第24課《愚公移山》教學設計 八年級語文上冊統(tǒng)編版

《愚公移山》精品實用高效教學設計【導入新課】“聽起來是奇聞，講起來是笑談，任憑那扁擔把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿，面對著王屋與太行，憑著是一身肝膽，講起來不是那奇聞，談起來不是笑談……”歌中唱的愚公就是我們今天要學習的《愚公移山》一文的主人公。歷經(jīng)千百年了，但愚公精神還被人們廣為傳唱。為什么愚公移山的精神會產(chǎn)生如此大的影響呢？今天，讓我們一起走進寓言《愚公移山》一探究竟?！緦W習目標】1、了解《列子》及其作者，積累重要詞語。2、掌握愚公這一人物形象，體會文中對比、烘托手法的表達效果。3、感受愚公的英雄氣概，樹立不畏困難、堅持不懈的愚公精神。

【作者簡介】列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期思想家，是繼老子和莊子之后的又一位道家思想代表人物，鄭國莆田（今河南鄭州）人。其學本于黃帝老子，主張?zhí)撿o、無為，被道家尊為前輩。唐玄宗于天寶年間詔封列子為“沖虛真人”。列子一生安于貧寒，不求名利，不進官場，隱居鄭地40年，潛心著述20篇，約十萬多字。【作品簡介】《列子》是中國古代思想文化史上著名的典籍，屬于諸家學派著作，是一部能夠開啟人們的心智的智慧之書，相傳戰(zhàn)國鄭國人列御寇著?！读凶印返膬热荻酁槊耖g故事、寓言和神話傳說。其旨意大致歸同于老、莊，又往往與佛經(jīng)相參。內有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《兩小兒辯日》《九方皋相馬》《紀昌學射》《杞人憂天》《愚公移山》等，都是很有價值的文學遺產(chǎn)。【文題解讀】題目點明了寓言故事的主要人物和事件，也表現(xiàn)了人物的信念和精神。成語愚公移山比喻做事有毅力，有恒心，不怕困難?！咀x音停頓】愚公移山太行(háng)、王屋二山，方/七百里，高/萬仞(rèn)。本在/冀(jì)州之南，河陽之北。北山愚公者，年且/九十，面山而居。懲(chéng)/山北之塞(sè)，出入之迂(yū)也，聚室/而謀曰：“吾與汝(rǔ)/畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻/獻疑曰：“以君之力，曾(zēng)不能損/魁父(fǔ)之丘，如/太行、王屋何？且/焉置土石？”雜曰：“投諸/渤海之尾，隱土之北?！彼?率子孫荷(hè)擔(dàn)者/三夫，扣石墾壤，箕(jī)畚(běn)運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻/有遺男，始齔(chèn)，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲(qū)智叟(sǒu)/笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能/毀山之一毛，其/如土石何？”北山愚公/長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱(kuì)也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟/亡(wú)以應(yìng)。

操蛇之神/聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子/負二山，一厝(cuò)朔東，一厝朔南。自此，冀之南，漢之陰，無隴(lǒng)斷焉?！臼柰ㄎ囊狻竣偬?、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。方：方圓仞：七尺或八尺為一仞之：的陽：北岸（山之南、水之北為“陽”）翻譯：大行、王屋兩座山，方圓七百里，極高，本來在翼州的南面，河陽的北面。②北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。且：將近而：連詞，修飾關系懲：苦于塞：阻塞迂：曲折、繞遠聚：集合謀：商量汝：你們畢：盡、全險：險峻的大山指：一直陰：南岸雜然：紛紛地許：贊同獻：提出以：憑借曾：連……都……損：削減如……何：把……怎么樣且：況且焉：哪里置：安放諸：之于尾：旁邊遂：于是、就荷：扛、挑夫：成年男子叩：敲、打墾：挖掘箕畚：用箕畚，名詞作狀語孀妻：寡婦遺男：孤兒齔：換牙易：更替反：同“返”，往返焉：語氣詞翻譯：北山愚公，年紀將近九十歲，面對著山居住。(愚公)苦于山區(qū)北部的阻塞，出去和進來都要繞遠路，集合全家來商量說。“我和你們盡全力鏟除險峻的大山，(使道路)一直通向豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”(大家)紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑您的力量，連魁父這樣的小山丘都不能削減，能把太行山、王屋山怎么樣？況且往哪里放置土石呢？”大家紛紛說：“把它扔到渤海邊上，隱土北面去。”(愚公)于是帶領子孫中三個能挑擔的人，敲石頭，挖泥土，用箕畚裝土石運送到渤海的邊上。鄰居京城氏的遺孀有個孤兒，剛剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他們。冬夏換季，才往返一次。③河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。

叟：老年男子而：修飾關系止：勸阻甚：嚴重惠：同彗，聰明以：憑毛：草木長息：長嘆固：頑固徹：改變不若：不如弱子：小孩雖：即使焉：語氣助詞，“呀”窮匱：窮盡而：可是加增：加大增高苦：擔心亡：通“無”翻譯：河曲智叟笑著阻止愚公說：“你也太不聰明了！憑你老邁的年紀和殘余的氣力，連山上的一根草都不能毀掉，又能把泥土和石頭怎么樣？”北山愚公長嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，還不如寡婦和小孩。即使我死了，還有兒子在。兒子又生孫子，孫子又生兒子；(孫子的)兒子又有兒子，(他的)兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡，可是山不會再增高，愁什么挖不平？”河曲智叟沒有話來回答。④操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

聞：聽說已：停止于：向感其誠：被他的誠心所感動負：背厝：同措，放置、安放自：從隴斷：壟斷，即“阻隔”焉：語氣詞“了”翻譯：拿著蛇的山神聽說了這件事，怕他不停地干下去，向天帝報告了這件事。天帝被他的誠心所感動，命令夸娥氏的兩個兒子背上兩座山，一座放在朔方東部，一座放在雍州南部。從此，冀州的南部，漢水的南岸，再沒有山岡阻隔了?！菊w把握】1、用簡潔的語言概括本文講了一個什么故事。明確：愚公帶領家人和鄰人之遺男挖山不止，最后感動天帝移走了兩座大山。2、結合課文內容說說愚公移山遇到了哪些困難。這樣寫有什么作用？明確：困難：（1）方七百里，高萬仞——山高；（2）年且九十——年邁；（3）遂率子孫荷擔者三夫——人少；（4）叩石墾壤，箕畚運于運于渤海之尾——工具簡陋；（5）寒暑易節(jié)，始一反焉——路遠。作用：這些困難烘托愚公改造大自然的偉大魄力和堅強毅力。3、理清文章脈絡。明確：第一段：故事背景——介紹兩座山。第二段：故事開端——愚公率眾移山。第三段：故事發(fā)展——愚公駁斥智叟。第四段：故事高潮和結局——感動天帝，移走兩山?！竞献魈骄俊?、第一段屬于什么描寫？介紹了哪些內容？有什么作用？明確：環(huán)境描寫。介紹了太行、王屋二山的面積、高度、位置。作用：①用夸張的手法寫兩山的高大，②交代故事的背景，③為寫愚公移山作了鋪墊，④襯托愚公形象的高大，突出他的毅力和氣魄。2、第二段可分為三層，請用文中語句寫出每層大意。明確：第一層（①）：面山而居；第二層（②-⑥）：聚室而謀；第三層（⑦-⑨）：叩石墾壤。3、愚公移山的原因、目的和方法分別是什么？(用原文回答)明確：原因：懲山北之塞，出入之迂也；目的：指通豫南，達于漢陰；方法：叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。4、從第二段來看，眾人對愚公移山的態(tài)度是怎樣的？用原文回答。明確：（1）雜然相許；（2）其妻獻疑；（3）跳往助之。5、“雜然相許”與“其妻獻疑”是否矛盾？為什么？明確：不矛盾?！半s然相許”表現(xiàn)愚公提議移山得到了眾人的擁護，“其妻獻疑”是出于對移山的關心，并提出移山中遇到的問題，并不是反對移山。6、計算一下，參加移山的一共有多少人？明確：由“荷擔者三夫”來看，愚公一家一共去了四個人，再加上“跳往助之”的京城氏孀妻的遺男，一共五個人參加移山勞動。7、寫愚公及其子孫們移山，為什么還要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情節(jié)？明確：①表明愚公移山受到眾人的支持；②為了和下文的智叟形成強烈的對比，加強了文章的諷刺效果。8、智叟對愚公移山是什么態(tài)度？哪些內容可以體現(xiàn)出來？明確：嘲笑?！靶Α鄙駪B(tài)描寫，直接表現(xiàn)態(tài)度；“甚矣，汝之不惠！”倒裝句，你太不聰明了，智叟開口就在嘲笑愚公；“其”用反問增強嘲笑的語氣；“曾不能毀山之一毛”用夸張的手法表現(xiàn)嘲笑的態(tài)度。9、面對智叟的嘲笑，愚公的態(tài)度是什么？他的話運用了什么修辭？體現(xiàn)了什么品質？明確：態(tài)度：針鋒相對，反唇相譏。運用頂真的修辭手法。體現(xiàn)愚公移山的決心和信心。10、愚公對智叟是先斥后駁，其中“斥”的句子是哪句？明確：汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。11、愚公認為兩座大山可以搬走的理由是什么？明確：子子孫孫無窮匱也，而山不加增。12、智叟和愚公的看法最大的不同在什么地方？明確：智叟用眼前的、靜止的觀點來看問題，認為人力有限，不能改變自然；愚公用長遠的、發(fā)展的觀點看問題，認為人定勝天。13、標志愚公和智叟辯論取勝的句子是哪一句？明確：河曲智叟亡以應。14、故事的結局是天神幫助愚公移走了兩座大山。怎樣理解這個神話結尾？明確：這個結尾反映了古代在生產(chǎn)力極不發(fā)達的條件下，人們幻想借助神力征服自然的強烈愿望；更加突出了愚公精神的驚天地、泣鬼神，充滿了浪漫主義的色彩。內容上深化主題；結構上照應開頭，總結全文。15、分析愚公和智叟的形象特點。明確：愚公：以發(fā)展的眼光看問題，目光長遠，有宏偉抱負和堅定信念，積極奮斗，不怕困難，勇于奉獻；智叟：以靜止的觀點看問題，目光短淺，安于現(xiàn)狀，胸無大志，自作聰明。16、作者在愚公和智叟命名上有什么深意？明確：作者反用其意，把有宏偉抱負，有堅定信念的稱做“愚公”；把目光短淺，冥頑不靈的叫做“智叟”。這樣命名，加重對比色調，增強諷刺效果。17、分析本文塑造人物形象的方法。明確：（1）正面描寫和側面烘托相結合。①正面描寫——愚公語言、行動；②側面烘托——山高、路遠，操蛇之神懼、帝感其誠。（2）鮮明的對比手法。①愚公——智叟；②京城氏之子——智叟；③愚公之妻——智叟。18、本文是一篇古代寓言，它著重塑造了愚公的形象，通過愚公移山的成功，說明了一個什么道理呢？明確：要克服困難就必須下定決心，堅持奮斗。19、歸納主旨明確：本文通過愚公立志移山，終于搬掉兩座大山的故事，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明了要克服困難就必須下定決心，堅持奮斗的道理?！就卣寡由臁?、讀了這則寓言故事后，你從中得到了什么啟示？請聯(lián)系生活實際簡要談談你的看法。明確：（1）做事要有恒心，要不畏艱難險阻。（2）做事要發(fā)揮集體的力量。（3）要用發(fā)展的觀點看問題。（4）對不同意見要以理服人。（5）人要有志向，敢于迎接挑戰(zhàn)。……2、由愚公移山的故事，你能想到哪些與之內涵相同的典故或成語？明確：精衛(wèi)填海、水滴石穿、繩鋸木斷、鐵杵磨針、鍥而不舍、矢志不渝、持之以恒、眾志成城、事在人為……【課堂檢測】1、理解性默寫。（1）移山原因：_______________________。（2）移山的目：___________________。（3）處理土石的方法：_______________________。（4）描寫運土石的路途遙遠，從而從側面烘托愚公一家移山之難：____________________。（5）表現(xiàn)愚公移山深得人心的一處典型細節(jié)：________________________________________。（6）愚公認為兩座大山可以搬走的理由：_____________________________。（7）表明愚公取得辯