大班教案模板集合五篇

【精華】大班教案模板集合五篇

大班教案模板集合五篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，經(jīng)常需要預(yù)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是我細(xì)心整理的大班教案5篇，盼望能夠關(guān)心到大家。

大班教案篇1

設(shè)計意圖：

“0”這個形象幼兒在生活中常常接觸到。在區(qū)域活動時，幼兒發(fā)覺數(shù)學(xué)區(qū)的玩具里有個數(shù)學(xué)是“0”，音樂區(qū)的練習(xí)中有個休止符“0”，英語區(qū)的字母里也有個“0”。這個“0”究竟叫什么名字呢？于是，我創(chuàng)編了故事“0娃娃的旅行”，并設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途。

2、培育幼兒的想象力和制造力。

活動預(yù)備：

1、課件“0娃娃的旅行”。

2、制造發(fā)覺城的標(biāo)記和必備的東西。

3、0娃娃的圖片。

活動過程：

1、導(dǎo)入故事，引出課題。

有一個娃娃，長得是啥樣呢？瞧，這就是他的樣子—————0（出示圖片）。娃娃也不知道自己叫什么名字，小伴侶，你想給他取什么名字？

小伴侶為它取的名字真多，我們就先叫他可愛寶寶吧！

今日這個可愛的小珍寶要去旅行了，他背上小包，動身了！

2、理解0在不同地方的不同名稱和用途。

觀看課件，0娃娃來到數(shù)學(xué)城。

提問：0娃娃在數(shù)學(xué)城叫什么名字？零表示什么意思？集體玩一個有關(guān)0娃娃的數(shù)學(xué)嬉戲。

觀看課件，0娃娃來到音樂城。

提問：歡迎休止符娃娃的是誰？

請幼兒創(chuàng)編一個節(jié)奏型，集體練習(xí)表演。

利用小樂器練習(xí)一下。

觀看課件，0娃娃在字母城的名字叫什么？你知道漢語拼音嗎？（老師簡潔介紹）

3、引導(dǎo)幼兒在制造發(fā)覺城大膽想象和創(chuàng)作。

0娃娃來到制造發(fā)覺城，有誰來歡迎他呢？這里給他取個什么好聽的名字呢？請小伴侶來想一想，猜一猜吧！

幼兒操作，自由探究。

集體溝通，小結(jié)評價。

活動延長：

讓幼兒在生活中連續(xù)探究、查找與0有關(guān)的東西。

活動二：0娃娃變魔術(shù)

設(shè)計意圖：

在活動一的基礎(chǔ)上幼兒學(xué)習(xí)的熱忱高漲，他們創(chuàng)作發(fā)覺了許很多多的“0”。于是，依據(jù)孩子的需求，我們又準(zhǔn)時開展了本次美術(shù)活動。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，在橢圓形上添畫出各種東西。

2、引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)圖、勻稱涂色。

3、培育幼兒的想象力量和制造性思維。

活動預(yù)備：

魔術(shù)棒、橢圓形的物體和圖片、嘉獎幼兒的小星星。

活動過程：

1、出示橢圓形娃娃，引出課題。

現(xiàn)在，這個淘氣的娃娃又來到了美術(shù)稱，要跟蠟筆寶寶做伴侶了，蠟筆寶寶也給他取了個好聽的名字，叫“橢圓”。

2、老師當(dāng)魔術(shù)師，示范性添畫。

橢圓形娃娃想要變魔術(shù)，誰情愿關(guān)心他呢？我們先來聽聽橢圓娃娃的要求：小伴侶想一想，誰能幫我添幾筆，讓我變成一樣新東西，我就請他來做魔術(shù)師。（放錄音）老師示范添畫，橢圓變西瓜。

大家都來當(dāng)魔術(shù)師，想象一下橢圓還可以變成什么東西？

3、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

小魔術(shù)師們開動你們的小腦筋，變變變吧！

4、展現(xiàn)幼兒作品、相互溝通。頒發(fā)魔術(shù)星星。

活動延長：

在美術(shù)區(qū)利用各種圖形添畫。

附：0娃娃的旅行

有一個娃娃，長得是啥樣呢？瞧，這就是他的樣子─0。娃娃也不知道自己叫什么名字，我們就先叫他可愛寶寶吧！

今日這個可愛的小珍寶要去旅行了，他背上小書包，動身了！

他走呀走，來到了一座美麗的城堡前，原來這是一座數(shù)學(xué)城。可愛寶寶一跳一跳地蹦了進(jìn)去，咦，城門口來了很多的數(shù)字娃娃─123456789。數(shù)字娃娃們排著隊，在拍手歡迎他呢！“你好，你好，我的伴侶，歡迎你，友愛的零娃娃！”可愛寶寶真興奮，原來我的名字是叫零呀！零娃娃在數(shù)學(xué)城和數(shù)字娃娃玩了很多的數(shù)學(xué)嬉戲，心里真興奮。

現(xiàn)在，他又連續(xù)旅行了。前面的一座城堡有奇妙的音樂傳來，可愛娃娃抓緊奔了過去。原來這是一座音樂城，城門口也有許多的伴侶─節(jié)奏娃娃。這些伴侶長得可真驚奇，都是這個樣子的─ｘ，有的還有兩個伴侶連在一起─ｘｘ！

伴侶們歡迎可愛的娃娃，說：“你好，你好，我的伴侶，歡迎你友愛的休止符娃娃！”可愛寶寶真興奮，原來我還有一個好聽的名字，叫休止符呀！休止符娃娃在音樂城和節(jié)奏娃娃玩了許多的音樂嬉戲，唱了很多的歌，心里真興奮。

唱完歌，他又動身了，走呀走，來到了一座更美麗的城堡前。這座城堡呀是─字母城，城門口也有許多的伴侶在歡迎他呢！這些伴侶都是字母娃娃。他們一邊拍手一邊說：“你好，你好，我的伴侶，歡迎你友愛的Ｏ娃娃！”可愛寶寶真興奮，原來他還有一個好聽的名字叫Ｏ（歐）呀！Ｏ（歐）娃娃在字母城和字母娃娃玩了許多的配對嬉戲，心里真興奮。

現(xiàn)在，可愛娃娃又來到了制造發(fā)覺發(fā)城。那里會有誰來歡迎他呢，會給他取個什么好聽的名字呢？請小伴侶來想一想，猜一猜吧！

大班教案篇2

背景

在爭論食物的養(yǎng)分時，我們提出了“糧食有養(yǎng)分嗎?”給幼兒爭論，在爭論中許多幼兒了解了糧食均為谷類，能關(guān)心我們長身體、長力氣，是必不行少的食物，漸漸轉(zhuǎn)變了認(rèn)為糧食僅供吃飽沒有什么養(yǎng)分的錯誤看法。秋季到周邊農(nóng)家樂的勞動，更使幼兒增加了很多直觀體驗，此時，我們不失時機(jī)地將一首古詩《憫農(nóng)》教給幼兒，古詩寥寥數(shù)語的詩句，再現(xiàn)了農(nóng)夫辛勤勞作的情境，深得幼兒寵愛。

但是，要畫出農(nóng)夫在烈日下彎腰耕作的形象，對習(xí)慣于表現(xiàn)直立造型的幼兒具有很大的挑戰(zhàn)。過去，我們采納老師示范講解的方式進(jìn)行教學(xué)，其結(jié)果是幼兒只會畫出和老師相同的圖像。這種重復(fù)圖像的畫法，不但不行能形成幼兒自己的圖式，反而會阻礙幼兒獨立思索解決疑問的力量。為此，我們一方面借助幼兒對農(nóng)夫耕作的直觀體驗和對古詩的愛好，另一方面又為幼兒供應(yīng)了很多觀賞材料，給幼兒更多富有美感的直觀感受。在爭論中，實行觀看不同的人物造型，在辨別誰拾到了稻穗誰沒有拾到的基礎(chǔ)上糾錯的方法，讓幼兒用自己的圖像進(jìn)行表。在這個活動中，我們并不要求幼兒畫得合理，而是鼓舞幼兒自主地制造。

目標(biāo)：

1、大膽表現(xiàn)農(nóng)夫收割的辛苦，表達(dá)個人對古詩《憫農(nóng)》的感受。

2、嘗試打破已有直立人物的造型習(xí)慣，初步把握低頭彎腰的人物動態(tài)。

預(yù)備：

1、觀賞作品：書法作品、優(yōu)秀繪畫作品。

2、比較辨別人物動態(tài)畫面數(shù)張。

3、印有稻穗的長條紙、打印的古詩《憫農(nóng)》、勾線筆、白紙。

過程：

一、吟誦古詩，再現(xiàn)閱歷

1．出示書法作品，吟誦古詩。

2．談?wù)撨@首古詩的意思，逐句解釋。

3．農(nóng)夫除了種大米還種些什么?(老師幫助歸類——糧食、水果和蔬菜)了解我們常常吃的水果、蔬菜和糧食都是農(nóng)夫伯伯種出來的。

二、觀賞藝術(shù)作品

1．觀賞畫面一(拾穗者)：收割的時候，農(nóng)夫怎樣在田野的勞動?發(fā)覺農(nóng)夫成天在田地里，低著頭彎著腰不停地勞動，不丟棄一顆糧食，多辛苦啊1

2．觀賞畫面二(田問兒童)：畫面上的小伴侶也在田野里，他們在干什么?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀(jì)小，不能干這樣累的活，所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。

三、比較、判別——從四張相像的動作中判別IE確與錯誤，說出緣由，設(shè)法訂正。

1、四個小伴侶第一次到農(nóng)村學(xué)做小農(nóng)夫，從動作上辨別誰干得好。

2、對不會干農(nóng)活的小伴侶用另一種顏色的筆進(jìn)行糾錯。

四、操作表現(xiàn)

1、老師為小伴侶預(yù)備了一本畫古詩《憫農(nóng)》的書，了解老師已經(jīng)把古詩打印在每一頁上，由小伴侶來畫低頭彎腰地辛占勞動的農(nóng)夫。

2、四位幼兒為一組，各用勾線筆將農(nóng)夫勞作的情境畫在白紙上，并適當(dāng)涂色。

3、依次粘貼在圖畫書的內(nèi)頁上。

五、欣賞誦讀

1、欣賞每個小組的圖畫書，找一找哪幾個小組的小伴侶最勤勞。

2、用自制的圖畫書頌讀占詩。

大班教案篇3

課題生成：

在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動時，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的熟悉，我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂觀賞活動，它是我國聞名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂觀賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較簡單的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運用多通道參加理論的方式，讓幼兒通過觀賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進(jìn)行探究性、制造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。

教育目標(biāo)：

1、通過觀看木偶表演，觀賞樂曲《賽馬》，依據(jù)音樂形象和心情，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

2、幼兒依據(jù)已有閱歷和供應(yīng)的材料，樂觀探究嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。制造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。

3、培育幼兒對觀賞樂曲的愛好及對民族音樂的寵愛。

4、感受音樂的歡快熱鬧的心情。

5、熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動預(yù)備：

四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

老師：在一片漂亮的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼消失馬飾），看----它們來啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

師幼爭論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，爭論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上老師小結(jié)：對，剛才小伴侶看得很認(rèn)真，聽得很仔細(xì)。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

三、幼兒依據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

老師示范隨樂用筷子敲奏。

①老師：你應(yīng)當(dāng)表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②老師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

①老師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

四、小結(jié)：

今日我們大家共同觀賞了我國聞名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們觀賞美麗的二胡曲?。ǔ鍪径鷮嵨?，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

活動反思：

在觀賞課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加音樂體驗，培育傾聽音樂的愛好和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)閱歷，同時也有一些需要推敲的地方。

一、勝利之處：

同學(xué)處于活潑好動的年齡階段，一般狀況下很難要求他們特別靜心的投入地來完整觀賞一首音樂，那么，就需要老師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中，我采納多種教學(xué)手段來引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加音樂體驗，從而進(jìn)展他們的感受力、表現(xiàn)力和制造力。但如何保證同學(xué)的學(xué)習(xí)對象始終是音樂，就需要老師把握一個度，由于任何教學(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

在整個教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓同學(xué)充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會的視頻將同學(xué)帶進(jìn)寬闊的大草原，帶進(jìn)緊急激烈的競賽現(xiàn)場，為同學(xué)感受音樂心情、聯(lián)想情境做鋪墊，生動形象地引導(dǎo)同學(xué)打開視野。在完整初聽音樂中仿照賽馬激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和愛好，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細(xì)聽時，我依據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂心情緊急的特點設(shè)計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將同學(xué)帶進(jìn)緊急激烈的`賽馬場。同學(xué)們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動著馬鞭，進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓同學(xué)視唱音樂主題，傾聽主題消失幾次，每次音樂心情的變化。最終我揭示答案：演奏方法的不同。同學(xué)在音樂中興高采烈的仿照二胡三種不同的演奏方法，對音樂學(xué)問，音樂心情理解更為深刻。在細(xì)聽A1樂段設(shè)計了同學(xué)仿照賽馬沖刺，體驗音樂。

當(dāng)同學(xué)臉上洋溢出緊急的神情時，我知道同學(xué)已與音樂融為了一體。在仿照馬嘶鳴的動作時，同學(xué)更表現(xiàn)出極大的愛好和熱忱，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學(xué)是勝利的。他們已在律動與仿照中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

二、有待提高之處：

針對同學(xué)音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。假如老師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬，會讓同學(xué)更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

大班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、用重疊法畫出人和物的前后關(guān)系。

2、體驗畫畫的歡樂。

活動預(yù)備：

1、范例、紙、記號筆。

2、相關(guān)的閱歷預(yù)備。

活動過程：

一、出示范例，幼兒觀看圖。

1、在這張畫上你看到了什么？

2、你看到誰在最前面？為什么？

3、你們說的很對，花和小伴侶重疊在一起了，這樣擺放的方法就叫重疊法。

還有哪些東西用了重疊法的？

二、師生探討繪畫方法。

1、這幅畫應(yīng)當(dāng)先畫什么呢？為什么？（請個別幼兒上前來演示）

2、師生一起說說這位幼兒演示的狀況。

3、老師講解、演示這幅畫的重點和難點。

三、幼兒操作。

1、老師巡回指導(dǎo)：觀看幼兒是否會用重疊法進(jìn)行畫畫。

2、鼓舞幼兒大膽想象。重點指導(dǎo)力量差的幼兒完成作業(yè)，體驗勝利的歡樂。

四、幼兒作品展現(xiàn)。

觀賞幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品。

大班教案篇5

活動目標(biāo)

1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。

2、知道頭發(fā)的作用及愛護(hù)方法。

活動預(yù)備

不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

活動過程

一、猜謎引出活動。

1、老師：小伴侶們，今日倪老師帶來了一個謎語，請聰慧的小伴侶來猜猜看。

“高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白?！蹦銈冎朗鞘裁磫?

2、老師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。

二、觀看頭發(fā)。

1、老師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)

下面老師要請一個小伴侶上來，下面的小伴侶認(rèn)