2023年關于四年級公開課作文合集七篇

2023年關于四年級公開課作文合集七篇四年級公開課作文篇1

教學目標

1、能把學做一件家務事的過程寫清晰,做到語句通順,意思連貫

2、培育學生酷愛勞動的好習慣和初步的生活自理實力,自己能做的事自己做

教學重點和難點

教學要點:把勞動的過程寫詳細

教學難點:文章要有開頭和結尾

課時支配:2課時

第一課時

（一）教學目標

1、了解做家務的經(jīng)過，把事情基本說清晰。

2、培育學生酷愛勞動的好習慣

（二）教學經(jīng)過：

一、課前談話，激發(fā)寫作愛好

1、聊聊自己在家里的生活狀況,會哪些家務活并溝通做家務的感受.

在學做家務的過程中，你感到最困難、最好玩的`是哪一次？遇到什么困難？出了什么"洋相"？是怎樣克服和改進的？

2、要求寫下你做家務的經(jīng)過,你會怎么寫?學生自由發(fā)言

二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學做家務事的方法和要求)

學生寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要留意什么

老師歸納

寫作內(nèi)容：學著做的一件家務事

寫作要求；把做事的經(jīng)過寫清晰

留意事項：寫之前要先想好

（1）寫哪一件家務事？

（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？

（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

3、選好內(nèi)容后,請同學們自己定一個作文題目,起先動手寫作

三、學生自己作文，老師巡回指導。

重點對作文實力較差的學生進行個別輔導

其次課時

教學目標

1、完成作文，并進行適當?shù)男薷?，使文章連貫穿順

2、從勞動中獲得歡樂，明白自己的事情自己做，培育生活自理實力

教學經(jīng)過

（一）學生接著作文，老師巡回指導，初步完成后,先同桌相互檢查評論.

（二）再由學生舉薦覺得寫得好的文章,全班評議

1、用投影儀投影文章

過程有沒有寫清晰？開頭和結尾有沒有寫好？學生自由提修改看法!

選出你覺得好的文章，說說好在哪里？

2、各自修改作文，再抄到作文本上

四年級公開課作文篇2

設計意圖

1、變更傳統(tǒng)意義上的學生習作觀，寓教于樂，激發(fā)愛好，變被動的苦惱的習作為主動的歡樂的習作。

2、通過嬉戲活動與老師的指導，使學生不懼怕作文，讓孩子覺得寫作文其實就是一件簡潔的事。

3、通過嬉戲創(chuàng)設生活情境，讓學生細心視察，切身體會，再通過習作把這種生活情境寫下來，從而培育學生在生活中運用語文的習慣。

教學目標：

1、引導學生主動參加嬉戲，留心體驗所處場景的氛圍，細心視察人物表情、動作的改變，體會自己的內(nèi)心感受。

2.指導學生口頭溝通視察及體會所得，在此基礎上把視察及體會所得有條理地、詳細地寫下來，然后再溝通習作成果，達到相互學習，取長補短，共同提高的目的。

教學重點、難點：

引導學生主動參加嬉戲，指導學生仔細視察他人的動作、神態(tài)，細心揣摩其心理活動；溝通視察所得；把印象較深的嬉戲和自己的視察、感受詳細地寫下來。

教學過程：

一、做嬉戲，寓教于樂，為寫作創(chuàng)設情境。

1、寫詞語

師：同學們，這節(jié)課我們來上一節(jié)作文課，寫作文之前先做做嬉戲好嗎？

（學生答）

師：我們都知道描寫人的詞語許多，比如笑呵呵、聚精會神等等，下面咱們就來寫一寫，可以寫兩個字的（詞語）、三個字的，還可以寫四個字的，咱們來比一比，看誰寫得多。寫得多的將在“我是積累小能手”的評比中加上非常。好，打算好筆和本，起先！（學生寫詞語）

師：好，時間到！

師：同學們數(shù)一數(shù)你寫了多少個詞語？（學生數(shù)詞語）來，你來說一說，你寫了多少個詞語？念給大家聽一聽。有比他多的嗎？你多少個？（挑最多的念給大家聽一聽）奧，你寫的最多，把你的念給大家聽聽吧！真不錯，掌聲慶賀他獲得非常！（假如有同學寫的不是描寫人的，老師隨時叫停：“大家聽聽這個詞語是寫人的嗎？是描寫什么的？所以這個不能算，接著念）

師：同學們，剛才我們用二分鐘的時間做了寫詞語的嬉戲，你們覺得二分鐘是長還是短呀？

（學生答）

2、結冰——溶化

師：接下來我們再用二分鐘的時間做個嬉戲，嬉戲的名稱叫結冰—溶化，嬉戲怎么個玩法呢？大家來看一看規(guī)則：（一名同學讀）（展示大屏：1、依據(jù)老師的要求擺出造型。2、同學們放松心情，可自由說笑，頭部不受限制，表情越豐富越好。3、嬉戲的時間為二分鐘。4、同學們在做嬉戲的時候，視察與思索：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？）現(xiàn)在，大家起立，打算好了嗎？起先：（兩臂伸平，掌心向下，抬起右腿成90度，左腿伸直），對就是這個樣子，各就各位，預備，結冰。

（提示：看誰能堅持到最終！同學們在堅持的同時，別忘了視察：動作、神態(tài)怎樣？同學們堅持??！看看誰的表情豐富，搞笑！可以說一說自己的感受，堅持！再堅持?。?/p>

師：還有5秒，4秒??溶化！

師：同學們，感覺如何？（學生自由答）這次的二分鐘過得是快還慢呢？

（學生自由答）

師：我想同學們在結冰的兩分鐘里，身體雖然定格了，可我們視察到了很多?，F(xiàn)在請同學們回顧與思索把看到的、聽到的、想到的說一說：（三名同學展示）我想大家都想說一說，這樣咱們在小組內(nèi)說一說，起先！

（小組探討）

師：同學們在小組內(nèi)說得很熱情，哪個人情愿把自己看到的、聽到的、想到的和大家共享一下呢？留意：他在說的時候大家仔細聽，看看他看到了什么，聽到了什么，又想些什么？

（一名同學說一說）

師：誰來說一說，他看到了什么？

師：這是他看到的，能說一說你自己看到的嗎？（同學們說自己看到的.，老師引導相機板書：動作、神態(tài)、外貌）

師：這是我們看到的，某某同學還聽到了什么呢？誰能重復一下。（假如學生復述不出來，再讓那個學生自己說一說）

師：我們聽到的和他一樣嗎？我們還聽到些什么？

（同學們說自己聽到的）

師：我們不僅看到了、聽到了，也有許多的想法，來，快說一說當時我們是怎么想的吧！

（學生說，老師評價，老師相機板書:心理）

二、學生寫作

師：同學們，這堂課上，我們用兩個兩分鐘做了兩個嬉戲，那么兩分鐘究竟有多長呢？我想同學們通過嬉戲肯定都有自己的感受，現(xiàn)

在請同學們回憶剛才做嬉戲的過程，擬好題目把自己的所作所為及視察到的寫成一篇完整的文章，老師這里還有一些金點子送給大家：（大屏展示：1、可以寫一場競賽。2、也可以寫兩場競賽，中間加一句過渡句，把兩場競賽連起來，還可以從時間的角度來寫一寫對二分鐘時間的感受。3、寫的時候，盡量運用一些動作、神態(tài)、心理、語言等描寫。）

（學生寫作，老師巡察指導。）

三、習作展示

師：好，離下課還有三個兩分鐘，老師想看看同學們寫得，誰想展示：（1、圍繞兩分鐘的展示。2、圍繞嬉戲結冰溶化展示。）

四、老師總結

師：同學們，這節(jié)課，老師和大家共同用兩個兩分鐘做了兩個嬉戲，信任大家都體會到了嬉戲的樂趣，也感受到了時間的長短與我們的內(nèi)心感受有關。愿我們都能擁有歡樂的每一分鐘。沒有寫完的同學利用課下幾個兩分鐘時間把作文寫完。

四年級公開課作文篇3

昨天任老師在班上選了20名同學去聽要參與全國優(yōu)秀老師的講課，我也是其中的一名學生。

今日我沒有去少年宮上作文和奧數(shù)，九點半媽媽把我送到學校，已經(jīng)有姚國威、陳嘉美在大門等著，隨后齊煜、劉香貝、任念文等同學都來了，我們在門口邊玩邊聊邊等，校門開了，我們快速地跑到教室，拿鑰匙的'同學還沒有來，過了一會兒，孫佳偉給我們開了門，我們猶如箭離了弦一樣沖進教室，快速地座好位置，等待老師給我們上課，一會兒任老師來了，她幫我們支配好座位，然后我們排隊成兩行進了多媒體教室，我和同學們說：“咱們班真幸運，公開課總是咱們班，真好呀！”

上課前，老師打開電腦，嫌燈光太亮，看不清大屏幕，于是把窗簾往下拉，可是有一個窗簾最不聽話，淘氣的拉不下來，最終兩位老師踏上窗臺用勁拉才拉下來，這個窗簾可真淘氣。

給我們上課的李老師，她有一頭卷發(fā)，朗讀起課文特別得好聽，我們講的是課文《珍貴的緘默》，李老師問同學們從課題中能提出什么問題，同學們一個個都提出了自己的問題，但讀過課文后一個個問題都解決了。李老師的課很生動、好玩，我們課堂非常的活躍，每個同學都會有發(fā)言的機會。

雖然李老師不是我們學校的老師，但是她的講課也特別的好，我喜愛這堂公開課。

四年級公開課作文篇4

9月16日是個令人難忘的日子。這一天，陳老師帶我們?nèi)ジ＝ń袒娨暸_拍攝公開課。我們坐上車，心情真是又激烈又驚慌。到了教化電視臺，一座高大華麗的大廈呈現(xiàn)在我們的眼前。乘上電梯來到7樓，這里裝備可先進，同時好幾臺電視在播放。我看得紛繁蕪雜，我們在一間全封閉的.多媒體教室上課，林柯同學還擔憂缺氧被憋死，我想這絕不行能，中心空調(diào)可以換氣呢！

上課了，四面八方的聚光燈亮起來了，攝影前后兩臺機起先工作了，這堂公開課的內(nèi)容是平移和旋轉。

四年級公開課作文篇5

教學內(nèi)容：

視察校內(nèi)里的一處景物

教學目標：

1、激發(fā)寫作愛好，使學生樂于作文

2、引導視察，指導表達，讓學生圍繞特點，寫詳細。

3、在評講中指導學生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有依次）

教學重點：

引導視察，指導表達，讓學生圍繞特點，寫詳細。

教學難點：

激發(fā)寫作愛好，使學生樂于作文

教學過程：

一、老師導入：我們校內(nèi)里，有許多景點，同學們雖然每天生活在校內(nèi)中，但不肯定

留意了?，F(xiàn)在，老師請同學們回憶一下，都有幾處景點？

1、學生反饋，老師訓練學生有條理地說話。

2、老師引導學生選擇自己情愿去視察的景點：假如老師讓你去視察一處景點，你想

去視察哪一處？

二、老師引導學生思索：視察一處景點，我們總是要通過眼睛和大腦抓住它的特點來。

在視察中，抓出事物的特點，我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫桂林的水，作者抓出三個特點，分別是——；寫桂林的山，作者又抓出三個特點，分別是——；寫金華的.雙龍洞，作者給每處景點都抓出一個特點：外洞——；孔隙——；內(nèi)洞—

抓住事物的特點，并不困難——幾個字幾個詞，足矣！同學們，咱們?nèi)ヒ暡炀?/p>

物，主要的任務是什么？

三、學生表述，老師教會學生對于一處景點，假如整體把握不了，要能分角度視察它

的特點；引導學生在日記本上制作視察記錄卡，比如：

特點：______

______

______

四、老師小結：

（1）視察得越細致，特點抓得就會越精確——肯定要做好這個視察記錄，能不能做好呢？

（2）按視察對象分組列隊，強調(diào)視察紀律，外出視察記錄。

（3）集合，整理視察記錄，布置作業(yè)：寫作文底稿，檢查視察記錄逐個解散。

四年級公開課作文篇6

前幾天，王老師帶我們?nèi)ニ臉蔷C合電教室去上一節(jié)公開課，王老師一再強調(diào)：‘這節(jié)課很重要，去那里上課要仔細。衣服要整齊。

到了四樓綜合電教室，我們還是高興奮興的，可是，當我們上完公開課后，全班就有很多同學哭了，其中，我也在哭。你想知道為什么嗎？好！你我就告知你吧：我記得當時王老師說了很多讓我們很很很很很很感動的題目，比如：關于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著我們長大的啊、爸爸媽媽對我們做了什么事讓你感覺都爸爸媽媽對你做過什么事讓你覺得爸爸媽媽對你的`愛啊等等。雖然這些題目聽起來很平常，不過，這些平常的事一到仙子王老師手里，就變成了一些很很很感動的事。就是這些讓我們哭了。

可能坐在后面的老師也哭了吧！

四年級公開課作文篇7

作文教學目的要求

1、留意接著培育學生視察分析事物和語言表達實力漸漸養(yǎng)成作文前想清要寫的內(nèi)容和作文后仔細修改的習慣。

2、逐步培育學生確定中心圍繞中心選擇支配材料學寫有中心、有條理的簡潔記敘文要表達真情實感不說假話空話。

3、能按肯定依次把自己想要表達的意思說清晰語句完整通順、連貫說話有禮貌養(yǎng)成先想后說的習慣。

4、初步養(yǎng)成視察四周事物的習慣視察事物能抓住重點并激勵學生綻開豐富合理的想象。

5、學習有依次、比較細致的視察圖畫和事物。能在視察的基礎上寫出內(nèi)容詳細、語句通順有肯定條理的記實作文和想象作文。

6、明確讀書筆記的`寫法接著學寫讀書筆記。

7、學會運用修改符號修改自己的作文培育寫完作文仔細修改的習慣。

8、自由作文不出題目也不提內(nèi)容范圍削減了對學生作文的束縛激勵學生自由表達。

作文要求

1、學習有依次的、比較細致的視察事物適當綻開想象和聯(lián)想。

2、能在視察和想象的基礎上寫出內(nèi)容詳細、有中心、有條理的簡潔記敘文作文課時2課時

第1課時教學過程

一、導入新課明確要求。

1、每到中秋節(jié)那天同學們都會賞月那時你會想些什么呢把你想到的向老師同學們說說好嗎

2、提出探討要求小組相互探討。1適當綻開想象和聯(lián)想比較有條理地把自己想到的內(nèi)容和表達的思想說出來。2能在小組中相互探討和溝通從中啟發(fā)自己的思維。

二、指導作文。

1、出示月亮的投影視察、想象。

2、在小組打算的基礎上指名口述。

3、啟發(fā)想象然后各自綻開想象口述想象的內(nèi)容。1你心中的月亮是什么樣子的2你對它有什么期望或將來你的志向是什么

4、指導學生根據(jù)依次口述。每個同學說說同學加以訂正和補充。2指名說一說全班評議、補充。

三、各自寫作文。寫完之后自己加題目如奇妙的月球、我心中的月亮等。

要留意

1、做到文章內(nèi)容詳細有中心、有條理語句通順連貫。

2、把視察到的和想到的內(nèi)容按肯定的依次寫詳細。

第2