人教版高三歷史選修五《三星堆文化的未解之謎》教案及教學(xué)反思

人教版高三歷史選修五《三星堆文化的未解之謎》教案及教學(xué)反思一、教案1.1教學(xué)目標(biāo)本課程的教學(xué)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：讓學(xué)生了解三星堆文化的產(chǎn)生、發(fā)展和衰落。通過(guò)對(duì)三星堆文化的考古材料和歷史文獻(xiàn)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的考古、研究能力，以及文獻(xiàn)閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于三星堆文化的未解之謎進(jìn)行探究、討論，提高歷史意識(shí)和人文素養(yǎng)。1.2教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)主要有以下兩個(gè)方面：對(duì)三星堆文化的產(chǎn)生、發(fā)展和衰落進(jìn)行歸納和概括，讓學(xué)生對(duì)這一歷史文化大致有一個(gè)清晰的認(rèn)知。對(duì)于三星堆文化的未解之謎進(jìn)行介紹和討論，引導(dǎo)學(xué)生積極探究、思考，對(duì)于歷史問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和研究。本課程的教學(xué)難點(diǎn)主要有以下兩個(gè)方面：學(xué)生對(duì)于歷史文化和考古材料的感受能力、分析能力、歸納總結(jié)能力、文獻(xiàn)閱讀能力等方面較為欠缺，需要進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。三星堆文化的未解之謎十分復(fù)雜，需要讓學(xué)生具備足夠的全面性、系統(tǒng)性思考問(wèn)題的能力。1.3教學(xué)方法本課程采用的主要教學(xué)方法有以下幾種：經(jīng)典教學(xué)法：對(duì)于歷史文獻(xiàn)和考古材料進(jìn)行分析和討論，集體講解。探究教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極探究、思考，自主閱讀、小組討論。思維導(dǎo)圖法：對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行思維導(dǎo)圖、概念圖式的繪制和總結(jié)?；?dòng)講解法：在課程講解之后進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，加深對(duì)于每一環(huán)節(jié)的印象和理解。1.4教學(xué)內(nèi)容和安排三星堆文化的概述和影響教學(xué)內(nèi)容：三星堆文化的概述和產(chǎn)生背景。三星堆文化的影響和意義。教學(xué)安排：前置知識(shí)講述主題教學(xué)思維導(dǎo)圖繪制課后作業(yè)三星堆文化的發(fā)展和衰落教學(xué)內(nèi)容：三星堆文化的發(fā)展歷程。三星堆文化的衰落原因。教學(xué)安排：主題教學(xué)經(jīng)典教學(xué)和探究教學(xué)思維導(dǎo)圖繪制課后作業(yè)三星堆文化的未解之謎教學(xué)內(nèi)容：三星堆文化遺址的發(fā)現(xiàn)和重要考古發(fā)現(xiàn)。三星堆文化的未解之謎。教學(xué)安排：前置知識(shí)講述探究教學(xué)和經(jīng)典教學(xué)思維導(dǎo)圖繪制課后作業(yè)二、教學(xué)反思本課程的教學(xué)反思分為兩個(gè)方面：2.1教學(xué)效果和反饋隨著人口的增長(zhǎng)和歷史文化的演繹，中國(guó)歷史上珍藏著許許多多的古文化遺跡，而三星堆文化是其中之一。通過(guò)對(duì)三星堆文化的選修，我們將學(xué)生的歷史文化積淀進(jìn)行貫通，更加深入的理解中國(guó)的古代歷史文化。事實(shí)上我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生已經(jīng)具有了一定的吸收和掌握新知識(shí)的能力。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，老師與學(xué)生舉行了很多互動(dòng)討論，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程得到了更多的反饋和總結(jié)。2.2教學(xué)改進(jìn)和展望在教學(xué)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多教學(xué)不足，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：教學(xué)資源不足。我們希望能夠借助更多的多媒體手段來(lái)體現(xiàn)三星堆文化的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生情況差異化明顯。由于學(xué)生自身具有差異性，例如學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好和學(xué)科基礎(chǔ)等差異，所以我們需要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行更加全面性的輔導(dǎo)和幫助，提升學(xué)校整體水平?？傊@次教學(xué)反思，