2023年二年級語文園地六教案

2023年二年級語文園地六教案二年級語文園地六教案篇1

１、學(xué)問與技能：

⑴學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

⑵學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

⑶區(qū)分形近字并組詞。

⑷朗讀現(xiàn)代詩。

⑸進(jìn)行口語交際。

⑹展示才藝。

２、過程與方法：

⑴在比較、區(qū)分中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

⑵通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)實力。

⑶在展示中擴大學(xué)問面。

３、情感看法價值觀

提高口語表達(dá)實力，培育學(xué)習(xí)愛好。

１、學(xué)習(xí)疊詞。

２、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

３、口語交際。

四課時。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)疊詞。

２、學(xué)習(xí)新字。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

老師開著汽車來了，同學(xué)們，今日老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的發(fā)覺

１、出示疊詞：

大大小小多多少少深深淺淺

高凹凸低長長短短粗粗細(xì)細(xì)

２、同學(xué)自由讀，指名讀，齊讀。

３、師：我發(fā)覺每一個詞語……

４、生考慮。

５、生：我發(fā)覺每一個詞語都是疊詞。

師：大家能說幾個這樣的詞語？

６、生：干干凈凈、整整齊齊、歡高興喜……

師：還有新的發(fā)覺嗎？

７、生：我發(fā)覺每一個詞語是反義疊詞。

師：能試著說出這樣的詞語嗎？

８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……

９、師：“第一站”我們順當(dāng)通過了，我們再啟程吧！

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

１、出示一組新字：蘿、茄、菇

２、同學(xué)讀、辯。

３、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

４、接著出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：

⑴燉燒烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）

⑵扒扛揀（與“手”有關(guān)，都含有動手干活之意）

⑶跺踢跳（與“足”有關(guān)，都含有動腳的意思）

５、讀詞語：茄子、香菇、燉肉……

６、自由再組幾個詞。

三、作業(yè)

認(rèn)讀新字、新詞。

其次課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、區(qū)分形近字并組詞。

２、讀現(xiàn)代詩。

〖教具打算

教學(xué)掛圖、卡片。

〖教學(xué)過程

一、我會填

１、出示形近字。

２、同學(xué)識別，口頭組詞。

３、同學(xué)填一填，師巡察指導(dǎo)。

二、讀現(xiàn)代詩

１、同學(xué)自由讀詩，要求：讀準(zhǔn)字音。

２、指名朗讀，師生訂正讀音。

３、老師范讀。

４、再給同學(xué)五分鐘朗讀。

５、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

６、同學(xué)讀后說說讀懂了什么？想說些什么？

三、同學(xué)談感受

第三課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、能用一般話把自身的想法說出來，與大家探討溝通。

２、說話時要看法大方，講文明。

〖教具打算

課件或圖片。

〖教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

我們生活在班集體中，我們都愛自身的班集體。可小華作為值周生，卻遇到了一件左右犯難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他）

二、出示課件或圖片

１、同學(xué)看圖后，議一議。

２、匯報看圖所得。

３、分小組探討問題：小華怎么辦？

４、匯報探討結(jié)果：登記名字，教化小龍，讓他以后不遲到。

５、請同學(xué)上臺演一演。

６、同學(xué)評價扮演者。

三、總結(jié)

同學(xué)們知道了班集體的榮譽要每個同學(xué)來爭取，每個同學(xué)要從每一件小事做起，大家同心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們一起努力吧！

第四課時

〖教學(xué)目標(biāo)

展示才藝。

〖教具打算

才藝展示品。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

聰慧的小摯友們，大家盡情地展示自身的才藝吧！

二、分組展示自身的展品

三、小組評議后選出幾個展在黑板上

四、講評或評比

五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”

六、作業(yè)

動手辦一份墻報（每人供應(yīng)一份展品）

二年級語文園地六教案篇2

我的發(fā)覺

本局部包括發(fā)覺識字規(guī)律和多音字用法兩項內(nèi)容。

教材首先是字、詞同時出現(xiàn)，做到了字不離詞；然后突出出現(xiàn)“我會認(rèn)”的六個生字，便于同學(xué)前后聯(lián)系駕馭學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)伙伴的提示示意了一種識字方法，即：運用“熟字相加”的方法記生字。

教學(xué)時可先讓同學(xué)借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話，自身發(fā)覺漢字的構(gòu)字規(guī)律，找同學(xué)溝通溝通。也可以啟發(fā)同學(xué)想想這些字還可以用什么方法識記。

可以用拼字嬉戲鞏固識字。同學(xué)自制生字部件的卡片，進(jìn)行拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個本課生字以外的漢字部件，讓同學(xué)與自身的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。

“我會填”是讓同學(xué)在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)覺漢字的一字多音現(xiàn)象。

“我會認(rèn)”里的六個生字要當(dāng)堂相識。可以用生字卡鞏固，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如：歷史、經(jīng)驗、歷歷在目。

可實行激勵的方式組織教學(xué)。如，“書上的小女孩發(fā)覺了“歷”字是由兩個相識的字組成的，你們誰發(fā)覺其他幾個字的特點了嗎?”

日積月累

本局部包括讀記短語、填標(biāo)點、讀兒歌三項內(nèi)容。意圖是積累語言、學(xué)習(xí)運用標(biāo)點符號、培育同學(xué)的愛心。

“讀讀記記”有六個偏正式短語，要求反復(fù)朗讀?！敖】档纳眢w”要求讀出自信的語氣，“火紅的太陽”要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出“艷羨”、“寒冷”、“遙遠(yuǎn)”、“心愛”的意味來?？梢赃M(jìn)行口頭擴展練習(xí)：如()的身體，()的眼光。還可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行感悟。如，“艷羨的眼光”：××同學(xué)學(xué)習(xí)好，品德也好，被學(xué)校評為“十佳少先隊員”，我們掌聲慶賀!(這時稍停，同學(xué)就會看××同學(xué))，這種眼光就是“艷羨的眼光”。

“我會填”是依據(jù)例句，通過自身讀句子，填標(biāo)點，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用句號、問號、感嘆號。要填的第一句也可以填問號。要通過朗讀來體會不同標(biāo)點符號所表達(dá)的語氣。老師可口頭再說幾個句子，讓同學(xué)依據(jù)語氣說說應(yīng)當(dāng)用什么標(biāo)點符號。

“我會讀”要求誦讀兒歌。重點是通過各種形式的讀，讓同學(xué)讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會認(rèn)的字可以問一問四周的同學(xué)。在同學(xué)自讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)說說從兒歌中體會到什么。然后創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)進(jìn)行對讀或扮演讀，體會語言的韻味和兒歌中蘊含的情感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

口語交際

本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境?？谡Z交際活動可以布置以下環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境播放幫助殘疾人的有關(guān)錄像或展示有關(guān)圖片，讓同學(xué)說說自身的想法。

二、情境對話介紹幾種幫助殘疾人的狀況(如，盲人過公路、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學(xué)上體育課)，讓同學(xué)說說應(yīng)當(dāng)對殘疾人說些什么，做些什么。

先在小組里說，再全班溝通。

三、說唱結(jié)合，讀說結(jié)合1、結(jié)合“展示臺”的《愛的奉獻(xiàn)》或者其他歌曲，說說為什么要關(guān)愛殘疾人。

2、朗讀有關(guān)殘疾人的故事或其他文章，提出問題來探討，或者溝通自身聽后的感想。

展示活動可以讓同學(xué)自身組織、開展，體現(xiàn)自主性。老師要做好指導(dǎo)。

1、在教學(xué)《日記兩則》時就激勵同學(xué)記日記，并提示同學(xué)留意保管。

2、讓同學(xué)把課桌圍成一個大圈，作簡潔的舞臺支配。

3、課前讓有愛好的同學(xué)收集《愛的奉獻(xiàn)》的歌詞，并主動地識字、學(xué)唱。課堂教學(xué)中展示同學(xué)新識的字，把他們新識的字貼在課室“生活識字區(qū)”里?？梢赃M(jìn)行個人扮演或小合唱。

4、讓同學(xué)從不同的方面展示自身的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛和奉獻(xiàn)的故事；說一件令自身感動的事；記名言。

二年級語文園地六教案篇3

教材簡析

一、我的發(fā)覺

本部分包含發(fā)覺識字規(guī)律和多音字用法兩項內(nèi)容。

1、“我會認(rèn)”里的六個生字要當(dāng)堂相識?？梢杂蒙挚柟?，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如:歷史、經(jīng)驗、歷歷在目……

2、“我會填”是讓學(xué)生在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)覺漢字的一字多音現(xiàn)象。

二、日積月累部分包括讀記短語、填標(biāo)點和讀三項內(nèi)容。意圖是積累語言、學(xué)習(xí)運用標(biāo)點符號、培育學(xué)生的愛心。

三、口語交際

本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境。

四、展示臺

展示活動可以讓學(xué)生自己組織、開展，體現(xiàn)自主性。老師要做好指導(dǎo)。

1、在教學(xué)《日記兩則》時就激勵學(xué)生寫日記，并提示學(xué)生留意保存。

2、讓學(xué)生把課桌圍成一個大圈，作簡潔的舞臺布置。

3、課前讓有愛好的學(xué)生收集《愛的奉獻(xiàn)》的歌詞，并主動地識字、學(xué)唱?？梢赃M(jìn)行個人表演或小合唱。

4、讓學(xué)生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛和奉獻(xiàn)的故事；說一件令自己感動的事。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實力:

1、相識6個生字及相關(guān)詞語。

2、讓學(xué)生在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)覺漢字一字多音現(xiàn)象。

3、和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識記生字詞。

4、正確、流利、有感情的誦讀兒歌。

5、通過展示臺，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

過程與方法:

老師用生字卡片導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語。本課采納合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

情感、看法、價值觀：

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，學(xué)習(xí)、工作中的困難。

2、懂得關(guān)切、照看殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。

教學(xué)重點

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺多音字、形同音不同的特點。

2、感受情境，填寫標(biāo)點。

教學(xué)難點

1、通過口語交際培育學(xué)生獻(xiàn)愛心的思想與行動。

2、培育學(xué)生的語言表達(dá)實力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

課前打算

1、老師打算詞語卡片，小黑板。

2、課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到118頁，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的打算。

教學(xué)過程

口語交際

一、嬉戲?qū)?，深化感?/p>

1、有哪幾位同學(xué)想扮演殘疾人，然后讓說說你們的感受。

2、同學(xué)們，我們身體健康，學(xué)習(xí)、生活非常便利，我們多么華蜜

??！但是在我們身邊，有一些殘疾人生活不便利，他們多么須要我們的幫助啊！現(xiàn)在我們來談?wù)動龅綒埣踩藭r該怎么辦，看誰最有愛心，說的方法最好。

3、同學(xué)們說說我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。

二、想想說說

1、談?wù)勛约涸诼飞贤娪心男埣踩?，有哪些行動的不便?/p>

2、（創(chuàng)設(shè)情景）假如你望見了，你們會怎么做？

a.身體有缺陷的同學(xué)上體育課。

二年級語文園地六教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂于探究，能發(fā)覺詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2、能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參加探討的主動性。培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。

4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。

教學(xué)方法：

自主探究識字、小組合作、溝通共享

教學(xué)打算：

投影儀、生字卡片、收集資料

課時支配：

三課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、我的發(fā)覺

1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌相互溝通自己的發(fā)覺。

2、說動身現(xiàn)。

全班溝通后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。

3、照樣子說詞語。

大大小小（大?。┒喽嗌偕伲ǎ?/p>

深深淺淺（）高凹凸低（）

長長短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）

4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（老師相機板書）

如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停?！?/p>

5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

6、選擇三個詞語補充在書上。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）、現(xiàn)在，我們到字詞嬉戲?qū)m去看看吧！

（2）、小組內(nèi)相互合作，說說你有什么發(fā)覺，你又是怎么記住這些字的。

（3）、小組匯報

（4）、嬉戲鞏固生字。

（5）、擴詞嬉戲。

2、我會填。

①審題。說說題意。

②說說每組詞有什么不同點。

③同桌相互溝通、全班溝通。

④獨立完成作業(yè)。做好后同桌可相互檢查。

⑤拓展練習(xí)

購（）評（）破（）拾（）

溝（）坪（）玻（）給（）

拎（）甸（）續(xù)（）錢（）

鈴（）句（）讀（）線（）

3、我會讀。

（1）自讀詩歌。

（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。

（3）全班溝通感悟詩歌。

（4）朗讀詩歌。

其次課時

一、再現(xiàn)情境。

（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。

（2）小組探討：他該怎么做？為什么?

（3）集體溝通。

老師小結(jié)學(xué)生的做法：◎登記小龍的名字?！虿挥洝?/p>

二、提出建議。

（1）按不同看法分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方綻開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。

同桌互說，全班溝通。

三、小小辯論會。

（1）陳述觀點。

（2）自由辯論。

（3）老師總裁、小結(jié)。

第三課時

一、展示臺

1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？

2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

可以練習(xí)生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。

3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

4、你想為集體做些什么？

5、老師小結(jié)。

二、展示“六一小報”。

1、小組溝通。

如：小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的

資料等等。

2、“推銷小報”競賽。

假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。

（1）先自由打算

（2）小組內(nèi)溝通，推選一位最佳推銷員。

（3）全班溝通。

3、老師小結(jié)。

三、粘貼學(xué)生的小報作品。

二年級語文園地六教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會視察大自然，了解大自然的隱私，學(xué)會問“為什么”，并探究問題的答案。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

師：大自然真奇異，有許很多多好玩的事情，你知道嗎？

二、讀一讀，說一說。

1、大自然有哪些“為什么”？

2、出示，并讓學(xué)生讀一讀。

（1）為什么星星會擠眼睛？

（2）為什么雨后天上掛著彩虹？

（3）樹葉的形態(tài)為什么是各種各樣的？

（4）花為什么是五彩繽紛的呢？

（5）下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？

（6）是誰告知蟬要下雨了？

（7）石頭上怎么會有貝殼呢？

（8）雨點兒還會有腳印嗎？

3、試著分析這些問題的答案。

4、學(xué)生匯報溝通。

5、師生共同溝通這些問題的答案。

（1）“星星擠眼睛”是由于地球大氣流淌造成的，并不是星星真的一閃一閃的擠眼。

（2）“雨后天上掛著彩虹”是因為剛剛下完雨時，空氣中浮懸著很多小水珠，在太陽光的照耀下，就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射，而太陽的可見光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色的波長都不一樣，當(dāng)它們照耀到空中這些小水珠上時，各色光被小水球折射的狀況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。

（3）“樹葉的形態(tài)是各種各樣的”是對樹木長期生態(tài)和進(jìn)化歷史的反應(yīng)。每一個物種都會發(fā)展出自己獨特的葉子形態(tài)，如簡潔、伸展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。

（4）花的顏色主要是由花瓣里的色素確定的。

（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。

（6）是悶熱的天氣告知蟬要下雨了。

（7）“石頭上有貝殼”因為地殼的運動。在億萬年前，現(xiàn)在我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不停運動導(dǎo)致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種緣由變成了化石，其中貝殼是最簡單變成化石的！

（8）雨點兒是有腳印的。

三、說一說，寫一寫。

1、讀了這些問題，你心中還有其他的問題嗎？

2、把你心中的“為什么”寫下來，制成卡片。

如：為什么會出現(xiàn)“霧”？夏天的草葉上為什么會出現(xiàn)露珠？冬天的河面為什么會結(jié)冰？小鳥為什么可以在天空中飛？樹葉黃了為什么要落下來？……

3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進(jìn)行探討，老師巡察指導(dǎo)。

4、各小組成員將探討的結(jié)果進(jìn)行匯報。

5、把你在探討過程中的發(fā)覺或者收獲寫下來。

（1）學(xué)生寫自己的發(fā)覺或收獲，可以是簡潔的幾句話，也可以是一段話。

（2）老師巡察指導(dǎo)。

（3）請同學(xué)溝通匯報。

（4）老師評一評，看看誰的收獲最多。

四、老師總結(jié)。

二年級語文園地六教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)覺和運用學(xué)習(xí)方法。

3、規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培育良好的語言習(xí)慣。

重點難點：

引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)覺

1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺漢字的構(gòu)字特點：兩個字合起來，可以構(gòu)成一個新字。

A、出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。

B、讀給同伴聽，相互檢查。

C、書上的小女孩發(fā)覺了“歷”字是由兩個相識的字組成的，你發(fā)覺了什么？用什么方法記住這些生字？

D、出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

（1）各小組玩拼字嬉戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字

（2）指名讀

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺漢字具有一字多音的特點。

A、讀句子，看拼音填漢字。

B、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說處自己填完空以后發(fā)覺了什么？

二、日積月累

1、讀讀記記。

A、出示六組短語

B、小組同學(xué)相互讀。

C、口頭練習(xí)：（）的天空（）的教室

2、我會填。

A、出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

B、學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點符號。

C、擴展練習(xí)。

3、我會讀。

A、學(xué)生自讀詩歌。

B、展示讀。

其次課時

一、談話引入

同學(xué)們，在我們四周，有這樣一些人，因為他們身體有缺陷，生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會遇到些什么困難？

二、看看說說

看了以后，你有些什么話想說嗎？

三、想想說說

下面哪些做法對的，哪些是錯的？

讓學(xué)生發(fā)表看法。

四、聽歌《愛的奉獻(xiàn)》

學(xué)生說說聽后的感受。

五、總結(jié)

同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有很多有困難的人須要別人的關(guān)切、幫助，哪怕是一句話，一個動作，都會讓他們感到暖和的。同學(xué)們，說得好不如做得好，讓我們化為實際行動去幫助有困難的人吧！

二年級語文園地六教案篇7

1.在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。

2.依據(jù)語境，推斷詞語的意思，溝通理解詞語的方法。

3.學(xué)會寫話，學(xué)會按要求把想說的話寫下來。

4.積累古詩詞。

5.閱讀《最大的“書”》，學(xué)習(xí)歡樂讀書法。

1.在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。

2.詞語分類，看看歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思，敏捷運用體會詞語在句子中的作用。

學(xué)會寫話，學(xué)會按要求把想說的話寫下來。

多媒體課件。

3課時

第一課時

一、情境導(dǎo)入。

星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

二、認(rèn)字寫字。（課件出示）

bóguǎnlǎnyù

博物館展覽館科技館體育館

yánjiūshàozhěn

探討所派出所哨所診所

1.學(xué)生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）

星期天，我和媽媽出去玩，我們先來到博物館，哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件細(xì)致視察，連連發(fā)出驚羨。參觀完博物館，我們來到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來到科技館，那些機器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎，光參觀可不行，我們還得熬煉身體呢，于是，我們就來到體育館去熬煉身體。下午，我們又去了探討所，由于吃壞了肚子，只好去診所打了一針。

三、字詞句運用。

1.書寫漢字。（出示課件）

含迎留蕩滿敬

書寫提示：（出示課件）

“含、留、蕩”都是上下結(jié)構(gòu)，“含”上“今”下“口”，寫的時候要留意；“留”寫的時候不能少寫筆畫；“蕩”上“艸”下“湯”，寫的時候要看清筆畫。

“迎”半包圍結(jié)構(gòu)，“之”要把里面的部分包住。

“滿、敬”左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。

師：我們寫字的時候，首先要仔細(xì)視察字的結(jié)構(gòu)，看看是上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等，寫的時候我們還要仔細(xì)視察字的筆畫，寫的時候不能多寫或少寫筆畫。（出示課件7）

學(xué)生練習(xí)

2.猜猜加點詞語的意思，和同學(xué)溝通理解詞語的方法。

要求學(xué)生用自己喜愛的方式讀這三個句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀，在讀的過程中留意加點的詞語，先依據(jù)語境猜一猜加點詞語的意思，然后再借助工具書查一查，看看自己猜得是否正確。

匯報溝通。

提示：（出示課件）

示意：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領(lǐng)悟。

造句：接到了示意，他抓緊走向前。

泄露：透露出去。

造句：他不當(dāng)心泄露了隱私。

熱鬧：喧嘩吵鬧。

造句：我喜愛寧靜，不喜愛這熱鬧聲。

師：現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下理解詞語意思的方法。

查字典，查字典是最干脆的方法，用這個方法我們可以很快知道這個詞語的意思。

造句，我們可以把詞語放到句子里，依據(jù)語境來推斷這個句子的意思。

我們還可以向別人請教，這也是一個很好的方法。

四、學(xué)會寫話。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然真是很奇異，有許多現(xiàn)象會引起我們的新奇，問一個為什么，你的心里是不是也藏著許多“為什么”？這次寫話要求大家寫一寫自己視察的“為什么”，還要寫出問題的答案。

2.構(gòu)思提示（出示課件）

平常視察到的一些自然現(xiàn)象都會引起我們的思索：為什么會刮風(fēng)、為什么會打雷、天上的云為什么會出現(xiàn)各種各樣的形態(tài)等。

3.寫作指導(dǎo)：（出示課件）

（1）寫的時候，要仔細(xì)視察，除此之外，還要查找資料或者向別人請教。

（2）寫的時候要留意語言要簡潔，中心要突出，把問題要交代清晰。

4.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)指導(dǎo)指導(dǎo)寫話。

5.學(xué)生寫話后，自評，互評。

6.評比出優(yōu)秀作品，進(jìn)行全班通讀。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字和寫字，還學(xué)習(xí)了怎樣理解詞語的意思，以及怎樣寫話，老師講解了很多方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

其次課時

一、情境導(dǎo)入。

1.老師引入：同學(xué)們，我們班建起了一個圖書角，我們該怎樣管理好這個圖書角呢？下面，請同學(xué)們開動腦筋想一想，看誰想的方法又多又好。（出示課件）

2.學(xué)生以小組為單位，探討溝通。

3.老師依據(jù)組長匯報進(jìn)行總結(jié)：我們可以把書分類擺放，這樣便利借閱。我們還要制定《圖書借閱公約》、《圖書管理守則》等，讓大家知道該怎樣愛惜圖書，希望人人遵守。

二、學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其一）》（課件出示）

憫農(nóng)（其一）

李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

1.借助拼音讀古詩。

2.簡介作者（課件出示）

李紳（772-846），漢族，字公垂，亳州譙（今安徽省亳州市譙城區(qū)）人，生于烏程縣（今浙江省湖州市），中書令李敬玄曾孫。青年時曾在潤州無錫（今屬江蘇）惠山寺讀書。27歲考中進(jìn)士，補國子助教。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩歌，他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過巨大影響的新樂府運動的參加者。作有《樂府新題》20首，已佚。著有《憫農(nóng)》詩兩首：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！毕猜剺芬?，婦孺皆知，千古傳誦?！度圃姟反嫫湓娝木?。

3.說說詩句的意思。（課件出示）

春天，農(nóng)夫把一粒粒谷子種下，秋天就可以收到許多糧食。雖然全國各地的土地都被農(nóng)夫耕種，但農(nóng)夫還是因為糧食全被奪去而餓死。

4.學(xué)生讀讀背背。

5.測試學(xué)生背誦狀況。

三、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，希望同學(xué)們在以后的朗讀中運用老師講解的方法，也希望同學(xué)們努力積累祖國的經(jīng)典文化之一——古詩。

第三課時

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，據(jù)我視察我們班有許多同學(xué)喜愛看書，能說說你平常喜愛看什么書嗎？

2.學(xué)生溝通，匯報。

預(yù)設(shè)：讀書能讓我們獲得學(xué)問，也能從中得到歡樂，我們的生活離不開書，希望大家始終保持愛看書這個好習(xí)慣。

今日這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)系的課文。板書：最大的“書”

3.齊讀課題。

通過讀題，我想你們肯定發(fā)覺了這篇課文的題目有什么特殊的地方？加上引號的書又有什么特別的意思呢？學(xué)完了可問你就會明白。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思索：最大的“書”指的是什么？（課件出示）

2.學(xué)生匯報思索結(jié)果

老師總結(jié)：大自然就是最大的一本“書”，這本“書”恒久也讀不完。在這本書中，你會吸取更多的自然科學(xué)學(xué)問的養(yǎng)分，享受到更多的樂趣。

3.學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。

（2）溝通識字體會，

說說你都相識了哪些生字，怎么相識的。你還有哪些好的識字方法，說一說。

（3）鞏固生字。指名讀，開火車讀

4.送生字寶寶回家：學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。

5.檢查讀書狀況。一人讀一自然段。

三、細(xì)讀品嘗（出示課件）

（一）讀書品嘗“書”指的是什么。

1.再讀課文，說一說“書”指的是什么呢？

2.從那些句段中你知道書指的是巖石呢？請生讀。

指導(dǎo)朗讀：巖石就是書??！你看……

在朗讀這部分的時候，要通過重讀“巖石、就是厚厚的”這些詞語，讀出地質(zhì)勘探隊員的驕傲的語氣。

3.看課文插圖，比較思索：巖石和我們的書比較有什么相像之處，又有哪些不同？

板書：一層一層厚厚

句式練習(xí)：這不就是最大的書嗎？

結(jié)合上學(xué)期的句式進(jìn)行聯(lián)系。

（二）品讀感悟為什么把巖石稱為“書”。

這位地質(zhì)勘探隊員看到巖石除了外表厚厚的，一層一層得像一本書外，上面有些什么記錄，竟然被稱為是最大的書呢？（課件出示13）

請大家再讀讀5-10自然段，思索一下。

1.生自由讀書。

2.提問溝通。

理解詞語：雨痕波痕

指導(dǎo)讀出川川和叔叔的疑問，興奮的不同語氣。

樹葉貝殼小魚和我們現(xiàn)在看到的一樣嗎？已經(jīng)成為了化石。

3.拓展延長

上網(wǎng)查閱，了解什么是化石。

4.分角色感情朗讀

下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對話。

5.品讀體會這本大書的用處

這本書是地質(zhì)勘探隊員們最喜愛探討的書，你說那些叔叔每天讀這樣的書，原委有什么用??？

三、小結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

同學(xué)們，巖石是這本書，我們現(xiàn)在能看得懂嗎？不光是你們看不懂，老師也不懂得，這是一本用特別符號紀(jì)錄的書，只有地質(zhì)勘探隊的叔叔、阿姨們再看得明白，你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書，我們現(xiàn)在須要做些什么？

二年級語文園地六教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過相識生活中的車船的方式，相識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、學(xué)會依據(jù)詞語的意思揣測多音字的讀音。

3、要求學(xué)生熟識句號、感嘆號、問號，駕馭句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。

4、學(xué)習(xí)“我的`發(fā)覺”，會通過視察、對比、分析等方法識字。

5、積累關(guān)于勵志的名言，培育閱讀和積累勵志名言的愛好，進(jìn)一步感受名言的魅力。

6、接著培育愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點難點：

1、通過相識生活中的車船的方式，相識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、要求學(xué)生熟識句號、感嘆號、問號，駕馭句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。

課前打算：

1、制作多媒體課件。（老師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時安排：

二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過相識生活中的車船的方式，相識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、學(xué)會依據(jù)詞語的意思揣測多音字的讀音。

3、要求學(xué)生熟識句號、感嘆號、問號，駕馭句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。

4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺”，會通過視察、對比、分析等方法識字。

重點難點：

1、通過相識生活中的車船的方式，相識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、要求學(xué)生熟識句號、感嘆號、問號，駕馭句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。

教學(xué)過程：

一、識字加油站。

1、學(xué)生借助拼音相識生字。

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、探討：你還知道哪些車或船？

4、小結(jié)識字的方法。二、字詞句運用。

1、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

盛開、床鋪、種子、好人、分別

盛飯、鋪路、耕種、好客、水分

重新、興奮、口號、干凈、難忘

重點、興起、號叫干活災(zāi)難

2、看誰能給這些多音字注上拼音。

3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音狀況。

4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些？

5、我會選一組多音字說話。

6、請同學(xué)溝通匯報。

7、感受標(biāo)點符號的奇妙。

句號：表述完整的一句話。

問號：用于問題的末尾。

感嘆號：又稱驚羨號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚異。主要用在感嘆句的句末，表示

劇烈的感情。

8、學(xué)生試著給3個句子打標(biāo)點。

（1）一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

（2）我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀

（3）這棵樹的葉子真驚奇是什么樹呢

9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號？

10、你能說一句問句和感嘆句嗎？

三、我的發(fā)覺。

1、先視察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)覺？

2、請學(xué)生匯報自己的發(fā)覺。

80

3、體會形聲字的特點。

4、感嘆中國漢字的魅力。

四、我的收獲。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累關(guān)于勵志的名言，培育閱讀和積累勵志名言的愛好，進(jìn)一步感受名言的魅力。

2、接著培育愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點難點：

積累關(guān)于勵志的名言，培育閱讀和積累勵志名言的愛好，進(jìn)一步感受名言的魅力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累

1、師：孩子們知道我們今日要積累什么嗎？

2、打開83頁，讀讀：

（1）有志者事竟成?！逗鬂h書》

（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。—————《誡外生書》

（3）有志不在年高。—————《傳家寶》

3、讀了這3個句子，你還想再了解些什么？

4、簡要了解出處及用法。

（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會勝利。告知我們?nèi)松约喝テ?/p>

搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書？耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》（劉秀）：

“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也?！?/p>

志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集？誡

外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所

感。”

有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不行限量，不在年紀(jì)

大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培育，

心中沒有志向，到老也是白活。

5、想一想，這3句話有什么共同點？

6、同桌溝通：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長大以后要做什么？

7、全班溝通。

8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的志向，只要心中有了志向，我們便會為之奮

斗，最終取得勝利。

三、我愛閱讀：魯班造鋸

1、讀一讀。

2、想一想：這個故事主要講了什么？

3、探討：魯班是依據(jù)什么來造鋸的？

4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

5、魯班依據(jù)小草上的小齒便獨創(chuàng)了鋸子，那人們還依據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有

了新的獨創(chuàng)的？

6、請同學(xué)溝通。

7、拓展：你想依據(jù)生活中的哪些特殊進(jìn)行獨創(chuàng)創(chuàng)建？細(xì)致想一想。

四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

二年級語文園地六教案篇9

教學(xué)要求：

1．引導(dǎo)學(xué)生探究“加一加”的識字方法，多音多義字的不同用法，培育識字實力，激發(fā)識字愛好。

2．積累詞組、詩歌等，培育主動積累的習(xí)慣。

3．口語交際訓(xùn)練，展示自己的特長。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)

課時支配：兩課時

第一課時

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺”。

1．讀字詞，指名讀。

2．同桌互讀。

二、認(rèn)讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。

三、相識多音字，填空。

1．自由讀句子，試填空。

2．集體評議，相互訂正。

“都”多音字（都）喜愛打雪仗。

天（（都）峰。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”。

l．讀一讀“讀讀記記”。

2．指名讀，正音。

3．領(lǐng)讀。

4、同桌互讀。

其次課時

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)“日積月累”，要培育主動積累的愛好。

2．學(xué)習(xí)“口語交際”、“展示臺”，進(jìn)行口語交際，展示特長。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會填”。

1．讀句子，要求正確通順。

2．依據(jù)句子的語氣，填寫標(biāo)點符號。

3．仔細(xì)讀一讀。

二、讀兒歌。

1．借助拼音讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀，正音。

3．指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。

4．說一說，讀兒歌后知道了什么？

三、學(xué)習(xí)“口語交際”。

1．假如我們遇到須要幫助的殘疾人，我們應(yīng)當(dāng)說些什么，去做些什么？

2．以小組為單位，相互說一說。

3．小組內(nèi)評一評，哪些同學(xué)的想法好，評的時候要把理由說清晰，說明白。

4．各小組推選優(yōu)秀同學(xué)在全班溝通。

引導(dǎo)學(xué)生這樣說；今日我遇到了……，我…··，說……，他…··。

四、學(xué)習(xí)“展示臺”。

1．同桌間說說自己有哪些特長。

如：唱歌、朗讀、寫日記等。

2．推選優(yōu)秀同學(xué)上臺表演。

3．對表演好的賜予表揚。

單元后記：

這一組教材，是進(jìn)行情感教化，實現(xiàn)情感陶冶，培育美妙情操的依托。在本組導(dǎo)語“只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界就會變得更美妙”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真實切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會生活，獲得美妙的人生

體驗，培育愛心?！白R字6”用對子的形式，讓孩子感受到劇烈的情感對比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣袤的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的憐憫；古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》呈現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友情。

二年級語文園地六教案篇10

教學(xué)要求

1、發(fā)覺漢字結(jié)構(gòu)特點。

2、發(fā)覺多音字、形同音不同的特點。

3、積累詞組。

4、學(xué)會填標(biāo)點。

5、朗讀兒歌。

6、口語交際。

7、才藝展示。

重點、難點

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺多音字、形同音不同的特點。

2、感受情境，填寫標(biāo)點。

3、通過口語交際培育同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動。

教具打算

生字卡片，《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫面。

課時劃分：

四課時

第一課時

一、識別字形

1、出示生字，同學(xué)拼讀，朗讀詞語。

2、老師引導(dǎo)：大致理解詞義。

3、同學(xué)仿按例子寫一寫。

4、老師擂臺讀

5、同學(xué)結(jié)合此特點想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點。

6、匯報小組探討結(jié)果。

7、老師出示生字，同學(xué)分一分。

二、俺會填

1、同學(xué)讀句子，并拼讀要填寫的字。

2、同學(xué)填寫老師指正。

3、引導(dǎo)同學(xué)說說：多音字的特點。

4、說說哪些是多音字？

5、老師小結(jié)。

三、課堂回顧：

1、同學(xué)朗讀生字詞，說說特點。

2、朗讀句子，舉例。

其次課時

一、讀讀記記。

1、先自讀詞語，找出不認(rèn)知的字。

2、理解詞語，引導(dǎo)同學(xué)多想多說。

3、小組讀，全班讀。

二、俺會填

1、同學(xué)試讀句子，體會語氣。

2、請同學(xué)讀，大家指正。

3、請同學(xué)說還有哪些表達(dá)可以用問號。

4、請同學(xué)說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號。

5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。

三、俺會讀

1、結(jié)合字音，同學(xué)自讀。

2、分組朗讀短文。

3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？

4、看圖朗讀。

5、想象情景朗讀。

6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。

7、老師與同學(xué)一起讀。

8、同學(xué)們說一小段話，溝通評比。

9、老師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。

第三課時

一、嬉戲?qū)?，深化感?/p>

1、讓同學(xué)扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不便利。

2、讓同學(xué)扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么苦痛。

3、小組探討，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。

4、匯報結(jié)果，老師總結(jié)。

二、想想說說

1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒娪心男埣踩耍心男┬袆拥牟槐恪?/p>

2、出示圖片，想想假如你望見了，會怎么做？

3、老師引導(dǎo)指正，大家評論。

4、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣幫助他們？

三、實際演練

讓一位同學(xué)扮演盲人過公路，另一位同學(xué)給他幫助，把說的和做的扮演出來。

四、提出建議。

第四課時

一、歌曲跟唱

1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，同學(xué)跟唱。

2、同學(xué)感受歌曲意境。

二、認(rèn)讀歌詞

1、老師出示歌詞。

2、同學(xué)試著讀一讀，老師指正。

三、展示日記

1、同學(xué)朗讀自身的日記。

2、大家評一評日記寫的好不好。

四、意境升華

1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2、俺們在生活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。

二年級語文園地六教案篇11

教學(xué)要求

1、學(xué)問與技能

（1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

（2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

（3）區(qū)分形近字并組詞。

（4）朗讀現(xiàn)代詩。

（5）進(jìn)行口語交際。

（6）展示才藝。

2、過程與方法

（1）在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

（2）通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)實力。

（3）在展示中擴大學(xué)問面。

3、情感看法價值觀

提高口語表達(dá)實力，培育學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重、難點

1、學(xué)習(xí)疊詞。

2、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

3、口語交際。

課時設(shè)計

四課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)疊詞。

2、學(xué)習(xí)新字。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

老師開著汽車來了，同學(xué)們，今日老師帶大家去智力王國逛一逛，趕快上車吧！嘀嘀嘀第一站到了。

二、我的發(fā)覺

1、出示疊詞：

大大小小多多少少深深淺淺

高凹凸低長長短短粗粗細(xì)細(xì)

2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

3、師：我發(fā)覺每一個詞語

4、生思索。

5、生：我發(fā)覺每一個詞語都是疊詞。

師：大家能說幾個這樣的詞語？

6、生：干干凈凈、整整齊齊、歡高興喜

師：還有新的發(fā)覺嗎？

7、生：我發(fā)覺每一個詞語是反義疊詞。

師：能試著說出這樣的詞語嗎？

8、生：黑黑白白、寬寬窄窄

8、師：第一站我們順當(dāng)通過了，我們再啟程吧！

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示一組新字：蘿、茄、菇

2、學(xué)生讀、辯。

3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

4、接著出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀。

（1）燉燒烤（與火有關(guān)，都含有煮之意）

（2）扒扛揀（與手有關(guān)，都含有動手干活之意）

（3）跺踢跳（與足有關(guān)，都含有動腳的意思）

5、讀詞語：茄子、香菇、燉肉

6、自由再組幾個詞。

四、作業(yè)。

認(rèn)讀新字、新詞。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1、區(qū)分形近字并組詞。

2、讀現(xiàn)代詩。

教具打算

教學(xué)掛圖、卡片

教學(xué)過程

一、我會填

1、出示形近字。

2、學(xué)生分辨，口頭組詞。

3、學(xué)生填一填，師巡察指導(dǎo)。

二、讀現(xiàn)代詩。

1、學(xué)生自由讀詩，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、指名朗讀，師生訂正讀音。

3、老師范讀。

4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么？想說些什么？

三、學(xué)生談感受。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能用一般話把自己的想法說出來，與大家探討溝通。

2、說話時要看法大方，講文明。

教具打算

課件或圖片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右犯難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他）

二、出示課件或圖片

1、學(xué)生看圖后，議一議。

2、匯報看圖所得。

3、分小組探討問題：小華怎么辦？

4、匯報探討結(jié)果：登記名字，教化小龍，讓他以后不遲到。

5、請學(xué)生上臺演一演。

6、學(xué)生評價表演者。

三、總結(jié)：

同學(xué)們知道了班集體的榮譽要每個學(xué)生來爭取，每個學(xué)生要從每一件小事做起，大家同心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

展示才藝

教具打算

才藝展示品

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題：

聰慧的小摯友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！

二、分組展示自己的展品。

三、小組評議后選出幾個展在黑板上。

四、講評或評比。

五、把優(yōu)秀作品展示在展示臺。

六、作業(yè)：

動手辦一份墻報（每人供應(yīng)一份展品）

二年級語文園地六教案篇12

授課時間：教學(xué)目標(biāo)：

1、樂于探究，能發(fā)覺詞語的結(jié)構(gòu)特點。

2、能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過品語交際，調(diào)動學(xué)生參與探討的主動性，培育學(xué)生分析問題，解決問題的實力。

教學(xué)重點：調(diào)動學(xué)生參加探討的主動性。

教學(xué)難點：培育學(xué)生分析問題，解決問題的實力。

教具打算：生字卡片

課時支配：2課時

教學(xué)方法：指導(dǎo)、啟發(fā)

教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)覺

六組詞的共同特點：重疊形式相同，都是由兩個意思相近的詞構(gòu)成的。

1、先讓學(xué)生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時留意朗讀的節(jié)奏。

2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。

②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

③認(rèn)讀記憶八個生字，實行多種形式鞏固記憶。

2、我會填

①看題目，說說這道題我們要做什么？

②細(xì)致讀每一組字，說說你的發(fā)覺。

③獨立完成練習(xí)

3、我會讀

①自由練讀。

②說說你讀懂了什么。

③比比，看誰讀得最好。

三、作業(yè)：練習(xí)

其次課時

一、學(xué)習(xí)口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境

指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。

2、探討

3、依據(jù)溝通狀況，老師小結(jié)。

4、分組探討兩種觀點的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。

5、學(xué)習(xí)展示臺

6、查字典，了解“公民”一詞的概念。

7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)當(dāng)為社會做些什么？

8、老師小結(jié)。

9、讓學(xué)生探討溝通將為社會做些什么？

三、小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已駕馭了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運用在學(xué)習(xí)中。

四、作業(yè)布置：

①仔細(xì)讀讀本園地的字、詞。

②寫寫自己對“公民”一詞的想法。

板書設(shè)計：

課后反思:

二年級語文園地六教案篇13

教學(xué)目標(biāo)

1、相識11個生字，在識字中學(xué)詞，相識常見的交通工具。（重點）

2、學(xué)會依據(jù)語境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。（重點）

3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。（重點）

4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺”，了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。（重點）

5、積累關(guān)于勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。（難點）

6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的才智。（難點）

教學(xué)打算

老師：制作多媒體課件