2)多種表達(dá)方式相結(jié)合，將記敘、議論和抒情融為一體，內(nèi)容更加的豐富，更富感染力。第70段，焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發(fā)芽成長(zhǎng)，他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈，愈來(lái)愈發(fā)出耀眼的光芒。他一心為革命，一心為群眾的高貴品德，已成為全縣干部和群眾學(xué)習(xí)的榜樣。這一段文字使用的是議論的表達(dá)方式，它謳歌了焦裕祿的精神不僅改變了蘭考人民的生活現(xiàn)狀，重要的是他的精神越來(lái)越綻放出耀眼的光芒，讓蘭考人民繼續(xù)自力更生。焦裕祿精神的當(dāng)代傳承

盛夏的百坭村，漫山蒼翠，鳥(niǎo)鳴陣陣。許多人從各地趕來(lái)，走進(jìn)村里的黃文秀先進(jìn)事跡陳列館，在一件件展品面前靜靜駐足。百坭村是廣西百色市樂(lè)業(yè)縣新化鎮(zhèn)的一個(gè)邊遠(yuǎn)山村，是“七一勛章”獲得者黃文秀生前戰(zhàn)斗過(guò)的地方。初心如磐【“我就是要回來(lái)的人”】暑期已至，百坭村的房前屋后，孩子們的身影多了起來(lái)，陽(yáng)光下的臉龐充滿朝氣?！拔男銜?shū)記駐村時(shí)，特別關(guān)心孩子，有時(shí)下屯入戶還會(huì)特意帶些文具、小禮品。”百坭村黨支部書(shū)記周昌戰(zhàn)難忘昔日?qǐng)鼍埃骸八f(shuō)自己也是從大山里走出來(lái)的，想多幫幫孩子?！?/p>

扶貧干部黃文秀：新時(shí)代的青春之歌焦裕祿精神的當(dāng)代傳承

黃文秀的老家位于廣西百色市田陽(yáng)區(qū)，地處山區(qū)，家境貧寒，黃文秀在國(guó)家助學(xué)政策幫助下一步步完成了學(xué)業(yè)。2016年，黃文秀北京師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)，面對(duì)人生選擇，她毅然回到家鄉(xiāng)，2018年3月，奔赴百坭村?！昂芏嗳藦霓r(nóng)村走了出去就不想再回去了，但總是要有人回來(lái)的，我就是要回來(lái)的人?！秉S文秀曾這樣對(duì)同學(xué)說(shuō)。她在入黨申請(qǐng)書(shū)里寫(xiě)道：“一個(gè)人要活得有意義，生存得有價(jià)值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為國(guó)家、為民族、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)?！?/p>

焦裕祿精神的當(dāng)代傳承百坭村舊村部，黃文秀的工作照依舊展示在脫貧攻堅(jiān)工作隊(duì)員信息欄里。2019年6月16日晚，黃文秀冒雨驅(qū)車(chē)行駛在百色市通往樂(lè)業(yè)縣的山路上，目的地是她牽掛的百坭村。那一天，病重的父親剛做完手術(shù)不久，她利用周末回家看望，看到天氣突變，她擔(dān)心村里受災(zāi)，急著回村。病床上的父親卻有些放心不下：“預(yù)報(bào)說(shuō)晚上暴雨，現(xiàn)在開(kāi)車(chē)回村里不安全，明早再回吧？”“正因?yàn)橛斜┯旮泌s回去，怕村里受災(zāi)，我馬上得走了?！秉S文秀告別了父親，叮囑老人“按時(shí)吃藥”，便啟程回村了。