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文檔簡介

大班音樂活動《小精靈的魔法湯》一、活動目標：.感受歡快、流暢的樂曲風格，感受ABA的曲式結構。.運用肢體表達音樂的漸強、漸快的旋律特點。.借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。二、活動重難點：感受樂曲歡快流暢的同時感受樂曲速度與強弱的變化，能夠運用肢體表現音樂旋律特點。三、解決方法：教師引導幼兒進行動作創(chuàng)編，同時通過音樂活動感知樂曲的強弱變化。四、活動準備：.礦泉水瓶（人手一個）、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。.音樂：《加速度圓舞曲》四、活動過程：（一）故事導入，完整聽音樂故事：今天，老師給小朋友們帶來一位小精靈。這個小精靈呢她住在森林里，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她會調制一種神奇的魔法湯，這個魔法湯能給人帶來快樂。小精靈每次做魔法湯的時候都會聽《加速度圓舞曲》，讓我們一起來聽一聽這首有魔法的音樂。提問：小朋友聽到了幾段音樂？這首音樂的名字叫什么？小結：像這樣第一段和第三段相同的結構，我們叫ABA結構，這首音樂叫《加速度圓舞曲》，音樂節(jié)奏越來越快。（二）再次聽音樂，運用肢體表達音樂旋律L做魔法湯需要做什么呢？幼兒：（1）點。提問：點了幾下瓶蓋？跟隨音樂、圖譜做動作。（2）攪拌湯。提問：你覺得這個動作像在干什么？老師的動作是根據音樂的節(jié)奏來的，你發(fā)現老師的動作有什么不同？跟著圖譜做動作。（3）施魔法。提問：施了幾次魔法？跟著圖譜做動作。（4）晃瓶子。提問：你覺得這個動作像在干什么？小朋友數一數瓶子的動作老師做了幾次？（練習、再跟音樂練習）跟著圖譜做動作。小結：動作的快慢是根據音樂的節(jié)奏做的。音樂越來越快，動作越來越快；音樂慢的時候，動作也慢。.鞏固練習（1）幼兒與教師邊聽完整音樂邊跟學動作（2）幼兒觀察哪些動作是重復的。（三）師幼跟著音樂旋律施展“魔法”（如果有未制作成功的小朋友，可重復一次）師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯制作出來了。（四）活動延伸教師與幼兒將能夠讓人變開心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂。活動反思：本次活動以森林里住著會魔法的小精靈這個情境來貫穿游戲，以故事導入激發(fā)幼兒興趣，從而對制作魔法湯的過程感興趣，課后和班級教師進行討論，總結了以下幾點不足：.活動中老師在介紹音樂時聲音太小，導致后面提問時幼兒不知道音樂的名字。.對于音樂漸強、漸快的特點沒有很好的引導，因此幼兒在用肢體來感應變化

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