16《麻雀》（教案）部編版語文四年級上冊

《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材內(nèi)容】【教材分析】《麻雀》出自統(tǒng)編版四年級上冊五單元——習(xí)作單元，是一篇精讀課文，課文詳盡地?cái)⑹隽耸虑榈钠鹨?、?jīng)過、結(jié)果，同時(shí)，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時(shí)的情形。本單元的目的是通過學(xué)文，了解“把一件事寫清楚”的方法。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)?！緦W(xué)情分析】四年級的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的閱讀能力和表達(dá)能力，對于課文中的故事情節(jié)或人物形象很感興趣，但對于作者如何有序地把事情寫清楚，如何表達(dá)真情實(shí)感關(guān)注度不夠。在習(xí)作上，寫作技巧尚不成熟，寫事比較籠統(tǒng)，往往寥寥幾筆，對事情的經(jīng)過不能清楚、詳細(xì)描述，描寫人物的方法，描寫生活細(xì)節(jié)尚不具備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文，說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。（教學(xué)重點(diǎn)）2.抓住重點(diǎn)詞句，能夠找出文中描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動作的句子，學(xué)習(xí)作者通過神態(tài)、動作描寫來表現(xiàn)人物形象的方法。（教學(xué)重難點(diǎn)）3.感悟老麻雀為保護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量，感悟“母愛”的力量。（教學(xué)重點(diǎn)）【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生課前預(yù)習(xí)【課時(shí)安排】第一課時(shí)（生字教學(xué)）第二課時(shí)（文章內(nèi)容教學(xué)）本節(jié)課【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)詞語，順勢導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！堵槿浮肥且黄月槿笧橹鹘堑臄⑹挛恼?。（板書：敘事）今天，我們再次走進(jìn)這個(gè)故事，去感受一種神奇的力量。首先復(fù)習(xí)一下詞語。（出示課件）（1）指名朗讀詞語，說說描寫了誰？（小麻雀、獵狗、老麻雀）（2）看著這些詞語，你能簡單說一下發(fā)生了什么嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，梳理故事脈絡(luò)并板書：幼雀墜落遇險(xiǎn)—母雀奮力護(hù)兒—獵狗震驚退卻）2.了解文章結(jié)構(gòu)。同學(xué)們，這就是這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這幾個(gè)環(huán)節(jié)能不能交換？（不能）本文就是隨著故事發(fā)展的順序來進(jìn)行描寫的。二、范讀課文、回憶內(nèi)容教師為學(xué)生有感情地范讀課文，讓學(xué)生回憶課文圍繞麻雀寫了一件什么事。然后，讓學(xué)生說一說。生：這篇課文圍繞麻雀描寫了“我”在打獵回來的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的事情。三、學(xué)習(xí)課文第一部分：幼雀墜落遇險(xiǎn)1．指名學(xué)生讀課文第1、2、3自然段，讓學(xué)生想一想這件事是在什么情況下發(fā)生的。生：課文第1、2、3自然段是故事的開始。獵狗隨我打獵歸來途中，突然放慢了腳步，悄悄地向前走，嗅到了前面有什么野物。我在這時(shí)，看到林蔭路上有一只小麻雀。2．讓同學(xué)們帶著問題默讀第2自然段，一會由老師提問?！巴蝗唬业墨C狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物?！边@里，“野物”指什么？“嗅”是什么意思？生：“……好像嗅到了前面有什么野物”中的“野物”指的是小麻雀?！靶帷钡囊馑际锹?，用鼻子辨別氣味。師：那么大家思考一下，:既然“嗅”是“聞”的意思，文中為什么不用“聞”而用“嗅”呢？一會大家來交流，發(fā)表自己的見解。生1：“嗅”是有目的聞，帶有辨別味道的意思；生2：“嗅”多用于動物。。。。教師可以讓學(xué)生想一想“嗅”的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解因?yàn)槭谦C狗，所以，無論是聽覺，還是視覺，都自然會對“野物”有著特殊的敏感，為學(xué)生理解后面的課文中獵狗想吃掉小麻雀打下基礎(chǔ)。教師補(bǔ)充解釋“嗅”，一般習(xí)慣用在動物身上。比如，狗、貓等。3．學(xué)生默讀課文第3自然段，然后，想一想“我”看到了一只什么樣的小麻雀，讓學(xué)生用筆在書上用波浪線畫出描寫小麻雀動作、外形的句子。生：“我”看到一只剛出生不久的小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。（描寫小麻雀動作的句子：小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。描寫小麻雀外形的句子：它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛……）4．教師可引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀這些句子，對“一只小麻雀呆呆地站在地上”中的“呆呆地”和“……無可奈何地拍打著小翅膀”中的“無可奈何”，要讓學(xué)生說一說在句子中的意思，深入理解這兩個(gè)詞語在課文中的作用。生：“一只小麻雀呆呆地站在地上”中的“呆呆地”是死板，發(fā)愣的意思?！啊瓱o可奈何地拍打著小翅膀”中的“無可奈何”是沒有任何辦法的意思。師：讓學(xué)生想一想從描寫小麻雀動作和外形的句子中，我們能看出什么？生：從對小麻雀兩個(gè)動作的描寫中，可以看出這是一只剛剛出生，沒有見過世面和風(fēng)雨，從來沒有離開過媽媽和巢穴的小麻雀，所以，從樹上掉下來，站在地上是“呆呆地”，“無可奈何”地拍打著小翅膀。從對小麻雀“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛”的外形描寫中，進(jìn)一步可以看出這是一只剛出生不久的小麻雀。5．小結(jié)第一部分的學(xué)習(xí)，過渡到第二部分。小結(jié)：“我”在打獵回來的路上，看見一只才出生不久的小麻雀從樹上掉下來。教師可引導(dǎo)學(xué)生想一想，提出問題，過渡到第二部分的學(xué)習(xí)。面對這樣一只出生不久的小麻雀，如果是你，會怎么想？怎么做呢？現(xiàn)在，大獵狗發(fā)現(xiàn)了小麻雀，預(yù)示著什么？小麻雀的命運(yùn)將要發(fā)生怎樣的變化？對第一個(gè)問題，大部分學(xué)生會回答：如果是我，我會想，小麻雀多可憐呀！它離開媽媽和伙伴，一定很著急。我要把它放回梧桐樹上幫它回到媽媽身邊?，F(xiàn)在，大獵狗發(fā)現(xiàn)了小麻雀，就預(yù)示著小麻雀的危險(xiǎn)來了。四、學(xué)習(xí)課文第二部分：母雀奮力護(hù)兒1．讓學(xué)生默讀課文第4自然段，想一想，小麻雀的危險(xiǎn)是什么？課文里哪句話表明了這種危險(xiǎn)，在課文里畫出來。生：小麻雀的危險(xiǎn)就是獵狗想吃掉它?！矮C狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒?！?．從獵狗的表現(xiàn)中，你覺得此時(shí)的這只“分明是剛出生不久”的小麻雀遇到了一個(gè)和自己相比怎樣的敵人？生：從獵狗“……張開大嘴，露出鋒利的牙齒”這樣的表現(xiàn)看，小麻雀遇到了一個(gè)很可怕的敵人，比自己大得多。3．教師指名學(xué)生讀第4自然段的第2、3句，并提出問題讓學(xué)生思考：當(dāng)獵狗走近小麻雀的時(shí)候，誰出現(xiàn)了？它是怎樣出現(xiàn)的？課文里用了一個(gè)什么詞表明它的到來讓獵狗意想不到？生：當(dāng)獵狗走近小麻雀的時(shí)候，老麻雀出現(xiàn)了。課文里用“突然”和“落”表明了老麻雀的到來迅猛，讓獵狗意想不到。4．教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀第4自然段的第2、3句，“突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！辈⑻岢鰡栴}：這里，作者把老麻雀比作什么？生：在這兩句話中，作者把老麻雀比作一塊石頭。師：為什么老麻雀飛下來像一塊石頭落地？生：因?yàn)槔下槿笍臉渖巷w下來時(shí)迅猛、落在地上堅(jiān)定，表現(xiàn)出老麻雀在兇猛的龐然大物獵狗面前的果敢、勇氣和膽量。師：“絕望”是什么意思？生：“絕望”是沒有一點(diǎn)希望的意思。師：現(xiàn)在我們請一位男生帶著老麻雀的心情一起堅(jiān)定的朗讀這一句。師：老麻雀挓挲起全身羽毛，絕望地尖叫是什么樣？在這里說明了什么？生：老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著的樣子是全身每一根羽毛都立了起來，用自己最后的力量來捍衛(wèi)自己的孩子。說明老麻雀除了憤怒，還有為了救自己的孩子表現(xiàn)出把生死置之度外，毫不懼怕比自己強(qiáng)大的敵人的勇敢精神。5．教師做過渡：老麻雀想拼命拯救自己的幼兒，而面對的卻是一個(gè)“龐大的怪物”，讓我們來看看它是怎樣表現(xiàn)的。然后，指名學(xué)生讀第5自然段，提出學(xué)習(xí)要求和問題。讓學(xué)生劃出表示老麻雀動作的詞句?！八鼫喩戆l(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音?！薄八袅⒅粍?，準(zhǔn)備著一場搏斗?！薄啊环N強(qiáng)大的力量使它飛了下來?！薄八鼫喩戆l(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音?！崩下槿笧槭裁礈喩戆l(fā)抖、發(fā)出嘶啞的聲音？生：因?yàn)槔下槿冈邶嫶蟮墨C狗面前是弱小的，沒有任何保衛(wèi)自己和幼兒的武器，所以，它十分緊張，“渾身發(fā)抖”。但是，它又十分的憤怒，表現(xiàn)出決不畏縮，所以，“發(fā)出嘶啞的聲音”。師：這是麻雀的什么描寫？請你配合動作來讀一讀。生：動作和神態(tài)描寫。學(xué)生朗讀。師：“可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來?！薄耙环N強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？生：是母愛的力量。教師總結(jié)：盡管在獵狗面前，老麻雀也“不能站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上”，只顧自己的安全而丟下自己的孩子不顧，而是毅然猛撲下去，為拯救孩子準(zhǔn)備進(jìn)行殊死的決斗。這是“一種強(qiáng)大的力量”，這力量就是無與倫比的母愛！師：大家一起朗讀來體會這種偉大的母愛6．教師小結(jié)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。課文第4、5兩個(gè)自然段，是故事的高潮，是文章的重點(diǎn)段。講述了老麻雀在獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事。歌頌了偉大而高尚的母愛。作者含蓄地點(diǎn)出了這一點(diǎn)，也把自己的真情實(shí)感表露出來。五、學(xué)習(xí)課文第三部分：獵狗震驚退卻讓學(xué)生默讀第6、7段，思考面對如此勇敢的老麻雀，獵狗有什么反應(yīng)？“我”又是怎樣做的？生：獵狗愣住了，它慢慢地向后退?！拔摇奔泵е业墨C狗離開了。師：我為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開了？生：因?yàn)槲冶焕下槿腹?、?jiān)定的行動和奮不顧身、拯救幼小的精神所感動，也由于愛憐之心的驅(qū)使，所以急忙喚回獵狗，帶著它走開了?！菊n堂總結(jié)】《麻雀》這篇課文，敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事，歌頌了熱愛幼小