第12課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計 七年級語文上冊統(tǒng)編版

《紀(jì)念白求恩》精品實用高效教學(xué)設(shè)計【導(dǎo)入新課】2004年，一位加拿大游客到中國旅行，出發(fā)前，她的加拿大朋友在她的背包上寫了“我來自白求恩的故鄉(xiāng)”9個漢字。從中國回到故鄉(xiāng)后，她激動地告訴那位朋友：“這幾個字簡直勝過護(hù)照，不管是在機(jī)場、賓館，還是火車上，人們只要一看到包上的字，立刻投來友好的目光，飯館老板甚至不肯收我的飯錢！”白求恩是誰？他有什么樣的人格魅力讓中國人民如此善待他的加拿大同胞？今天，讓我們從毛澤東的《紀(jì)念白求恩》中去尋找答案?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握議論文的基本知識，積累重要詞語。2、理解本文夾敘夾議、以議為主的寫作特點，了解對比、設(shè)問、排比在議論文中的運用及作用。3、學(xué)習(xí)白求恩的偉大精神，做一個品德高尚的人?！咀髡吆喗椤棵珴蓶|(1893-1976），字潤之，筆名子任，湖南湘潭韶山人。中國現(xiàn)代政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家和書法家，中華人民共和國開國領(lǐng)袖。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一?！颈尘版溄印恐Z爾曼·白求恩（1890－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，白求恩率領(lǐng)由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國，經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月，白求恩在醫(yī)治傷員時不幸手指感染破傷風(fēng)桿菌，于1939年11月12日在河北省唐縣因治療無效逝世。白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東寫下了《學(xué)習(xí)白求恩》這篇文章來紀(jì)念白求恩同志?！咀x音釋義】①殉(xùn)職：為公務(wù)而犧牲生命。②狹隘(ài)：心胸、氣量、見識等不寬廣。③熱忱(chén)：熱情。忱，情意。④拈(niān)輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、取。⑤見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，變動。⑥鄙(bǐ)?。狠p視。⑦不足道：不值得一提。⑧精益求精：好了還求更好。益，更加?！疚念}解說】題目揭示了文章的寫作目的與主旨?！菊w把握】1、本文標(biāo)題為“紀(jì)念白求恩”，作者寫作此文的目的僅僅是“紀(jì)念”嗎？明確：不僅僅是紀(jì)念白求恩，更重要的是向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的精神。2、作者號召我們學(xué)習(xí)白求恩的什么精神？請概括各段要點。明確：第1段：學(xué)習(xí)他的國際主義精神。第2段：學(xué)習(xí)他毫不利己專門利人的精神。第3段：學(xué)習(xí)他對技術(shù)精益求精的精神。第4段：學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！竞献魈骄俊?、找出第1段運用了“敘”的表達(dá)方式的句子，說說它寫了哪些內(nèi)容。記敘的內(nèi)容能否去掉？為什么？明確：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職?！边@兩句交待了白求恩的國籍、身份、年齡、來中國的目的、被派遣到中國的時間、工作地點、去世的原因。不能去掉，記敘是為了引出后面的議論，為下文的議論提供事實根據(jù)。2、白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”3、從修辭角度賞析：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！泵鞔_：設(shè)問，引起讀者注意和思考，指明白求恩的精神實質(zhì)。4、把第2段十句話分成三層，概括每層的意思。說說哪些句子是“敘”，哪些句子是“議”。明確：①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神?！皵ⅰ钡木渥邮牵孩佗邰堍茛啖幔弧白h”的句子是：②⑥⑦⑩5、第2段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？明確：“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來的人……無不為之感動”是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強(qiáng)了事實的可信度，使人物形象更加突出，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果6、作者贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神時，為什么還寫了“不少的人”的表現(xiàn)？明確：運用對比，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較，突出白求恩的高貴品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。7、“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。”這句話運用了什么句式？有什么表達(dá)效果？明確：運用雙重否定句，強(qiáng)調(diào)了每個人都佩服，每個人都感動的事實，突出了白求恩的精神感人至深，給人留下深刻印象。8、第3段哪些句子是“敘”，哪些句子是“議”？作者是怎么寫的？明確：第①句是記敘，第②是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)的高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。9、作者在贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神時，為什么還寫了“一班人”的表現(xiàn)？明確：運用對比，把白求恩和一班人作比較，突出白求恩對技術(shù)精益求精精神的可貴，表明學(xué)習(xí)白求恩精神的現(xiàn)實意義和必要性。10、根據(jù)表達(dá)方式把第4段劃分兩層，概括層意并找出兩個層次之間的過渡句。明確：第一層（①-④）：記敘自己與白求恩同志的交往。第一層（⑤-⑧）：論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。第5句“現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深”是過渡句?！艾F(xiàn)在大家紀(jì)念他”承接上面的記敘，“可見他的精神感人之深”引出下面的議論。11、“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。”句中的“只”和“僅”有什么表達(dá)作用？明確：“只”和“僅”表達(dá)了無限惋惜、遺憾的心情。12、“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”這句話運用了什么句式？從哪些方面高度評價了白求恩？有什么表達(dá)效果？明確：運用排比句式，分別從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、興趣、人生意義五個方面強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式整齊流暢，極富號召力。13、在議論過程中夾有敘事，這叫夾敘夾議的寫法，這種寫法有什么好處？明確：本文采用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里地認(rèn)識白求恩，又能懂得向白求恩學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)，怎樣向他學(xué)習(xí)。敘得簡要，議得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的氣勢。14、記敘文和議論文中的敘與議有何不同？明確：記敘文以“敘”為主，“議”用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用；議論文以“議”為主，“敘”為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。15、歸納主旨明確：文章從三個方面高度贊揚(yáng)了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨學(xué)習(xí)這種精神，也表達(dá)了對白求恩同志的深深悼念之情?！緦懽魈厣浚?）夾敘夾議是本文語言表達(dá)的特點。（2）對比鮮明。（3）正面介紹和側(cè)面介紹相結(jié)合。（4）句式講究：設(shè)問、雙重否定、排比。用詞貼切。【拓展延伸】積累關(guān)于無私奉獻(xiàn)的名人名言。（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[（2）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉洌?）夜把花悄悄地開放了，卻讓白日去領(lǐng)受謝詞?！└隊枺?）人當(dāng)活在真理和自我奉獻(xiàn)里?！嬐颖说ぁ菊n堂檢測】1、指出下列句子所運用的表達(dá)方式。（1）對于他的死，我是很悲痛的。（）（2）去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。（）（3）這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。（）（4）這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。（）答案：（