點和線教學(xué)反思通用6篇

1/1點和線教學(xué)反思通用6篇教學(xué)反思的寫作是每位老師都應(yīng)當(dāng)學(xué)會的，樂觀的態(tài)度寫教學(xué)反思，才會關(guān)心我們在教學(xué)中有一個不錯的發(fā)揮，范文社我今日就為您帶來了點和線教學(xué)反思通用6篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

點和線教學(xué)反思篇1

自接教了科學(xué)課以來，我就暗下決心要踏踏實實上好每一節(jié)科學(xué)課。通過開展豐富多彩的科學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)真刀實槍地做科學(xué)，逐步培育同學(xué)的愛好，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，熬煉同學(xué)的試驗與操作的力量，增加同學(xué)的情感體驗，使同學(xué)享受合作學(xué)習(xí)與成功的樂趣,從而培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。而這些我以前做得的確不夠，現(xiàn)在我要腳踏實地的做足做好，不求最好，但求更好！所以，課前我支配同學(xué)預(yù)備好試驗用品（從同學(xué)預(yù)備的試驗用品來看，同學(xué)對科學(xué)試驗的興致很高），自身也從試驗室借來了天平、量筒等試驗器材，盡管試驗室的器材不夠，同學(xué)沒有條件做分組試驗，但足夠可以讓我作演示試驗了。

當(dāng)我?guī)е@些試驗器材踏入教室的那一刻，同學(xué)不謀而合的發(fā)出了一聲驚呼，個個都瞪大了眼睛。我明顯的感覺到了同學(xué)對試驗儀器的劇烈奇怪???和對探求科學(xué)學(xué)問的迫切欲望，同時也為自身以前沒有仔細(xì)為同學(xué)上科學(xué)課而感到深深的自責(zé)。

一堂課下來，我感到課堂紀(jì)律比以前明顯地好轉(zhuǎn)了，同學(xué)舉手回答問題也比以前樂觀了，有秩序了，不再像以前那樣亂叫亂嚷，一盤散沙了。盡管沒有完成估計的教學(xué)任務(wù)，但我覺得同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好被激發(fā)起來了，尤其是一些后進(jìn)生也鼓足士氣參加探究，這讓我感到欣慰。同時我也感到教學(xué)過程中的確存在許多缺乏之處，比方有的小組分工不明確，合作意識不劇烈；有的同學(xué)不擅長虛心聽取他人的意見；有的同學(xué)匯報聲音太小，表達(dá)的意思不明確；試驗結(jié)束時有的同學(xué)還沉溺其中，沒有傾聽他人的匯報……其實這些都說明同學(xué)還沒有形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而習(xí)慣的培育并非一日之功，需要老師長期的不懈努力?？磥碓诮窈蟮慕虒W(xué)中我要更加注意同學(xué)的習(xí)慣培育。我盼望這節(jié)課成為新課改的一個良好的開端，今后要堅持不懈地搞下去，為培育具有良好科學(xué)素養(yǎng)的同學(xué)，為熬煉自身力量和提高業(yè)務(wù)水平而努力奮斗。

點和線教學(xué)反思篇2

這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實踐課，是同學(xué)在把握圓的概念和周長等學(xué)問的基礎(chǔ)上設(shè)計的，通過這個活動：一方面讓同學(xué)了解運動場跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會確定起跑線的方法，另一方面讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。課堂由問題“他們起跑線的位置相同嗎”質(zhì)疑，到“為什么起跑線位置會不同”，引入讓同學(xué)明確確定起跑線位置的過程是活動的重點，理解起跑線的位置與什么有關(guān)是教學(xué)得難點。

六班級同學(xué)對活動的內(nèi)容并不生疏，所以課堂用多媒體課件展現(xiàn)運動場，開門見山的提問“他們起跑線的位置相同嗎”，“為什么起跑線位置會不同”，同學(xué)通過觀看、爭論達(dá)成共識：“由于每條跑道的長度不同，所以起跑線的位置也不同，外圈的起點應(yīng)當(dāng)往前移。”然后出示有關(guān)信息，充分讓同學(xué)借助計算器，通過小組合作計算每圈跑道的長度，從而確定起跑線的位置。

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，同時也服務(wù)于生活，應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問解決實際生活中的問題，不但使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，而且能培育他們的創(chuàng)新精神，合作精神。

點和線教學(xué)反思篇3

由于同學(xué)已初步具備認(rèn)讀生字的力量，教學(xué)時我把主動權(quán)交給同學(xué)，有利于調(diào)動同學(xué)識字的樂觀性和制造性，培育同學(xué)識字的力量。再者，我嚴(yán)格要求同學(xué)根據(jù)筆畫挨次來書寫，同時還留意充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性與制造性，鼓舞他們運用各種方法來識記生字。另外同學(xué)邊說筆畫名稱邊書空，增加同學(xué)對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥，最終讓同學(xué)描紅、臨寫。我在巡察過程中適當(dāng)教導(dǎo)，并給同學(xué)寫得好的字畫個小紅星，這對同學(xué)起到較大的激勵作用。

我在同學(xué)猜謎底時通過表演的形式，不僅激發(fā)了同學(xué)的愛好，還能給同學(xué)更加形象生動的視覺刺激，會教學(xué)目的很好的完成。

內(nèi)容擴展：反思?xì)v程

老師反思的過程經(jīng)受“詳細(xì)閱歷→觀看分析→抽象的重新概括→樂觀的驗證”四個過程。

詳細(xì)閱歷階段

該階段的任務(wù)是使老師意識到問題的存在，并明確問題情境。

觀看與分析階段

該階段老師將廣泛收集并分析有關(guān)的閱歷，特殊是關(guān)于自己活動的信息，以批判的眼光反觀自身，包括自己的思想、行為，也包括自己的信念、價值觀、目的、態(tài)度和情感。在獲得肯定的信息之后，老師要對它們進(jìn)行分析，看驅(qū)動自己的教學(xué)活動的各種思想觀點究竟是什么，它與自己所提倡的理論是否全都，自己的行為與預(yù)期結(jié)果是否全都等，從而明確問題的根源所在。經(jīng)過分析，老師會對問題情境形成更為明確的熟悉。

重新概括階段

此階段將在觀看分析的基礎(chǔ)上，老師反思舊思想，并樂觀查找新思想與新策略來解決所面臨的問題。

樂觀的驗證階段

這時要檢驗上階段所形成的概括的行動和假設(shè)。在檢驗的過程中，老師會遇到新的詳細(xì)閱歷，從而又進(jìn)入詳細(xì)閱歷第一階段，開頭新的循環(huán)。

在以上四個環(huán)節(jié)中，反思最集中地體現(xiàn)在觀看和分析階段，但它只有和其他環(huán)節(jié)結(jié)合起來才會更好地發(fā)揮作用。在實際的反思活動中，以上四個環(huán)節(jié)往往前后交叉，界限不甚分明。

點和線教學(xué)反思篇4

活動要求：

1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點心及大便后要洗手。

2、學(xué)會念《洗手》兒歌。

活動預(yù)備：

一條臟毛巾。

活動過程：

一：用嬉戲口吻，引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望

老師：今日我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小伴侶手沒洗潔凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了?！?/p>

提問：

1、誰在哭??？

2、毛巾為什么哭？

3、怎樣讓毛巾不哭？

二、學(xué)習(xí)正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。

1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖潔凈，關(guān)上龍頭耍三下，一二三?！?/p>

2、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法，學(xué)念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

3．組織幼兒在水池邊，實地練習(xí)一次洗手。

活動反思

雖然只是一個小小的洗手環(huán)節(jié)，只要仔細(xì)的去觀看、貼近幼兒的生活，就會發(fā)覺孩子的一個小小舉動，就是我抓住教育的良好契機。生活中的每一個細(xì)節(jié)都需要去動腦筋，應(yīng)當(dāng)給孩子們制造親自體驗的機會，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子勝利的基礎(chǔ)，要站在孩子的立場，體驗孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過程。

點和線教學(xué)反思篇5

課題：《童趣》其次課時

教學(xué)目標(biāo)：翻譯課文的第三四段，并學(xué)會一些常見的翻譯方法。

這節(jié)課在第一節(jié)課的基礎(chǔ)上連續(xù)進(jìn)行課文內(nèi)容疏通，于是我把第三、四段的翻譯工作分給了四個小組，另外兩個小組一個負(fù)責(zé)對文消失次數(shù)較多的“之”、“以”、“為”等詞語進(jìn)行總結(jié)歸納，另一個負(fù)責(zé)對全文中消失的其他的相同的文言詞語進(jìn)行總結(jié)歸納。

對于翻譯，我的要求是原文與譯文一一呈現(xiàn)，并指出翻譯過程中所用的翻譯方法（留、刪、補、換、調(diào)、變）和其中的重要詞語?？蓮恼n堂執(zhí)行的效果來看，效果不是很好，存在的問題主要有下：

一、同學(xué)翻譯的時候還是整段進(jìn)行翻譯，沒有一句原文對比一句翻譯來進(jìn)行，使得原、譯文的對比不夠明顯?？磥硎俏业闹甘具€是不夠明確，誤導(dǎo)了同學(xué)。

二、同學(xué)翻譯時不能有效地指出文中的一些重點字詞的翻譯方法，且對重點部分也缺少相應(yīng)的標(biāo)注。

三、同學(xué)無法一字一句的對文中的每個字詞進(jìn)行翻譯，有些個詞語和句子只能照抄教學(xué)參考書。

四、總結(jié)歸納文中消失頻率較高的實詞、虛詞的出錯頻率也較高。

五、我沒有更多時間去糾錯和補充。

之所以會消失上述問題，我覺得是由于我對同學(xué)的學(xué)情把握不準(zhǔn)、貪多貪全、學(xué)法指導(dǎo)不夠精細(xì)等緣由造成的，為了更好的改進(jìn)以后的文言文教學(xué)，有幾個方面可以改進(jìn)：

一、合理布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，不易過多。

二、初學(xué)文言文，翻譯方法的把握特別重要。

三、讓同學(xué)養(yǎng)成逐字逐句翻譯的好習(xí)慣，保證翻譯過程中不留任何盲點。

四、同學(xué)展現(xiàn)時，對于翻譯的內(nèi)容要盡量對比原文引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀，重點字詞句式也要朗讀。

由上可以得知，這是一節(jié)不及格的公開課，它是由于自己缺少精細(xì)化的教學(xué)設(shè)計力量，對課文內(nèi)容的深化把握不夠，對同學(xué)的學(xué)習(xí)時間的合理安排不夠（一句課翻譯一段即可），以至于使整節(jié)課千瘡百孔，漏洞百出，好在課后幾位語文老師的準(zhǔn)時提示，使自己能有一個補充改過的機會，自己肯定好好向其他老師學(xué)習(xí)，深化到每一個字來備好每一節(jié)課，使同學(xué)翻譯的精確?????率要達(dá)到100%。

點和線教學(xué)反思篇6

一、優(yōu)點：

1.口算中乘除法交替消失，熬煉了同學(xué)對運算符號的精確?????把握。

2.口算一道一道消失比一齊消失好、屏幕消失比卡片消失好

3.看圖提問題提得充分

4.除法豎式一步一步地消失計算過程好

5.整節(jié)課給人的感覺特別流暢。

二、值得研討的地方：

1.老師應(yīng)留意同學(xué)對數(shù)學(xué)課堂上消失的同學(xué)不好理解的詞語做一解釋，如：本節(jié)課中有一信息中消失了“果脯”一詞，有同學(xué)小聲嘀咕“啥叫果脯啊？”諸如此類的，假如同學(xué)帶著這樣的疑問聽課，效果可想而知。

2.在解決“8小時生產(chǎn)多少千克果脯？”時，老師先問“要解決這個問題，必需先算出什么？”同學(xué)“先算出1小時生產(chǎn)多少千克？”

其實，還可以“先算出8小時里面有幾個2小時？”

聽到這里，我們開頭反思：在本節(jié)課上，根據(jù)第一種“先算出1小時生產(chǎn)的”恰巧符合了本節(jié)課的“商中間有零的除法”，然而，其次種“先算出8小時生產(chǎn)的”也可以，只不過離開了新課的內(nèi)容，所以老師沒做處理。不過，有一個同學(xué)提出來了。老師也做了簡潔的