2023年《傳統(tǒng)文化》教學(xué)工作計(jì)劃

2023年《傳統(tǒng)文化》教學(xué)工作計(jì)劃《傳統(tǒng)文化》教學(xué)工作安排1

一、教學(xué)進(jìn)度支配：

9.1-7.4經(jīng)典驛站7.5-期末藝術(shù)樂園

二、教學(xué)措施：

1、變更常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，老師只在必要時(shí)，賜予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

2、仔細(xì)備課，細(xì)心打算，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)習(xí)新知。

3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延長到課外，爭取學(xué)生家長的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動的樂趣。

三、教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1、關(guān)注學(xué)生的主體性。

2、要注意學(xué)習(xí)方式的主動性。

3、要體現(xiàn)教學(xué)過程的層次性。

4、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5、注意評價(jià)的過程性和激勵(lì)性。

四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)支配：

依據(jù)學(xué)校及上級部門的支配剛好參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

五、有關(guān)教學(xué)活動的支配：

按學(xué)校及市區(qū)教辦和教體局的通知要求，剛好參與各種教學(xué)活動。

六、教改試驗(yàn)和課題探討：

接著進(jìn)行“和諧、高效、思維對話”型課堂教學(xué)模式的探討。

《傳統(tǒng)文化》教學(xué)工作安排2

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的呈現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動中創(chuàng)建積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了宏大貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教化的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技獨(dú)創(chuàng)、藝術(shù)創(chuàng)建(如建筑、繪畫、書法、戲曲)和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和才智的啟迪，對培育他們的民族自信念和驕傲感都有不行忽視的作用。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流暢地朗讀、背誦經(jīng)典古詩文60篇(首或段)，能默寫出重要的名言名句。

2.在老師的指導(dǎo)和幫助下，能借助相關(guān)資料理解所學(xué)詩文的基本內(nèi)容，把握作者的思想感情和觀點(diǎn)看法，品嘗作品的語言內(nèi)涵，感受作品的藝術(shù)魅力。

3.能針對所學(xué)詩文中作者的觀點(diǎn)進(jìn)行探討，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談出自己的相識和體會，明確日常生活中我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神。

4.能借助有關(guān)資料了解傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，不斷積累傳統(tǒng)文化學(xué)問。如《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》等文化經(jīng)典著作，孔子、孟子、老子、莊子、墨子、孫武、孫臏等諸子百家代表人物。

5.能向同學(xué)介紹自己搜集到的當(dāng)?shù)啬骋粴v史文化名人的生平事跡和主要貢獻(xiàn)，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛溝通的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)選擇一位自己最喜愛的歷史文化名人，寫出自己寵愛的理由并提出自己的奮斗目標(biāo)。

6.能依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容寫讀書筆記，能依據(jù)實(shí)地考察所得寫出考察簡報(bào)，能依據(jù)有關(guān)資料編輯班級或校內(nèi)報(bào)刊等。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.接著學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀，規(guī)范自己的言行，提高個(gè)人修養(yǎng)。

2.能自主搜集名勝古跡和傳統(tǒng)民俗的相關(guān)資料，能向同學(xué)介紹某一名勝古跡或傳統(tǒng)民俗的有關(guān)學(xué)問，能結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)談出自己的相識和感受。

3.能依據(jù)所學(xué)詩文進(jìn)行拓展閱讀，將自己搜集和整理的優(yōu)秀作品介紹給同學(xué)；能自主開展經(jīng)典詩文朗誦會、傳統(tǒng)文化考察、傳統(tǒng)文化學(xué)問競賽、書法競賽、傳統(tǒng)文化攝影展等活動。

4.能初步感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培育酷愛傳統(tǒng)文化的感情，汲取傳統(tǒng)文化的才智，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。

三、教學(xué)措施：

(一)充分發(fā)揮老師的主體作用，敬重學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生同等對話的過程中進(jìn)行。老師應(yīng)主動發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分敬重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

(二)重視情感、看法、價(jià)值觀的`正確導(dǎo)向

通過傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染，潛移默化，培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動的人生看法。

(三)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性

通過活動性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在誦讀、感悟、探討、溝通的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的愛好。

通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動，如詩歌朗誦、書法競賽、藝術(shù)節(jié)等，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

通過參觀巡游文化古跡、尋訪歷史文化名人、參加傳統(tǒng)節(jié)日活動等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的社會意義。

(四)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平組織學(xué)習(xí)活動，要留意培育學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生從小養(yǎng)成喜愛讀書、仔細(xì)書寫、勤于思索、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(五)體現(xiàn)教學(xué)的層次性

教學(xué)中要依據(jù)不同年級的學(xué)生在學(xué)問實(shí)力、過程方法、情感看法等方面的不同特點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)要求的層次性，使每個(gè)學(xué)生都能獲得勝利的喜悅和自信，在原有基礎(chǔ)上都能按部就班，得以發(fā)展提高，不行盲目拔高教學(xué)要求。

(六)重視對學(xué)生的文化熏陶

學(xué)習(xí)經(jīng)典重在積累感悟。通過品嘗經(jīng)典之韻、感受志士之魂、領(lǐng)會山水之美、參加藝術(shù)之樂，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)，獲得文化積累，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品行。

要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。力求以情動人、以情啟智、以情養(yǎng)德，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

(七)培育學(xué)生對傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識

傳統(tǒng)文化因歷史的局限，也存在一些不符合現(xiàn)代價(jià)值觀念的內(nèi)容。教學(xué)中要逐步培育學(xué)生初步的辨別和鑒賞實(shí)力，取其精華，去其糟粕，具有初步的鑒別意識。

(八)老師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)實(shí)力

傳統(tǒng)文化是一門新課程，老師要加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)與探討，不斷豐富自己的專業(yè)學(xué)問，同時(shí)也要在教學(xué)過程中大膽探究新的教學(xué)形式和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)實(shí)力。

(九)因地制宜，充分利用本地文化資源

要建立開放的課程資源網(wǎng)絡(luò)，充分利用農(nóng)村、社區(qū)等本地文化教化資源，并發(fā)展校外指導(dǎo)老師隊(duì)伍，選擇不同的教化活動方式和類型，對學(xué)生進(jìn)行教化。

(十)留意處理好本課程與其他課程的關(guān)系

本課程既有自己的獨(dú)特性，又與其他課程有肯定的聯(lián)系，在實(shí)施本課程的過程中，應(yīng)留意與語文、品德等學(xué)科的教學(xué)或校內(nèi)外其他教化活動相結(jié)合，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)綜合教化效益。

四、教學(xué)進(jìn)度：

本教材共四個(gè)單元，本學(xué)期教授前兩個(gè)單元。《論語》十三則各一課時(shí)，名人長廊中四個(gè)人物各一課時(shí)，合計(jì)共17課時(shí)。

《傳統(tǒng)文化》教學(xué)工作安排3

《傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的呈現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動中創(chuàng)建積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了宏大貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教化的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技獨(dú)創(chuàng)、藝術(shù)創(chuàng)建(如建筑、繪畫、書法、戲曲)和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和才智的啟迪，對培育他們的民族自信念和驕傲感都有不行忽視的作用。

一、學(xué)生分析：

我班共有學(xué)生50人，有些學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，書寫潦草，學(xué)習(xí)馬虎大意不扎實(shí)，學(xué)生的學(xué)問面太窄，實(shí)力不強(qiáng)，對事物的分析實(shí)力差，獨(dú)立思索與敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的實(shí)力欠缺。還有些學(xué)生自控實(shí)力差，自己管不了自己，上課隨意講話，假如能在寬松融洽的氣氛中起先，那么孩子將自然地摒棄對傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對傳統(tǒng)文化課的寵愛。

二、教材分析

(一)課程性質(zhì)

傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化的啟蒙課程，是我省義務(wù)教化地方課程中的必修課程之一。

本課程具有以下基本特征：

1、典范性

本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，選取中華民族傳統(tǒng)文化中具有主動意義的典范作品作為教化內(nèi)容，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶滋養(yǎng)，培育學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

2、趣味性

本課程貼近少年兒童生活，注意愛好培育，教材的呈現(xiàn)形式應(yīng)符合少年兒童的接受心理，學(xué)習(xí)形式力求生動活潑、豐富多彩，使少年兒童感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣。

3、啟蒙性

本課程注意對少年兒童進(jìn)行傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的熏陶和影響，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式應(yīng)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，體現(xiàn)啟蒙性。

4、開放性

本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會生活的很多領(lǐng)域，應(yīng)充分利用課內(nèi)外各種可利用的學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生走出課堂，進(jìn)行參觀巡游、調(diào)查訪問、參與村鎮(zhèn)或社區(qū)傳統(tǒng)文化活動等，讓學(xué)生在感悟、體驗(yàn)中接受傳統(tǒng)文化教化。

(二)基本理念

1、感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，相識傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn)

中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而相識傳統(tǒng)文化的博大精深。

2、逐步提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培育民族精神

引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。

民族精神的形成是傳統(tǒng)文化長期熏陶、影響的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)愛好，對于培育民族精神具有特別重要的作用。

3、運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)形式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教化功能

強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能熬煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培育學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟?qū)嵙Α?/p>

充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通，如參觀文化館、博物館，巡游文化古跡、文化名勝等，使學(xué)生干脆感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而相識傳統(tǒng)文化的博大精深。

2、引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。

3、相識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，汲取傳統(tǒng)文化的才智，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美志向、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增加民族自信念和驕傲感。

四、教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能熬煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培育學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟?qū)嵙?。本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培育愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成