淺析農村初中英語口語教學現(xiàn)狀及策略獲獎科研報告

淺析農村初中英語口語教學現(xiàn)狀及策略獲獎科研報告摘

要：英語是現(xiàn)代社會中是非常重要的能力因素，而初中的英語學習則是最為基礎的，對于學生今后的學習起著極為重要的作用，有效提高學生的英語學習效率，是英語教育繞不開的話題，從本質上來說，英語學習有別于其他學科，作為一門語言類學科，需要學生靈活運用所學知識。

關鍵詞：英語學習;初中教育;口語教學

引言：

英語是作文一門外語，實踐是第一要點，而學生缺乏相應的語言環(huán)境，在平時也很少有機會運用，所以在初中英語口語教學中存在學生學習興趣不高、學習基礎有差異、學習效率不理想等問題。作為初中英語教師，我們應注重生活化教學，有效利用傳統(tǒng)教學優(yōu)勢，不要讓英語教學喪失其原本目的。

一、農村口語教學現(xiàn)狀

由于農村教學環(huán)境，師資力量等存在固有缺陷，導致農村學生對口語學習的積極性不高，而且在英語課堂的教學中，教師多以背誦為學習過程和學習目標，

而口語教學常常流于形式，甚至將朗讀單詞課文視作口語教學，誠然單詞短語是英語學習的基礎，但英語作為一門語言靈活應用才是最終目的?！皢“陀⒄Z”的教學模式顯然脫離了教育改革的軌道。而且當前農村初中生的英語口語學習動機比較弱，主要是因為他們沒有認識到英語口語學習的價值，缺乏良好的學習態(tài)度，也沒有設置明確的學習目的。

二、建立英語口語學習環(huán)境

（一）小組模式的口語交流教學

英語本身有著很強的互動性與交流性，英語學習的四大要素，即“聽、說、讀、寫”，其中聽和說是最為重要的兩大因素卻常常為人所忽略。聽和說的練習離不開溝通交流，而小組合作的學習方法恰有這方面的天然優(yōu)勢。在班級中進行小組合作模式的英語學習有著深刻的理論意義：探究適合初中生學習英語的方法，豐富和完善合作學習的理論，驗證其在實際教學任務中的效果。同時也有著重要的實踐價值，合作學習通過密切的多向交流，頻繁的情感溝通既是學生之間密切配合的機會，更是師生之間的緊密配合。對于發(fā)揚學生的主觀能動性，提升教師自身素質與教學水平都是一個良好的契機。而不同學生的英語水平和表達能力的不同會在小組學習中充分體現(xiàn)出來，學生間在進行交流、爭論的同時就會體現(xiàn)出自身的不足之處，這對于老師的教學是非常有利的。英語學習的根本目的就在于交流，而小組學習的方式不僅增強了英語知識點的熟練度，還增強了學生的英語交往能力。

（二）消除學生的心理障礙

口語學習強調語言交流和情感表達，而有些學生由于先天因素的影響，或是性格內向，或是有英語表達能力的障礙。在交流的過程中會覺得“不好意思”，或者認為“我做不到”，利用良好的師生關系，可以將學生的心理障礙進行消除。使學生產生產生信賴感，在學習過程中產生積極的表現(xiàn)，在這樣的教學過程中，學生開始想要開口說英語，營造出良好的英語口語表達氛圍教師可以試著融入到學生周圍，和學生一起交流、游戲，將二者之間存在的隔閡進行消除，英語教師不僅要解決學生學習當中的問題，也要嘗試著解決學生生活當中遇到的問題，讓自己成為學生的朋友。

三、課堂實踐要點

（一）注重交流式學習

教師應注重學習過程的設計，以期達到更好的教育效果。從最基礎的英語對話，到對一些復雜事物進行英語表達，都離不開教師的精心設計，抓住側重點就可以更好地完善表述流程。在前期的教學中，應注重對學生的引導和啟發(fā)。而對于九年級的學生即將應試，對于差生及時彌補不足，對于擅長英語的學生則要練習語感，讀懂語境，高年級的文章通常較長，可以挑選一些典型段落進行系統(tǒng)性的講解和背誦。此外，合理的小組分配也很重要。在組成小組時要考慮到行為問題，成績問題，最好由成績較好的同學與成績較差的同學組成小組，同時也要考慮到不同學生閱讀能力，并在學習過程中進行不斷的調整。，以此拓寬學生之間的交流范圍。讓每位同學找到屬于自己的‘角色。同時可以運用情境教學法，如設立一個介紹他人的情景，讓學生介紹自己小組內的同學：hello，everyone.NowI'dliketotellyousomethingaboutmypartner.Henameis..在這種身臨其境的交流中培養(yǎng)學生的英語語感。

（二）開展模仿式學習

運用多媒體技術和網(wǎng)絡技術，教師可以輕易搜集標準的英語口語對話內容并通過屏幕展示在課堂上。教師通過播放錄音視頻，并進行不斷的暫停講解，并根據(jù)情景，向同學們普及書本上的對話和日常英語口語的分別?？偨Y口語對話特點如：常使用語氣助詞，語調多變等，組織學生進行有針對性地模仿

結束語：

英語教育作為初中教育中的重要組成部分，從英語中尋找樂趣是成長中不可或缺的一環(huán)，而口語表達能力的培養(yǎng)過程尤其漫長，需要長期的引導與訓練?？傊?，教師應加強對英語教育的探索與實踐，無論是