凹圖形教案5篇

1/1凹圖形教案5篇寫好教案是能夠讓我們提高自己的教學(xué)質(zhì)量的，許多老師為了給孩子帶來更好的教學(xué)效果，都會(huì)提前寫好教案，范文社我今日就為您帶來了凹圖形教案推舉5篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

凹圖形教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用幾何圖形拼物粘貼的基本技能。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體主要特征，培育幼兒想象力。

3、鼓舞幼兒和同伴畫得不一樣，培育創(chuàng)新意。

識(shí)活動(dòng)預(yù)備：

1、每組六種大小各異的幾何圖形。

2、課件、范例

3、記號(hào)筆、油畫棒、膠水。

活動(dòng)過程：

一、直接出示范畫，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖畫

t：今日老師請(qǐng)小伴侶觀賞一幅圖，看看畫的是什么？你知道是怎么畫成的？你熟悉哪些圖形寶寶？

二、依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形卡片

t：這些圖形寶寶有個(gè)共同的名字叫“幾何圖形”。

t：你能像老師一樣用這些圖形寶寶拼出一幅漂亮的畫嗎？我請(qǐng)小伴侶來試試。

三、個(gè)別幼兒黑板上操作，老師帶領(lǐng)幼兒邊講解邊評(píng)價(jià)提示幼兒粘貼時(shí)要留意的地方。

t：認(rèn)真看看這只小鳥有什么地方有問題？

（缺了眼睛）告知幼兒有的細(xì)小的地方我們可以用記號(hào)筆幫它添畫上去。還有一些背景也可以。像這條魚應(yīng)當(dāng)在哪里游？那我們可以幫它添上河水，天空中可以天上云朵等。

四、觀賞課件

t：老師還帶來了幾張拼圖畫，我們一起來看下：

①圖上是什么？運(yùn)用了哪幾種圖形？

②你們想不想也來試試，用這些圖形寶寶拼出一幅漂亮的畫？

五、交代要求，幼兒作畫，老師指導(dǎo)

（1）留意畫面合理布局，粘貼時(shí)膠水適量，保持畫面干凈。

（2）鼓舞幼兒大膽拼擺，并可依據(jù)畫面需要進(jìn)行適當(dāng)添畫。

六、展現(xiàn)作品，總結(jié)評(píng)價(jià)找一找你最喜愛的一幅畫，請(qǐng)介紹表揚(yáng)想象豐富，畫面干凈的幼兒。

凹圖形教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．通過物品的有序排列，使同學(xué)初步熟悉簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律，會(huì)依據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2．通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)萄畝幟芰Γし⒋蔥亂饈丁?/p

3．使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

教學(xué)重點(diǎn)使同學(xué)學(xué)會(huì)找規(guī)律、熟悉規(guī)律、探究規(guī)律、制造規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)使同學(xué)熟悉規(guī)律，學(xué)會(huì)找規(guī)律。

課前預(yù)備錄音帶、課件、彩帶、動(dòng)物頭像、涂色卡、繩子。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1．播放歌曲“新年好”。

（同學(xué)很興奮跟著唱。）

聽了這首歌，同學(xué)們想到了什么？

2．課件出示主題圖──小伴侶在美麗的教室里跳舞。

認(rèn)真觀看，你看到了什么？

這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？

師：他們的擺放都有規(guī)律的，都根據(jù)肯定的挨次擺放。今日我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書──找規(guī)律）

引導(dǎo)探究、熟悉規(guī)律

1．課件出示彩旗圖。

師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替消失，最終一面沒有顏色。）

猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？

師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最終一面旗是變?yōu)辄S色，同學(xué)歡呼）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？

2．課件出示燈籠圖和小伴侶的隊(duì)列圖。

彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的擺放和小伴侶的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一個(gè)小伴侶是男孩還是女孩？把你發(fā)覺的隱秘小聲地告知同桌。

（同學(xué)思索、溝通。）

誰情愿把你的發(fā)覺向全班宣布？

你是怎么想的？

是紫色。

3．課件出示彩花排列圖（將原課本中的“紅、綠”排列改為“綠、紅、黃”三種顏色的排列）。

教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)覺了什么？小組里爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

猜一猜下一朵花是什么顏色的。

再下一朵呢？

4．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小伴侶的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都根據(jù)肯定的規(guī)律排列消失。

動(dòng)手操作、鞏固進(jìn)展

1．涂一涂。

a．實(shí)物投影，出示涂色卡1（課本89頁“涂一涂”）

老師這里有張卡片，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，能根據(jù)規(guī)律涂顏色嗎？（同學(xué)動(dòng)手涂色）

誰情愿上來展現(xiàn)你的作品！（指明同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)、評(píng)議）

b．還想不想做涂色競(jìng)賽？請(qǐng)拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）連續(xù)涂色。

（同學(xué)涂色）

四人小組的同學(xué)相互評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎？

（同學(xué)評(píng)議、訂正錯(cuò)誤）

2．?dāng)[一擺、猜一猜。

a．?dāng)[一擺（設(shè)計(jì)規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”）。

我們已經(jīng)熟悉了一些規(guī)律，小伴侶們能不能自己制造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來。

（同學(xué)動(dòng)手操作。）

b．猜一猜。

小伴侶真會(huì)制造，別的小伴侶制造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不情愿猜一猜？猜對(duì)的會(huì)贏得大獎(jiǎng)！

（請(qǐng)同學(xué)在實(shí)物投影展現(xiàn)作品，自己提問：“小伴侶們，你們能猜猜我按規(guī)律擺的嗎？”，自己請(qǐng)同學(xué)回答，答對(duì)的老師賜予嘉獎(jiǎng)。）

（指著一位同學(xué)的作品問）老師想用你的作品給大家提個(gè)問題，可以嗎？（生：可以。）根據(jù)他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？

誰能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問題呢？

還有誰想上來展現(xiàn)作品？有這么多呀！四人小組的同學(xué)相互猜一猜。

聯(lián)系生活、運(yùn)用規(guī)律

1．聯(lián)系生活找規(guī)律。

指用兩三種學(xué)具我們就能制造出這么多規(guī)律，真是小小創(chuàng)造家，表揚(yáng)自己。（連續(xù)表揚(yáng)三次。）

哎，你們發(fā)覺了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律？

在生活中還有許多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說。

2．用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。

在生活中，按規(guī)律排列的東西還真不少！那么，讓我們用今日學(xué)到的學(xué)問一起來裝扮教室好嗎？

老師這里預(yù)備了彩帶、彩旗、小動(dòng)物和漂亮的小星星，四人小組先商議?一下你們想用什么材料來裝扮教室，再由小組長上來領(lǐng)取東西。要求用今日我們學(xué)的按規(guī)律來擺放這些東西，開頭。

（四人小組先商議?，再由組長上講臺(tái)領(lǐng)取東西，然后開頭以四人小組為單位，按規(guī)律擺放東西，裝扮教室。）

教室美麗嗎？（美麗）好，那么大家相互參觀一下，說說其他組的規(guī)律，或是提一些更好的建議。

（同學(xué)參觀，相互說規(guī)律提建議。）

教學(xué)反思：

由于同學(xué)在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分學(xué)問的啟蒙教育，因此，對(duì)于學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)潔的圖形排列規(guī)律”這部分內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。但是一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)是：留意力集中時(shí)間短，精神簡(jiǎn)單分散，語言表達(dá)不完整。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，強(qiáng)化語言表達(dá)訓(xùn)練，是本節(jié)課教學(xué)中我較為注意的學(xué)習(xí)策略。

凹圖形教案篇3

學(xué)情分析：由于本教材是三班級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，所借用的則是二班級(jí)的同學(xué)。由于同學(xué)年齡小，自主探究的力量不強(qiáng)，如何讓其在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，樂觀主動(dòng)地參加到各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，理解軸對(duì)稱的含義，制造出軸對(duì)稱圖形，是本節(jié)課所需解決的問題。

設(shè)計(jì)理念：圖形特征的探究，方法應(yīng)當(dāng)是多元化的，而合作的學(xué)習(xí)方式能充分展現(xiàn)同學(xué)的各種思維方式，張揚(yáng)共性，更好地培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。為此，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)初步熟悉軸對(duì)稱圖形，理解軸對(duì)稱圖形的含義，能用自己的方法制造出軸對(duì)稱圖形。

2、通過觀看、思索和動(dòng)手操作，培育同學(xué)探究與實(shí)踐力量，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

3、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會(huì)軸對(duì)稱圖形的奇妙與奇妙，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)審美情趣。

重點(diǎn)：讓同學(xué)感知對(duì)稱現(xiàn)象，熟悉軸對(duì)稱圖形。難點(diǎn)：判別軸對(duì)稱圖形方法的得出。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

（1）出示眼睛不對(duì)稱的娃娃頭像圖片。同學(xué)發(fā)表意見，引出課題。

師：在我們生活當(dāng)中，有很多事物都是由于有了對(duì)稱才產(chǎn)生美，今日我們就一起去熟悉有著對(duì)稱美的軸對(duì)稱圖形。

（創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平的情景，自然而然把同學(xué)引入新課。）

二、感悟特征，“識(shí)”對(duì)稱。

1、出示天安門、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯、等圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀看，說出它們的共同點(diǎn)。

2、引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作。（課本附頁的圖形）。

引導(dǎo)同學(xué)通過動(dòng)手折一折、比一比，感受這些圖形“對(duì)折后兩邊完全重合”的特征。

3、出示各種幾何圖形，讓同學(xué)小組合作，探究其是否對(duì)稱。

4、熟悉軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸定義

師：像這樣對(duì)折后，能完全重合的圖形叫做：軸對(duì)稱圖形。（板書：對(duì)折完全重合）。

把軸對(duì)稱圖形對(duì)折后，折痕所在的這條直線稱為：對(duì)稱軸。（板書：折痕對(duì)稱軸）。

（本環(huán)節(jié)，放手讓同學(xué)操作、溝通、體會(huì)。讓他們?cè)谧灾魈骄康倪^程中感悟特征。）

三、深化熟悉，“做”對(duì)稱。

（1）讓同學(xué)動(dòng)手操作，制造軸對(duì)稱圖形。（同學(xué)操作，老師巡察）

引導(dǎo)同學(xué)說說自己是怎么制造的，在溝通中進(jìn)一步深化同學(xué)對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的熟悉。

（2）展現(xiàn)同學(xué)作品。說說各自的創(chuàng)作方法。

（在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作活動(dòng)，使同學(xué)在獲得進(jìn)展的過程中愉悅身心，張揚(yáng)共性。）

四、多向拓展，“辯”對(duì)稱。

1、課件出示：每天快樂。（心：是剪出來的軸對(duì)稱圖形）

引導(dǎo)同學(xué)觀看，發(fā)覺“天”字也是軸對(duì)稱的圖形。

2、出示字母：bang

引導(dǎo)同學(xué)推斷各個(gè)字母是否軸對(duì)稱圖形，消失爭(zhēng)議的字母b，引導(dǎo)同學(xué)驗(yàn)證結(jié)果。

3、挑戰(zhàn)難題，激勵(lì)優(yōu)勝。

①“木”字的一半②看似軸對(duì)稱的“奉”字，讓同學(xué)推斷分析，合成“棒”字激勵(lì)同學(xué)。

4、指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法：（猜想——驗(yàn)證——總結(jié)）

5、引導(dǎo)同學(xué)列舉生活中的例子。

（多向拓展，讓同學(xué)感悟數(shù)學(xué)在我們生活中無處不在。）

五、升華熟悉，賞對(duì)稱。

1、觀賞短片

2、說一說。

出示短片中不止一個(gè)對(duì)稱軸的圖片，讓同學(xué)利用自己的認(rèn)知力量說一說，為以后的學(xué)習(xí)鋪墊。

（通過賞析，引導(dǎo)同學(xué)感受生活的奇妙與奇妙，激發(fā)同學(xué)發(fā)覺美、制造美的樂觀情感。）

六、課堂小結(jié)

出示兩幅是軸對(duì)稱的表情圖片，讓同學(xué)說說自己今日的收獲。（認(rèn)知的、情感的）

（本環(huán)節(jié)，既讓同學(xué)感悟了勝利的喜悅，也合理地整理了課堂的學(xué)問點(diǎn)。）

師：軸對(duì)稱圖形是和諧、漂亮的，而且在生活中發(fā)揮著重要的作用。最終，老師盼望大家在以后的學(xué)習(xí)生活中，能連續(xù)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看生活，觀賞生活。

板書設(shè)計(jì)：軸對(duì)稱圖形

（猜想——驗(yàn)證——總結(jié)）

對(duì)折完全重合

折痕對(duì)稱軸

教學(xué)反思：我在本節(jié)課讓同學(xué)通過折一折，比一比，摸一摸等直觀手段，讓同學(xué)初步熟悉了軸對(duì)稱現(xiàn)象，還有軸對(duì)稱圖形，讓同學(xué)能以新的角度去觀看物體，討論物體，體驗(yàn)它們的對(duì)稱美。我這節(jié)課最大的圓滿是沒有供應(yīng)一個(gè)讓同學(xué)充分展現(xiàn)的平臺(tái)，沒有賜予充分的時(shí)間同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

凹圖形教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過抽獎(jiǎng)嬉戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。

2.在反復(fù)練習(xí)中，提高規(guī)律分析推斷力量。

3.能樂觀參加活動(dòng)，感受在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券。

2.學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

3.學(xué)問閱歷：抽獎(jiǎng)。

活動(dòng)過程：

1.初步比較圖形的不同。

師：(出示各種圖形)：“今日，老師給你們帶來了很多獎(jiǎng)卷?？?，它們一樣嗎?那些地方不一樣?”

小結(jié)：“對(duì)，它們大小不同，外形也不同?！?/p>

每一個(gè)小伴侶選一個(gè)你喜愛的獎(jiǎng)券吧?？匆豢矗愕莫?jiǎng)券是什么樣的?

2.抽獎(jiǎng)嬉戲，分析圖形特征。

(1)抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征。

師：“這是抽獎(jiǎng)箱，現(xiàn)在要開獎(jiǎng)啦。先開三等獎(jiǎng)。我來抽，會(huì)是誰中獎(jiǎng)呢?(抽長方形)

“什么中獎(jiǎng)啦?你怎么知道的?“對(duì)，這是長方形標(biāo)記。表示全部的長方形中獎(jiǎng)。

恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。

還會(huì)有誰中獎(jiǎng)呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎(jiǎng)的就站起來。

(2)抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特征。

這個(gè)抽獎(jiǎng)嬉戲太好玩了，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們交換獎(jiǎng)卷，我們連續(xù)抽獎(jiǎng)，抽二等獎(jiǎng)。(抽出獎(jiǎng)卷，打開一半)是什么中獎(jiǎng)了?(再打開)究竟是什么中獎(jiǎng)了?請(qǐng)中獎(jiǎng)的小伴侶站起來，我們把掌聲送給他們

連續(xù)抽，看看會(huì)是誰中獎(jiǎng)呢?

(3)抽一等獎(jiǎng)，分析三種特種。(交換獎(jiǎng)券)

現(xiàn)在我們要開一等獎(jiǎng)啦，“是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了?”讓幼兒抽2-3次

(4)抽特等獎(jiǎng)，幼兒按特征制作標(biāo)記。

老師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，有大獎(jiǎng)品哦，呀，兌獎(jiǎng)券還沒有做好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券，要看認(rèn)真，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么外形的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎(jiǎng)券)

做好了檢查一下，放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來，材料就在后面一起去做吧!

請(qǐng)小伴侶來抽獎(jiǎng)，送出2個(gè)大笑臉。

3.操作活動(dòng)

⑴老師看我們小伴侶這么厲害，嘉獎(jiǎng)你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?

來，練本事吧?？墒窃趺醋瞿?

⑵講解活動(dòng)

⑶操作

⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本事。

活動(dòng)反思：

?綱要》中指出，讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。因此，整個(gè)活動(dòng)過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。老師從孩子的生活閱歷和實(shí)際學(xué)問水平動(dòng)身，選取孩子如今生活中很常見，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)奇妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征嬉戲之中，大大激發(fā)了幼兒參加的愛好與樂觀性，幼兒在愉悅的嬉戲中逐步把握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的仆人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。

活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，根據(jù)抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在漸漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參加活動(dòng)的熱忱。

俗話說“沒有圓滿的活動(dòng)就是最大的圓滿?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，雖到處體現(xiàn)著老師的才智與專心，但是整個(gè)活動(dòng)老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的.把握應(yīng)當(dāng)更加明確，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡(jiǎn)練，明白。

凹圖形教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的特點(diǎn)。

2.培育幼兒的觀看與記憶圖形的力量。

3.體驗(yàn)與老師、同伴玩圖形嬉戲的歡樂。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5.愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備

正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片若干。

活動(dòng)過程

一、用猜、摸、介紹的方式引出全部的圖形寶寶

1.猜一猜。

師：今日，我們班來了一位好伴侶，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。小伴侶猜猜它是誰?

師：請(qǐng)小伴侶上眼睛，老師把它請(qǐng)出來!(出示正方形)原來真是是正方形，小伴侶歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小伴侶，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。”

師：“小伴侶，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣?！?/p>

正方形寶寶：“今日見到大家特殊興奮，所以我要介紹我的好伴侶和大家認(rèn)識(shí)!瞧，他們都大方躲起來了，你們把他們找出來好不好?”

2.找出長方形寶寶。

師：“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好伴侶，我們一起把他們找出來好不好?”(出示奇妙盒子)

念兒歌：奇妙盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?拿出長方形，問：“這是什么啊?”“為什么說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣?”(特征)“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論)

3.找出三角形。

師：“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們?cè)僬艺疫€有誰好不好?這次，我請(qǐng)個(gè)小伴侶上來找，哪個(gè)小伴侶情愿?”

再念兒歌：奇異口袋東西多，請(qǐng)某某小伴侶來摸一摸。