高和矮教案中班模板8篇

1/1高和矮教案中班模板8篇我們寫教案的時候就是對即將要上的課程進(jìn)行事先的模擬，教案在制定的過程中，老師們都能清晰的知道接下來的教學(xué)任務(wù)，下面是范文社我為您共享的高和矮教案中班模板8篇，感謝您的參閱。

高和矮教案中班篇1

活動目標(biāo)：

1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2：傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現(xiàn)音樂。

3：體驗(yàn)并享受音樂觀賞過程的歡樂。

活動預(yù)備：

1：完整音樂一段，分開三段音樂2：圖譜

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入

老師請小伴侶聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，仔細(xì)聽，聽完后告知我，音樂里都有什么聲音?可能會有誰?

二、完整觀賞，借助故事和圖譜幫助理解樂曲內(nèi)容。

1：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢!我們一起來聽一聽

2：這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來的時候我不當(dāng)心把他們的挨次給弄亂了，小伴侶能幫我一起把挨次整理好嗎?

下面請小伴侶邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的?

孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫順的，還是很有力氣很雄壯的?這種聽起來很有力氣的音樂我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺得這段音樂是關(guān)于誰的進(jìn)行曲呢?

三、聽音樂，表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和形象。

1、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽用動作表現(xiàn)。

孩子們。你們想不想聽著有力氣的《獅王進(jìn)行曲》，一起參與小動物們的狂歡節(jié)呢?但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小伴侶，我們先來排練一下怎么樣?

2、觀賞全曲，完整表演。

排練完成了，我們的演出立刻就要開頭了!

活動延長：依據(jù)樂曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動物”的嬉戲可以怎么玩。

附故事：

早晨，森林里特殊寧靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上寧靜地玩耍，這時候，機(jī)智的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到!話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也抓緊站好兩隊，迎接獅王的到來。

奧!獅王真的來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間，獅王看到大家列隊歡迎它，興奮的大聲吼叫，樂隊吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧!”原來，獅王是來參與動物狂歡節(jié)的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特殊快樂!他們唱啊跳啊，始終玩到太陽下山。玩累了，獅王特別興奮的大吼一聲!(傲~~~~~)把小動物都給嚇跑了。森林里又寧靜了下來!

高和矮教案中班篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

2.借助嬉戲中的動作，進(jìn)一步加深對身體各部分的熟悉，并能理解和記憶歌詞挨次。

3.玩"藏起來"嬉戲時，努力使自己的動作與集體保持全都。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

教學(xué)預(yù)備：

幼兒會玩"指鼻子"的嬉戲、音樂磁帶

教學(xué)過程：

一、嬉戲《指鼻子》

★老師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上準(zhǔn)時指出。

二、傾聽歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

★老師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓舞反應(yīng)快速的幼兒，并請他們說說自己的學(xué)習(xí)方法。

★老師以常速范唱歌曲，讓幼兒快速指出自己身體的相應(yīng)部位。此時老師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注反應(yīng)慢的幼兒，鼓舞他們使用其他幼兒的學(xué)習(xí)方法，給他們必要的指導(dǎo)和關(guān)心。

三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

★幼兒隨伴奏學(xué)唱歌曲，必要時，老師通過指自己身體相應(yīng)部位的方式給幼兒相應(yīng)的歌詞提示。

四、幼兒玩嬉戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

★老師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊示范嬉戲的'玩法(見"教學(xué)材料")，請幼兒觀看并說出怎么玩。

★老師帶著幼兒邊唱歌邊玩嬉戲"藏起來"。

五、復(fù)習(xí)歌曲《小腳》

效果反饋?zhàn)層變哼呇莩枨额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時，有意不"頭發(fā)"或其他身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動作。

教學(xué)反思：

在活動中，為提高幼兒的留意力，我采納動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的愛好，在引導(dǎo)幼兒思索的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參加活動，樂于動口動手，樂于呈現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，我支配了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展現(xiàn)所學(xué)，為了給他們一個自我展現(xiàn)的機(jī)會，這個活動最終顯得有些長，假如重新組織這個活動，我會留意這一點(diǎn)的。

高和矮教案中班篇3

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

2、遷移已有的生活閱歷，通過老師圖片的提示，較精確?????地唱出襯詞，記憶歌詞。

3、感受歌曲給人們帶來的活潑、歡快的新年氣氛。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)cd。

2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。

活動過程：

1、導(dǎo)入。

（播放歌曲《新年到》）老師：小伴侶們，當(dāng)你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢？

2、介紹春節(jié)習(xí)俗。

老師：小伴侶們對春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢？

介紹鞭炮、鼓、對聯(lián)等。

老師：關(guān)于年的由來，這里還有一個小故事。（老師講故事）

3、學(xué)唱歌曲。

老師：今日，老師就帶你們來學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過新年》，老師范唱。

（1）聽歌曲《過新年》（幼兒學(xué)唱，并仿照其中一句），看誰學(xué)得快。

（2）聽歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句（播放音樂），老師琴聲伴奏。

（3）聽歌曲，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰學(xué)得多、學(xué)得快。

（4）老師彈琴，幼兒齊唱（歡快、活潑的心情）。

（5）分角色演唱（師生間協(xié)作、男女間協(xié)作）。

4、熟悉器樂、并伴奏。

（1）熟悉"鼓"、"鈸"兩種樂器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法（聽聲音、仿照）。

（2）老師與幼兒在音樂中的協(xié)作示范。

（3）用手仿照學(xué)習(xí)樂器在《過新年》中的表現(xiàn)。

（4）請幼兒上臺當(dāng)"小樂手"，其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。

5、歌曲音樂文化擴(kuò)展。

老師：過年的風(fēng)俗每個地區(qū)都不一樣，我們一起來看看南方的喧鬧氣氛。幼兒活動：帶著新年的喜慶與歡樂完整的演唱歌曲，咚咚咚咚嗆"的歌詞部分，師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏。

老師：大家的演唱和樂器把新年的喜慶和喧鬧都表現(xiàn)出來了。最終，讓我們在過新年奇妙的音樂聲中，我們一起來歡慶新年！

播放《過新年》伴奏音樂，與幼兒一起活動。

活動延長：

可以在幼兒熟識了歌曲以后，為歌曲加入動作進(jìn)行表演，也可以幾個人合作，編排一個舞蹈。

高和矮教案中班篇4

活動目標(biāo)：

1.觀賞剪紙雪花，初步感受剪紙這種獨(dú)特的制作方法所表現(xiàn)出的美感。

2.通過折疊、繪畫、剪的方式初步把握剪雪花的基本步驟，嘗試剪出各種線條和圖形的雪花。

3.對剪紙活動感愛好，體驗(yàn)剪紙的樂趣，進(jìn)展幼兒手腕和手指動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動預(yù)備：

1.活動白板：歌曲《雪花和雨滴》第一段，《雪花和雨滴》伴奏，剪紙雪花成品，剪紙圖示。

2.冰盆四個，內(nèi)有剪刀，正方形宣紙，鉛筆若干。

3.展現(xiàn)板。

活動過程：

1.歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花。

（1）演唱歌曲《雪花和雨滴》。

（2）了解雪花的特征。

老師：你們見過雪花嗎？是什么樣的？

2.觀看圖示，探究雪花折疊剪的方法。

（1）觀看圖示，探究折疊雪花的方法。

老師：這個雪花是怎么完成的？先要做什么？怎么來折？要預(yù)備一張什么外形的紙？一共折了幾次？個別幼兒嘗試。

（2）幼兒操作探究折疊的方法。

（3）觀賞雪花，探究剪的方法。

老師：雪花上有哪些圖案花紋？他們像什么？是怎么剪出來的？剪的時候我們的手握在哪里？（中心角）可以在三角形的哪一邊剪？

老師：剪圖形時要留意什么？從什么地方剪？剪到什么位置才不會剪斷？

3.老師交代用要求，幼兒操作。

老師：現(xiàn)在我們用紙來剪雪花裝扮我們的活動室吧！

老師：剪窗花的時候，先折再畫后剪，可以在三角形的一邊剪圖形、也可以兩邊，留意不要把它剪斷了。

幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4.張貼幼兒的作品，感受作品的豐富和變化。

（1）幼兒介紹自己的作品。

（2）幼兒相互觀賞，敘述自己喜愛的窗花。

活動延長：

用剪好的雪花布置活動室。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感愛好，都情愿樂觀參加到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果，但忽視了力量弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。

高和矮教案中班篇5

活動目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)一些交通規(guī)章，熟悉一些交通平安標(biāo)志。

2、幼兒能從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)章的習(xí)慣。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識。

活動預(yù)備：

情景圖片五張。紅綠燈標(biāo)志各一張，交通標(biāo)志圖五張。

活動過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

紅綠燈和斑馬線，可結(jié)合班內(nèi)墻上的斑馬線圖案介紹斑馬線的作用。

二、結(jié)合情景圖片，學(xué)習(xí)交通規(guī)章。

1、幼兒自由舉手回答，自己還知道哪些交通規(guī)章？

2、幼兒說出來的可結(jié)合圖片講解，沒想到的出示圖片，說說圖片上的幼兒做的對不對，應(yīng)當(dāng)怎樣做才是遵守交通規(guī)章。

三、熟悉交通平安標(biāo)志。

出示圖片，請幼兒猜猜它表示什么？

四、學(xué)兒歌記交通規(guī)章

兒歌：交通平安歌

紅燈停，綠燈行，黃燈請你預(yù)備好。

天橋地道人行道，橫穿公路離不了。

頭手不出車窗外，不在路上玩嬉戲。

交通規(guī)章很重要，我們把它記得牢。

五、紅綠燈和小司機(jī)

請兩名小伴侶，一人扮演紅燈，一人扮演綠燈，其他小伴侶為小司機(jī)，看哪位小司機(jī)遵守交通規(guī)章。

活動反思：

老師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的平安指導(dǎo)也是非常必要的，平安意識是指對幼兒對平安學(xué)問的把握及保證自身平安的基本行為熟悉。平安意識是幼兒自我愛護(hù)力量的一個重要方面。近來，幼兒意外事故時有發(fā)生，因此，加強(qiáng)平安教育，培育幼兒的自我愛護(hù)力量就尤為重要。

高和矮教案中班篇6

【活動目標(biāo)】

1、在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關(guān)愛才是最暖和的禮物。

2、理解把握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運(yùn)用表達(dá)。

【活動預(yù)備】

故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒傾聽的渴望（重點(diǎn)：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個主要角色間的關(guān)系）

1、聯(lián)系生活閱歷，說說冬天取暖的好方法，為后面暖和的禮物做鋪墊。

（1）你們在冬天里有哪些取暖的好方法？

（2）小結(jié)中引出故事：每個人都需要暖和，你們都有許多取暖的方法，今日老師帶來了一個發(fā)生在冬天里的暖和的故事。

2、交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好伴侶。

人物介紹：這是誰？他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個很要好的伴侶，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對好伴侶。

3、敘述故事的開頭部分：“新年快到了，……又冷又孤獨(dú)”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛鼴鼠仔的隋感。

提問：鼴鼠仔一個人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會感到怎樣？（理解“又冷又孤獨(dú)”）

二、分段敘述，理解故事《多么暖和的禮物》（重點(diǎn)：順著故事情節(jié)的綻開，了解故事中兩個角色之間牽掛的心情，突出暖和禮物的神奇）

1、啟發(fā)幼兒依據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá)。

提問：跳跳鼠究竟會送什么暖和的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）

敘述故事：從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話——“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的”，讓我們猜一猜，這份禮物會是什么呢？

承上啟下：哦，你們說出了那么多暖和的禮物，信任假如送給你們的家人或者是伴侶，肯定會讓他們感到暖和又甜美。

2、加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會暖和的感受。

實(shí)物體驗(yàn)：幼兒親自感受和體驗(yàn)各種暖和的禮物的材質(zhì)，說一說摸摸禮物后的感覺。

今日老師也帶來了一些可以帶給大家暖和的小禮物，請你們也來抱一抱、摸一摸，說說它們帶給你什么樣的感覺？

幼兒體驗(yàn)，并學(xué)說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。

3、電話嬉戲，以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語句，進(jìn)一步體驗(yàn)期盼的心情。

幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠

幼：跳跳鼠，暖和的禮物是軟軟的圍巾嗎？

師：不是

幼：跳跳鼠，暖和的禮物是厚厚的毛衣嗎？

師：也不是。

幼：跳跳鼠，暖和的禮物是毛茸茸的毯子嗎？

師：還是不對。

幼：跳跳鼠，暖和的禮物是香噴噴的枕頭嗎？

師：哈哈，還是沒猜對哦。

那么究竟是什么神奇禮物呀？

鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。

鼴鼠仔每天都在希望著禮物的到來，是軟軟的圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？我們連續(xù)看看跳跳鼠究竟會送什么禮物，好嗎？

三、連續(xù)觀賞故事（重點(diǎn)：觀看畫面，依據(jù)局部特征，推斷真正的“禮物”，理解暖和禮物的含義，感受友情的美妙）

1、觀看畫面，依據(jù)局部特征推斷

敘述故事內(nèi)容：“最終等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

提問：你怎么會猜到是跳跳鼠呢？（觀看禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看畫面，提問：

（1）瞧，兩個伴侶在做什么呀？（擁抱）

（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的究竟是一個什么樣的禮物啊？（擁抱）

（3）天冷的時候，好伴侶擁抱在一起會有什么樣的感覺呢？（暖和）

（4）是呀，兩個毛茸茸的家伙，身愛護(hù)在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的暖和。

四、邊看視頻邊完整觀賞配樂故事《多么暖和的禮物》（重點(diǎn)：完整觀賞故事，再次感受友情的暖和，情愿將“暖和”與每個身邊的人一起共享）

1、完整觀賞。

2、師生擁抱，同伴擁抱，感受暖和，鼓舞幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝愿語。這個大大的擁抱是不是一個暖和的禮物呢？我們也來做伴侶相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我暖和，我給你暖和。

附故事：多么暖和的禮物

新年就要來了，跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的伴侶鼴鼠仔。

住在那么遠(yuǎn)的地洞里，鼴鼠仔肯定又冷又孤獨(dú)。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件暖和的禮物?！薄芭偷亩Y物，是什么呢？”“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的?！饼B鼠仔每天都在希望禮物的到來。暖和的禮物，會是什么呢？他想了一個又一個。是軟軟的絨線圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？最終等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。

暖和的禮物畢竟是什么呢？

突然，一只禮物盒子消失在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。真是一個暖和的禮物呢。

高和矮教案中班篇7

?小烏龜看爺爺》

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，通過果樹開花結(jié)果，感知小烏龜行走緩慢的特征。

2.學(xué)習(xí)用比較完整地語句敘述圖意。

活動預(yù)備：掛圖.與幼兒用書相同的掛圖四幅，幼兒用書人手一本。

活動過程：

一.猜謎語引出主題,激發(fā)幼兒愛好.

今日老師請了一只小動物來我們班玩，請你們來聽一個謎語就知道是誰了?

(有一只小動物身上有個大羅鍋,走起路來慢悠悠)小伴侶們很聰慧，掌聲歡迎小烏龜。

二引出故事,激發(fā)愛好

1.師:這只小烏龜它想爺爺了,想去看看爺爺,你們知道一路上會發(fā)生什么好玩的事嗎?

(幼兒：a遇到兔子，兔子背著烏龜一起去――可能會這樣的，b、遇到很多好伴侶，邀請他們一起去。c、可能會遇到狐貍)

2、師：剛才小伴侶想了很多可能會發(fā)生的好玩的事。那，小烏龜去看爺爺，一路上畢竟發(fā)生了什么好玩的事，請小伴侶打開用書，翻到第2頁，認(rèn)真看看圖片你就知道了。

師：一路上發(fā)生了什么好玩的事，你看出來了嗎?

(a、一路上蝴蝶飛來了，小鳥飛來了。

(b、小烏龜背上的樹原來沒果子的，后來結(jié)果子了――你的小眼睛真亮，發(fā)覺來哦小烏龜背上的樹有變化了)

二、邊看圖邊講故事――理解圖意

1、師(打開掛圖四幅，邊指圖邊講故事)：小烏龜想爺爺了，他說：我要去看爺爺，給他送一棵――(驚異)這是一棵什么樹?

(果樹――對，是果樹，是什么果子的樹?b、蘋果樹)

師：你是怎么知道的?

(哦，你是從最終這幅圖上看到的――小烏龜把蘋果給爺爺，爺爺快樂在吃蘋果)

2、師：(邊指圖邊完整敘述故事)

3、師：小烏龜爬啊爬啊，背上的果樹發(fā)生了哪些變化?

(蘋果樹長高了，開花了)

師(指其次幅圖)爬啊爬啊，小烏龜爬得慢，蘋果樹長高了，開花了。誰來了?

(蜜蜂來了――還有誰來了?蝴蝶也來了)我們一起看圖來說說這句話。

師：背上的果樹還發(fā)生了哪些變化?

(蘋果樹長滿葉子，結(jié)蘋果了，小鳥飛來了)

師(指圖三)爬啊爬啊。小烏龜爬得慢，蘋果樹長得更高了，結(jié)出了蘋果，誰來了?

(小鳥來了――對，小鳥來了，大鳥也來了)我們一起來說說這幅圖

師：果樹還發(fā)生了哪些變化?(蘋果成熟了，可以吃了、、、、、)

師(指圖四)：爬啊爬啊，蘋果成熟了，小烏龜才到爺爺?shù)募?。誰來說說這幅圖?

師：為什么蘋果樹有這樣的變化?

(a、小烏龜爬了很長時間。b、小烏龜爬得很慢很慢)

師：你從什么地方看出小烏龜爬得很慢?

(a、路上蘋果樹開花了，結(jié)蘋果了。b、小烏龜動身時，小蘋果樹剛發(fā)芽，到爺爺家時蘋果樹上蘋果都成熟了――你們看地真認(rèn)真。)

師：小烏龜爬得很慢，爬了很長時間才到了爺爺?shù)募?，?背上的蘋果樹都長高了、開花了、結(jié)蘋果了、蘋果成熟了.

三、完整觀賞故事，嘗試看圖敘述故事

1、師：烏龜看爺爺，路上發(fā)生的事情好玩吧?我們再來邊看圖片，邊完整地聽故事：(小烏龜想爺爺了――到最終)

2、師：下面請小伴侶看著圖片，我們一起來講一講《小烏龜看爺爺》的故事，會講的小伴侶聲音可以講得響一點(diǎn)哦!

3、師：小烏龜不僅給爺爺送去了蘋果樹，還送去了什么?

(a、還送去了蘋果――還有呢?看(指圖)爺爺吃蘋果的表情?b、還送去了歡樂――對，還送去了對爺爺?shù)年P(guān)懷，給爺爺帶來了歡樂)

4、師：你喜愛小烏龜嗎?為什么?

(喜愛――為什么?a、小烏龜關(guān)懷爺爺，給爺爺送蘋果樹。b、小烏龜關(guān)懷爺爺，給爺爺帶來了歡樂)

師：老師也喜愛小烏龜，由于小烏龜關(guān)懷爺爺，給爺爺送蘋果樹，給爺爺帶來了歡樂，是一只可愛又懂事的小烏龜。

5、師：小伴侶，老師知道你們也是一個懂事的好孩子，你們也會關(guān)懷爺爺，奶奶，下課后我們再來說說你們是怎樣關(guān)懷爺爺、奶奶的，好嗎?下課。

我設(shè)計的中班語言：小烏龜看爺爺，就是這樣進(jìn)行教學(xué)的，請各位老師多提珍貴意見，感謝

故事：

小烏龜看爺爺

小烏龜想爺爺了,他說：“我要去看爺爺,給他送一棵蘋果樹去。”

小烏龜把蘋果樹