高考復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識-詞語部分課件

語文基礎(chǔ)知識--詞語部分《考試說明》“正確使用詞語（包括成語）”能正確使用高中（語文）必修課本附錄《現(xiàn)代漢語詞語表》中的詞語，能正確使用常見的同義詞和成語，能正確使用課本出現(xiàn)的典故所涉及的詞語。語文基礎(chǔ)知識--詞語部分《考試說明》能正確使用高中（語文）試題類型一般為：1、實(shí)詞的恰當(dāng)選用2、虛詞的恰當(dāng)選用3、關(guān)聯(lián)詞的恰當(dāng)選用試題類型一般為：應(yīng)具備以下能力：1、能根據(jù)語境辨析多義詞的意義。2、能根據(jù)語境，恰當(dāng)?shù)厥褂猛x詞、近義詞和反義詞。3、能根據(jù)語境，準(zhǔn)確地理解詞語的特定意義和臨時(shí)意義。4、能正確地運(yùn)用虛詞，特別是“關(guān)聯(lián)詞語”。應(yīng)具備以下能力：

高考試題大多選取近義詞來考查。近義詞又大多具有相同語素，因此，兩詞的相異語素就成了辨析的關(guān)鍵點(diǎn)。辨析近義詞可以從詞義、色彩、功能三方面著手。仔細(xì)分辨其詞義在大小、輕重、褒貶、表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)等差異；分辨其在使用的對象、范圍以及上下文的照應(yīng)、搭配上的差異。高考試題大多選取近義詞來考查。近義詞又大多具有相同近義詞的辨析

一、從詞義方面辨析：理解掌握詞義是辨析近義詞的根本途徑，語言感悟能力和領(lǐng)會(huì)能力是其重要資本。1、重視語素意義比較：

例如：“終止”和“中止”，“終止”之“終”是最后之意，“中止”之“中”，是“中途”之意；“細(xì)心”和“悉心”，“細(xì)”是細(xì)密細(xì)致之意，“悉”是全部之意，推知：“細(xì)心”是用心細(xì)密，“悉心”是用盡心思。近義詞的辨析一、從詞義方面辨析：理解掌握詞義是辨析近義詞的例如：“等待”和“期待”都有等待的意思，但“期待”比“等待”要強(qiáng)烈；“希望”、“希望”、“渴望”三個(gè)詞，一個(gè)比一個(gè)程度重。2、分清詞義的輕重：

例如：“等待”和“期待”都有等待的意思，但“期待”比“等待例如：“逐步”和“逐漸”“化裝”和“化妝”3、比較詞義的側(cè)重點(diǎn)：語意相近的詞語，表達(dá)的角度或意義方向有些差異，辨析它們就得抓住詞義側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)分析。

例如，“事變”和“事故”都可指突然發(fā)生的事情?！笆伦儭眰?cè)重指產(chǎn)生巨大影響的重大變化；“事故”側(cè)重指意外的損失或?yàn)?zāi)禍。

例如：“逐步”和“逐漸”3、比較詞義的側(cè)重點(diǎn)：語意相近的詞4、比較詞義范圍大小：語意相近的一些詞語，有的意義范圍大，有的意義范圍小，相互有意義涵蓋部分，使用的時(shí)候要注意意義大小，以免小詞大用或大詞小用。

例如：“場所”和“場合”，都表示從事某種活動(dòng)的地方，但“場所”較具體單純，指活動(dòng)的地點(diǎn)；“場合”的詞義范圍要大一些，它是地點(diǎn)、時(shí)間、環(huán)境、情況的總合。4、比較詞義范圍大小：語意相近的一些詞語，有的意義范圍大，有5、區(qū)分個(gè)體和集體：這一角度主要針對名詞近義詞，看起來沒有區(qū)別的一些近義詞，意義差異并不大，但有的表示個(gè)體或具體概念，有的表示集體或抽象概念，表示個(gè)體或具體的概念一般可數(shù)，表示集體或者抽象的概念往往不可數(shù)。例如：樹布人樹林布匹人口個(gè)體集體5、區(qū)分個(gè)體和集體：這一角度主要針對名詞近義詞，看起來沒有區(qū)二、從色彩方面辨析：

1、注意區(qū)別感情色彩：有些詞語附加有說話者的主觀感情，有些詞語又不帶有說話者的主觀感情。使用這些詞語要注意這種附加的感情，避免鬧笑話。褒義詞具有肯定或贊許的感情：鼓勵(lì)成果抵御果斷貶義詞具有否定或貶斥的感情：煽動(dòng)后果抗拒武斷中義詞不表示褒貶：鼓動(dòng)結(jié)果抵抗又如"鼓動(dòng)""鼓舞""煽動(dòng)"都有激發(fā)人的情緒使之行動(dòng)起來的意思，但"鼓動(dòng)"既可用在好的方面，也可用在壞的方面，是個(gè)中性詞；"鼓舞"指受到好的影響而積極奮發(fā)，是個(gè)褒義詞；"煽動(dòng)"有挑唆、慫恿之意，是個(gè)貶義詞。

二、從色彩方面辨析：1、注意區(qū)別感情色彩：有些詞語附加有說2、注意區(qū)別語體色彩：由于環(huán)境、身份和知識的差異，人們說話寫文章使用詞語表情達(dá)意也存在一定差異，使一些詞語具有相應(yīng)的語體色彩，使用這些詞語要注意其相應(yīng)的語體特點(diǎn)。口語聊天辦法嚇唬媽媽生日腦袋書面語談話措施恐嚇母親誕辰頭部2、注意區(qū)別語體色彩：由于環(huán)境、身份和知識的差異，人們說話寫三、從用法方面去辨析：

1、注意搭配對象的不同：不同的近義詞，由于語言習(xí)慣的問題，其搭配對象往往存在一定的差異，辨析這類詞語如能抓住這一特點(diǎn)，則很容易確定具體語句中該使用哪一詞語。

例如：“模糊”和“含糊”，不能互換使用，可以說“說話含糊”、“字跡模糊”，但不能說成“說話模糊”、“字跡含糊”。三、從用法方面辨析三、從用法方面去辨析：1、注意搭配對象的不同：不同的近義詞2、注意詞性和語法功能的差異：很多同音詞或近義詞，其詞性和語法功能存在一定的差異，這類詞語也容易判定。

如“公然”“公開”都含有不加掩飾地采取行動(dòng)之意，但“公然”是副詞，在句中只能作狀語，如“公然侵入”。“公開”是動(dòng)詞兼形容詞，在句中充當(dāng)謂語，如"真相早已公開了"；可充當(dāng)狀語，如"公開表明態(tài)度"；可充當(dāng)定語，如"公開的秘密"。2、注意詞性和語法功能的差異：很多同音詞或近義詞，其詞性和語1有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。4讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。