2021-2022學年甘肅省天水市高一下學期語文月考模擬試題（一）含答案

2021-2022學年甘肅省天水市高一下學期語文月考模擬試題（一）

一、現代文閱讀（35分）

（-）現代文閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

貧困作為一種古老的經濟現象，同時也是一種古老的文化，是一個典型的現代性問題。傳

統(tǒng)社會相對現代社會來說物質匱乏、生產效率低下，但物質的匱乏造成的貧困現象與貧困文化

是兩個完全沒有同的概念。貧困文化是貧困群體所擁有的一種亞文化，當這種文化沁入到了這

個民族成員的血液和靈魂之中，就具有很強的韌性。

當前，中國了延續(xù)幾千年的貧困，全面建成“小康”社會，并進入了后小康時代。雖說物

質條件發(fā)生了翻天覆地的變化，而一種嵌入到民族心理中的適應文化卻沒有發(fā)生相應的變化，

并且形成了一種無形的巨大阻力，制約著整個后小康時代社會經濟的發(fā)展，增大了相對貧困治

理的難度。

西方傳統(tǒng)文化中文化是一種主流，將“貧困”作為一種“惡”的文化，希望用“慈善”的

方式來這種“惡”。中國古代占主導地位的是儒家倫理文化，而儒家倫理奉行的是一種“善”

文化，并且通過官方正統(tǒng)的教化渠道使“善”文化成為主流。儒家思想家將“貧困”作為一種

“善”，主張用“節(jié)欲”的方式來對付“貧困”，甚至將“貧窮”作為一種“美德”來進行歌

頌。被統(tǒng)治者用來作為治國指導思想的儒家文化，將“貧窮”作為正統(tǒng)的意識形態(tài)，并將其頌

揚為一種美好境界。幾千年來中華民族就浸淫在對貧困的這種認識和熏陶中?！柏毨А奔础懊?/p>

德”，成為一種，“安貧樂道”的“貧困文化”和'‘貧困觀念”根深蒂固地植入了中華民族的靈

魂和血液中。

中國本土宗教“道教”在對待“貧困”的觀念上，甚至比儒家的“貧困倫理”文化有過之

而無沒有及。早期道教承襲并且衍化了道家的寡欲觀，認為“禍莫大于沒有知足，咎莫大于欲

得”，其最終目的就是要求人們守貧、苦行和守拙。佛教傳入中國后，儒道釋三者合流，進一

步強化了這種“安貧樂道”的民族心理，“貧困文化”和''貧困觀念”的作用更加凸顯，很快

得到中國民間和官方的認同，其安于貧窮、與世無爭的消極心理更加深入人心。

在生產力水平低下的時代，儒道釋三家合流后塑造的“安貧樂道”的“貧困觀念”和“貧

困文化”，對于調適中華民族群體的民族性格和民族文化產生了很強的正向激勵作用，使人們

在面對貧窮落后的逆境和壓力時，仍然保持一種堅忍沒有拔、刻苦耐勞的品性，并能夠窮則思

變，形成一種有效應對、適應與成長的心理機制。但是，這種“貧困文化”和“貧困觀念”僅

契合農耕文明，適應生產力水平低下、工具簡陋和生產資料有限的時代文化。在這種貧困文化

的熏染下，中華傳統(tǒng)文化中形成了與現代工業(yè)社會、信息社會、市場經濟時代相抵語的民族心

理。

社會心理學認為，貧困心理基因是有記憶、有遺傳的。貧困文化基因中的這種韌性，無疑

為了貧困的后小康社會相對貧困的治理帶來了極大的難度，增加了后小康時代相對貧困治理成

本。因此必須未雨綢繆，按照工業(yè)革命4.0時代、5G時代、人工智能時代的標準，根據相對

貧困的特征，設計出一套行之有效的制度安排。

（摘編自唐任伍《貧困文化韌性下的后小康時代相對貧困特征及其治理》）

材料二：

新中國成立70多年來，中國政府一直致力于貧困，帶領人民從“短缺”邁向“豐?！?、從

“貧困"跨入‘'小康"，然而，這并沒有意味著扶貧的終結。黨的十九屆四中全會提出“建立

解決相對貧困的長效機制”，中國扶貧戰(zhàn)略即將由貧困向緩解沒有平衡、沒有充分的相對貧困

轉變。

就貧困而言，貧困主要表現為“短缺經濟”“物質匱乏”“僅維持生存基本需要”“食物消

耗化”等。身處貧困中的人無暇顧及生存以上的發(fā)展性問題，生存問題的迫切性使得貧困的相

對屬性被短缺經濟所遮蔽。

相對貧困則是在一定的對比中顯現的。相對貧困是由多種因素相互疊加呈現出來的主客觀

狀態(tài)，它沒有僅是滿足低起點的基本生存需要，更是社會比較的動態(tài)綜合性結果。在特定國家

或地區(qū)的生產生活條件下，依賴個人或家庭的現有資源即便可以滿足基本生存需求，但相對于

社會平均生活水準或其他群體，仍處于較低水平的生活境況或狀態(tài)，這就是相對貧困。相對貧

困表現為經濟維度（收入與消費）、社會發(fā)展維度（就業(yè)、教育、社會保障）、自然生態(tài)維度等

多維度的匱乏。雖然平均生活水準是通過特定貧困測量所得，但它仍是動態(tài)演變的，會因時空

和人的感知差異而沒有同。因此，相對貧困包括客體評判和主體感受兩個層面，前者是社會針

對個體所作的客觀式評價，后者是貧困主體自身對生活境況的主觀式評價。與貧困沒有同，相

對貧困是同一時期沒有同地區(qū)或階層間基于主觀認定的生存水準差別而形成的貧困。相對貧困

由于存在著沒有同的參照系，其地方性和區(qū)域性特征突出。

（摘編自王國敏《后小康時代中國相對貧困的特征》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，沒有正確的一項是（）

A.儒家將“貧困”作為一種“善”，甚至作為一種美德進行歌頌，并通過統(tǒng)治者正統(tǒng)的教化渠

道，使之成為中華文化主流。

B.在中華民族幾千年的歷史長河中，貧困文化就是一把雙刃劍，其積極作用和消極影響同時

存在，形成了獨特的民族心理。

C.由于特定的文化背景，貧困文化長期影響著中華民族，并成為文化基因根植于民族的世界

中，讓貧困治理工作難度加大。

D.相對貧困表現為低起點的基本生活要求，是社會多維度比較的綜合性結果，呈現出動態(tài)特

點，具有地域性差異。

2.根據材料內容，下列說確的一項是（）

A.“儒道釋”主張“安貧樂道”，使安于貧窮、與世無爭的消極心理深入人心，從而消解了這

些主流思想的積極影響。

B.由于貧困文化等多種因素的制約，后小康時代相對貧困的治理難度明顯大于扶貧初期貧困

的治理難度。

C.西方傳統(tǒng)文化中文化與中國古代占主導地位的儒家倫理文化對貧困的認識沒有同，應對的

方式也沒有同。

D.將時間因素、地方因素、區(qū)域因素，從社會客體進行客觀評價，就能準確識別相對貧困。

3.根據材料內容，下列屬于相對貧困的一項是（）

A.王某是地道的農民，妻子又臥病在床、生活難以自理，家里還有一個未成年的女兒要撫

養(yǎng)，他只能困守幾畝薄田度日。

B.陳某某夫婦文化素質低、缺少經濟來源，外出打工又因無一技之長而無法立足，回村后全

靠打短工艱難維持生計。

C.劉某某家在偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，妻子因家庭貧困而離家出走，自己在外做泥瓦匠又出事故而傷

殘，靠年老體弱的父母幫襯度日。

D.李某某夫婦因城郊拆遷而遷入城市打工，收入低且沒有穩(wěn)定，夫婦倆常為沒有能給孩子提

供優(yōu)質教育而自責。

4.請簡要梳理材料一的論證思路。

5.簡要概括兩則材料在闡述貧困時角度上的沒有同點，并兩則材料給中國今后的扶貧工作提

三條合理化建議。

【廣5題答案】

【答案】LA2.C3.D

4.材料一先明確貧困的特點并引出貧困文化這一話題，接著提出后小康時代由于貧困文化的影

響相對貧困治理難度大這一觀點，然后闡述貧困文化產生的歷史文化背景及其具備韌性的原因，

指出后小康時代相對貧困治理要有行之有效的制度安排。

5.問：材料一從貧困產生的文化視角展開，而材料二則從新時期的貧困特點切入，區(qū)分了相對

貧困和貧困。第二問：①克服貧困文化的消極影響，注意把扶智和扶志，激發(fā)相對貧困家庭的

主觀能動性。②關注沒有同群體，沒有同地區(qū)間相對貧困差異，根據實際制定相應的扶貧措施。

③動態(tài)測評相對貧困的狀態(tài)，及時調整，精準施策，防止返貧復貧。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“使之成為中華文化主流”錯誤，貧困并沒有是中華文化的主流，材料是“通過官方正統(tǒng)

的教化渠道使‘善’文化成為主流”。

故選A?

【2題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“消解”說法有誤，材料是說“儒道釋三家合流后塑造的‘安貧樂道’的‘貧困觀念’和

‘貧困文化'，對于調適中華民族群體的民族性格和民族文化產生了很強的正向激勵作用，使

人們在面對貧窮落后的逆境和壓力時，仍然保持一種堅忍沒有拔、刻苦耐勞的品性，并能夠窮

則思變，形成一種有效應對、適應與成長的心理機制”。

B.文中沒有比較“后小康時代相對貧困"和''扶貧初期貧困”兩者的難度。

D.原文說：“相對貧困包括客體評判和主體感受兩個層面”，因此僅從社會客體評價沒有能準

確識別相對貧困。

故選Co

3題詳解】

本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

A.屬于生存方面的貧困問題，屬于貧困。

B.屬于生存方面的貧困問題，屬于貧困。

C.屬于生存方面的貧困問題，屬于貧困。

D.屬于發(fā)展性需求，符合相對貧困的特征。

故選Do

"題詳解】

本題考查學生分析文章結構和思路的能力。

材料一共有六段。

段是層，明確了貧困現象與貧困文化是兩個完全沒有同的概念。貧困文化的特點，它是一種亞

文化，具有很強的韌性。

第二段為第二層，“一種嵌入到民族心理中的適應文化卻沒有發(fā)生相應的變化，并且形成了一

種無形的巨大阻力，制約著整個后小康時代社會經濟的發(fā)展，增大了相對貧困治理的難度”提

出后小康時代由于貧困文化的影響相對貧困治理難度大的觀點。

第三段至第五段為第三層，闡述貧困文化產生的歷史文化背景及其具備韌性的原因。第三段指

出儒家“安貧樂道”的“貧困文化”和“貧困觀念”根深蒂固地植入了中華民族的靈魂和血液

中；第四段明確了儒道釋三者合流，進一步強化了“安貧樂道”的民族心理，安于貧窮、與世

無爭的消極心理深入人心；第五段指出在生產力水平低下時，“貧困文化”和“貧困觀念”有

激勵作用，但和當下時代背景相矛盾。

第六段為第四層，”必須未雨綢繆，按照工業(yè)革命4.0時代、5G時代、人工智能時代標準，

根據相對貧困的特征，設計出一套行之有效的制度安排”指出后小康時代相對貧困治理要有行

之有效的制度安排。

【5題詳解】

本題考查學生理解、分析、評價作者的思想感情、觀點態(tài)度的能力。

問：

材料一第三第四第五段闡述貧困文化產生的歷史文化背景，可知材料一“從貧困產生的文化視

角展開”；材料二段“中國扶貧戰(zhàn)略即將由貧困向緩解沒有平衡、沒有充分的相對貧困轉變”，

可知材料二“從新時期的貧困特點切入，區(qū)分了相對貧困和貧困”。

第二問：

材料一“‘貧困文化’和‘貧困觀念’的作用更加凸顯，很快得到中國民間和官方的認同，其

安于貧窮、與世無爭的消極心理更加深入人心”和“社會心理學認為，貧困心理基因是有記

憶、有遺傳的。貧困文化基因中的這種韌性，無疑為了貧困的后小康社會相對貧困的治理帶來

了極大的難度，增加了后小康時代相對貧困治理成本”，可知在中華民族幾千年的歷史長河

中，貧困文化就是一把雙刃劍，其積極作用和消極影響同時存在，形成了獨特的民族心理。我

們要“克服貧困文化的消極影響，注意把扶智和扶志，激發(fā)相對貧困家庭的主觀能動性”。

材料二”相對貧困是同一時期沒有同地區(qū)或階層間基于主觀認定的生存水準差別而形成的貧

困。相對貧困由于存在著沒有同的參照系，其地方性和區(qū)域性特征突出”和“但相對于社會平

均生活水準或其他群體，仍處于較低水平的生活境況或狀態(tài)，這就是相對貧困。相對貧困表現

為經濟維度（收入與消費）、社會發(fā)展維度（就業(yè)、教育、社會保障）、自然生態(tài)維度等多維度

的匱乏”，可知“要關注沒有同群體，沒有同地區(qū)間相對貧困差異，根據實際制定相應的扶貧

措施”。

材料二“雖然平均生活水準是通過特定貧困測量所得，但它仍是動態(tài)演變的，會因時空和人的

感知差異而沒有同。因此，相對貧困包括客體評判和主體感受兩個層面，前者是社會針對個體

所作的客觀式評價，后者是貧困主體自身對生活境況的主觀式評價”，可知相對貧困表現為低

起點的基本生活要求，是社會多維度比較的綜合性結果，呈現出動態(tài)特點，具有地域性差異，

我們要“動態(tài)測評相對貧困的狀態(tài)，及時調整，精準施策，防止返貧復貧”。

（-）現代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成各題。

茶館（節(jié)選）

老舍

時間與前幕相隔十余年，現在是袁世凱死后，帝國主義指使中國軍閥進行割據，時時發(fā)

動內戰(zhàn)的時候。初夏，上午。

地點同前幕。

【幕啟：北京城內的大茶館已先后相繼關了門。“裕泰”是碩果僅存的一家了，可是為避

免被淘汰，它已改變了樣子與作風。現在，它的前部仍然賣茶，后部卻改成了公寓。前部只賣

茶和瓜子什么的，“爛肉面”等等已成為歷史名詞。廚房挪到后面去，專包公寓住客的伙食。

茶座也大加改良：一律是小桌與藤椅，桌上鋪著淺綠桌布。墻上的“醉八仙”大畫，連龕，均

已撤去，代以時裝美人——外國香煙公司的廣告畫?！澳剣隆钡募垪l可是保存了下來，而

且字寫得更大。王利發(fā)真像個“圣之時者也”，沒有但沒使“裕泰”滅亡，而且使它有了新的

及展。

【因為修理門面，茶館停了幾天營業(yè)，預備明天開張。王淑芬正和李三忙著布置，把桌椅

移了又移，擺了又擺，以期盡善盡美。

【王淑芬梳時興的圓髻，而李三卻還帶著小辮兒。

【二三學生由后面來，與他們打招呼，出去。

王淑芬（看李三的辮子礙事）三爺，咱們的茶館改了良，你的小辮兒也該剪了吧？

李三改良！改良！越改越涼，冰涼！

王淑芬也沒有能那么說！三爺你看，聽說西直門的德泰，北新橋的廣泰，鼓樓前的天

泰，這些大茶館全先后腳兒關了門！只有咱們裕泰還開著，為什么？沒有是因為栓子的爸爸懂

得改良嗎？

李三哼！皇上沒啦，總算大改良吧？可是改來改去，袁世凱還是要做皇上。袁世凱死

后，天下大亂，今幾個打炮，明幾個關城，改良？哼！我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回

來呢！

王淑芬別頑固啦，三爺！人家給咱們改了，咱們還能沒有隨著走嗎？你看，咱們這么一

收拾，沒有比以前干凈，好看？專招待文明人，沒有更體面？可是，你要還帶著小辮兒，看著

多么沒有順眼哪！

李三太太，您覺得沒有順眼，我還沒有順心呢！

王淑芬喲，你沒有順心？怎么？

李三你還沒有明白？前面茶館，后面公寓，全仗著掌柜的跟我兩個人，無論怎么

說，也忙沒有過來呀！

王淑芬前面的事歸他，后面的事沒有是還有我?guī)椭銌幔?/p>

李三就算有你幫助，打掃二十來間屋子，侍候二十多人的伙食，還要沏茶，買東西送

信，問問你自己，受得了受沒有了！

王淑芬三爺，你說的對！可是呀，這兵荒馬亂的年月，能有個事兒做也就得念佛！咱們

都得忍著點！

李三我干沒有了！天天睡四五個鐘頭的覺，誰也沒有是鐵打的！

王淑芬唉！三爺，這年月誰也舒服沒有了！你等著，大栓子暑假就高小畢業(yè)，二栓子

也快長，他們一有用處，咱們可就清閑點啦。從老王掌柜在世的時候，你就幫助我們，老朋

友，老伙計啦！

【王利發(fā)老氣橫秋地從后面進來。

李三老伙計？二十多年了，他們可給我漲過工錢？什么都改良，為什么工錢沒有跟著

改良呢？

王利發(fā)喲！你這是什么話呀？咱們的買賣要是越做越好，我能沒有給你漲工錢嗎？得

了，明天咱們開張，取個吉利，先別吵嘴，就這么辦吧！Allright?

李三就這么辦啦？沒有改我的良，我干沒有下去啦！

【后面叫：李三！李三！

王利發(fā)崔先生叫你快去！咱們的事，有工夫再細研究！

李三哼！

王淑芬我說，昨天就關了城門，今兒個還說沒有定關沒有關，三爺，這里的事交給掌柜

的，你去買點菜吧！別的沒有說，咸菜總得買下點呀！

【后面又叫：李三！李三！

李三對，后邊叫，前邊催，把我劈成兩半兒好沒有好?。ǚ薹薜赝笞撸?/p>

王利發(fā)栓子的媽，他歲數大了點，你可得。。。。。

王淑芬他抱怨了大半天了！可是抱怨得對！當著他，我沒有便直說；對你，我可得說實

話：咱們得添人！

王利發(fā)添人得給工錢，咱們賺得出來嗎？我要是會干別的，可是還開茶館，我是孫子！

【遠處隱隱有炮聲。

王利發(fā)聽聽，又開炮了！你鬧，鬧！明天開得了張才怪！這是怎么說的！

王淑芬明白人別說糊涂話，開炮是我鬧的？

王利發(fā)別再瞎扯，干活兒去！嘿！

王淑芬早晚沒有是累死，就得叫炮轟死，我看透了?。赝筮呑撸?/p>

王利發(fā)（溫和了些）栓子的媽，甭害怕，開過多少回炮，一回也沒打死咱們，北京城是

寶地！

王淑芬心哪，老跳到嗓子眼里，寶地！我給三爺拿菜錢去。（下）

6.下列對劇本相關內容的理解和概括，沒有正確的一項是（）

A.了停業(yè)改良的裕泰茶館準備重新開張，老伙計李三卻抱怨工資少而事務多，這一情節(jié)暗示

出茶館的前景暗淡。

B.文中說“王利發(fā)真像個“圣之時者也”“，這句話表明了王利發(fā)精明干練，善于經營，善于

改良，能夠順應時代。

C.“改良？哼！我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！”由此可見李三老于世故，也可

見他對清王朝的愚忠。

D.“可是呀，這兵荒馬亂的年月，能有個事兒做也就得念佛?！蓖跏绶业倪@句話道出了當時人

們生存的艱難與無奈。

7.下列對劇本藝術特點的分析鑒賞，沒有正確的一項是（）

A.開頭的舞臺說明屬于社會環(huán)境描寫?！澳剣隆钡募垪l是劇中的重要道具，對它的交代屬

于細節(jié)描寫，字寫得更大，影射社會更加黑暗。

B.“王淑芬正和李三忙著布置，把桌椅移了又移，擺了又擺，以期盡善盡美”既摹動作又寫

心理，表現出他們對茶館即將開業(yè)的期待和興奮。

C.“改良！改良！越改越涼，冰涼！”運用了諧音雙關的手法，在無奈而悲涼的語氣里折射出

李三對社會改良的失望，這是一種含淚的幽默。

D.在影視片或戲劇中，有時會出現一種畫外音。上文中的“遠處有隱隱的炮聲”，就是畫外

音，與開頭的時間交代相照應，暗示了時代背景。

8.在《茶館》一劇中，王淑芬是一個沒有具有主角光環(huán)的次要人物，但在上述節(jié)選部分中，

她形象豐滿，性格鮮明，請簡要分析其形象特點。

9.矛盾沖突是戲劇的靈魂，一部劇作中的矛盾沖突往往是多層面，立體性的。上述《茶館》

節(jié)選部分主要揭示了哪些矛盾沖突？請簡要分析。

【6-9題答案】

【答案】6.C7.B

8.①能夠順應時代潮流。王淑芬是裕泰茶館的老板娘，也許是平時見慣了三教九流的人，所以

她的思想比較超前、活躍，在急劇變革的時代，沒有因循守舊，變革。她梳著時興的圓髻，看

沒有順眼李三的小辮兒，又勸李三“沒有要頑固，既然改了，就應該隨著走”，都可表現出她的

與時俱進。

②勤勞。作為老板娘，她并沒有把自己放在主子的位置上，吆三喝四，而是和伙計一起忙前忙

后，里外操勞。

③善良。從王淑芬對李三抱怨的理解中可以看出她比王利發(fā)更能體諒別人，內心更為善良；她

還勸王利發(fā)添人，既是茶館的實際需要，也是出于對李三忙沒有過來的關照。

9.①雇員（李三）與老板（王利發(fā)）之間的薪酬利益沖突。②新思潮（王淑芬時興的圓髻）

與舊思想（李三的小辮兒）之間的沖突。③小人物（王利發(fā)一干人等）與大時代（軍閥割據）

之間的沖突。

【解析】

【分析】

【6題詳解】

本題考查學生理解文章內容、概括意思的能力。

C.“可見他對清王朝的愚忠''理解錯誤。李三之所以發(fā)出這樣的感慨，是因為他見慣了軍閥混

戰(zhàn)，你方唱罷我登場的情景，對社會的改良失去了信心。

故選Co

【7題詳解】

本題考查學生鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。

B.“表現出他們對茶館即將開業(yè)的期待和興奮”分析錯誤。這些動作描寫，沒有能表現出她們

對茶館即將開業(yè)的期待和興奮，主要是表現此時沒有顧客光臨，他們的無事可做以及對茶館前

景的沒有自信。

故選Bo

【8題詳解】

本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

戲劇中的人物形象特點主要通過人物身份、臺詞、矛盾沖突和動作外貌之類的舞臺說明來表

現。

節(jié)選部分開頭的舞臺說明“王淑芬梳時興的圓髻，而李三卻還帶著小辮兒”，二人的發(fā)型形成

鮮明的對比，可見，作為老板娘，王淑芬見慣了茶館里的三教九流，思想比較超前活躍，能夠

與時俱進，在急劇變革的時代，沒有因循守舊，變革。這一點也體現在她勸李三“沒有要頑

固，既然改了，就應該隨著走”中。可見她能夠順應時代潮流。

節(jié)選部分開頭的舞臺說明“王淑芬正和李三忙著布置”，臺詞“前面的事歸他，后面的事沒有

是還有我?guī)椭銌帷薄叭隣?，這里的事交給掌柜的，你去買點菜吧！別的沒有說，咸菜總得買

下點呀”“我給三爺拿菜錢去”，從這些地方可以看出作為老板娘，王淑芬并沒有把自己放在主

子的位置上，頤指氣使，吆三喝四，而是和伙計一起忙前忙后，里外操勞?？梢娝且粋€勤勞

的人。

從“他抱怨了大半天了！可是抱怨得對！當著他，我沒有便直說；對你，我可得說實話：咱們

得添人”的話，可以看出王淑芬對李三抱怨的理解，她比王利發(fā)更能體諒別人，內心更為善

良。她還勸王利發(fā)添人，雖然是茶館的實際需要，但也是出于對李三忙沒有過來的關照?？梢?/p>

她是一個善良的人。

【9題詳解】

本題考查學生鑒賞分析戲劇矛盾沖突的能力。

解答此類題，要了解戲劇沖突的相關內容。戲劇沖突是指表現人與人之間矛盾關系和人的內心

矛盾的藝術形式。細讀劇本可知，節(jié)選部分有三組矛盾沖突，分別是：

雇員李三與老板王利發(fā)之間的薪酬利益沖突。從李三的臺詞“二十多年了，他們可給我漲過工

錢？什么都改良，為什么工錢沒有跟著改良呢？就這么辦啦？沒有改我的良，我干沒有下

去啦！”和老板王利發(fā)的臺詞“添人得給工錢，咱們賺得出來嗎？”可知，二人之間存在雇員

與老板的薪酬利益沖突。

新思潮與舊思想之間的沖突?！巴跏绶沂釙r興的圓髻，而李三卻還帶著小辮兒”“三爺，咱們的

茶館改了良，你的小辮兒也該剪了吧？”“改良！改良！越改越涼，冰涼！”“哼！我還留著我

的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！”這些對話沖突明顯，老板娘王淑芬在急劇變革的時代，與

時俱進，能夠順應時代潮流，而李三卻因循守舊，沒有肯改變，這是新思潮與舊思想之間的沖

突。

小人物與大時代之間的沖突。從節(jié)選開頭部分“現在是袁世凱死后，帝國主義指使中國軍閥進

行割據，時時發(fā)動內戰(zhàn)的時候”可知，在社會變革的大背景下，軍閥割據，社會動蕩，開茶館

的王利發(fā)，老板娘王淑芬，以及伙計們李三等一干人等，他們都是這個時代的小人物，面對社

會變革他們盡管努力經營，還是難以維持生計，經營慘淡，他們的生活只是變得越來越糟。這

是小人物與大時代之間的沖突。

二、古代詩文閱讀（29分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

舞陽侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。

初從高祖起豐，攻下沛。高祖為小公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)

豐下，破之。

項羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關事。項羽既饗軍士,

中酒，亞父謀欲沛公，令項莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項伯常屏蔽之。時獨沛公與張良得入

坐，樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。營衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。項羽目之，問為

誰。張良日：“沛公拳蓼樊噲。”項羽曰：“壯士?！辟n之卮酒彘肩。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡

之。項羽曰：“能復飲乎？”噲曰：“臣死且沒有辭，豈特卮酒乎！且沛公先入定咸陽,暴師霸

上，以待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”項羽默

然。沛公如廁，麾樊噲去。是日微樊噲奔入營譙讓項羽，沛公事幾殆。

先粽布反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣。群臣絳、灌等莫敢入。

十余日，噲乃排闞直入，大臣隨之。上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕曰：“始陛下與臣等起豐

沛，定天下，何其壯也！今天下已定又何憊也且陛下病甚大臣震恐沒有見臣等計事顧獨與一宦

者絕乎且陛下獨沒有見趙高之事乎？”高帝笑而起。

太史公曰：“吾適豐沛，問其遺老，觀故蕭、曹、樊噲、滕公之家，及其素，異哉所聞！

方其鼓刀屠狗賣緡之時，豈自知附驥之尾，垂名漢廷，德流子孫哉？”

（節(jié)選自《史記?樊酈滕灌烈傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.今天下己定/又何憊也/且陛下病甚/大臣震恐沒有見/臣等計事顧/獨與一宦者絕乎/且陛下

獨沒有見趙高之事乎

B.今天下己定/又何憊也/且陛下病甚/大臣震恐/沒有見臣等計事/顧獨與一室者絕乎/且陛下

獨沒有見趙高之事乎

C.今天下己定/又何憊也/且陛下病甚/大臣震恐沒有見/臣等計事/顧獨與一宦者絕乎/且陛下

獨沒有見趙高之事乎

0.今天下已定/又何憊也/且陛下病甚/大臣震恐/沒有見臣等計事顧/獨與一宦者絕乎/且陛下

獨沒有見趙高之事乎

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，沒有正確的一項是（）

A.沛公，指劉邦，起兵于沛，故稱“沛公”，是對劉邦的尊稱。“公”有時也指封建制度五等

爵位之一。

B.參乘，也叫車右，其任務是站在車右擔任警衛(wèi)。文中意思是，樊噲擔任劉邦的警衛(wèi)。

C.侯，古爵位名，為春秋時期五等爵的第二等，比伯高一等。高祖六年（公元前201年）正

月，樊噲被賜封舞陽侯。

D.列傳，司馬遷撰《史記》時首創(chuàng)，司馬遷曰：“列傳者，謂敘列人臣事跡，令可傳于后

世”?！妒酚洝分杏卸嗳说暮蟼?，如《廉頗藺相如列傳》；也有單人的獨傳，如《樊酈滕灌列

傳》。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，沒有正確的一項是（）

A.樊噲是劉邦手下的一員猛將，屠狗出身；既有政治頭腦，又勇敢豪爽。當劉邦處于危險境

地時，樊噲沒有顧個人安危，闖入營帳，義正詞嚴地譴責項羽背信棄義，幫助劉邦脫離險境。

B.課文《鴻門宴》中也有樊噲闖帳一節(jié)，寫樊噲撞倒守門衛(wèi)士入帳，怒視項羽這一細節(jié)，本

文言辭比《鴻門宴》委婉，人物形象卻沒有及《鴻門宴》生動傳神。

C.劉邦晚年，因患病獨臥宮中，沒有見朝臣，表現出意志消沉、疲憊的神情。樊噲直入宮

內，以趙高篡權的教訓，說服劉邦，使劉邦振作。

D.司馬遷在的議論中，對樊噲等人通過自己的努力使自己名垂?jié)h廷，恩德惠及子孫表示驚

嘆，表達了作者認為世事難料、人生無常的消極情緒。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)沛公從百馀騎因項伯面見項羽，謝無有閉關事。

(2)臣死且沒有辭，豈特卮酒乎！

14.本文與《鴻門宴》相比，在對樊噲的刻畫描寫方面有什么沒有同？

【10~14題答案】

【答案】10.B11.D12.D

13.(1)沛公帶領一百多人馬通過項伯面見項羽，為子虛烏有的閉關事謝罪。

(2)我連死尚且都沒有推辭，怎么會只是一杯酒(就推辭)呢！

14.《鴻門宴》在人物形象的刻畫方面顯得比本文更勝一籌，如寫樊噲闖帳一節(jié)，《鴻門宴》

詳細描寫樊噲撞倒守門衛(wèi)士入帳，怒視項羽這一細節(jié)；而本文卻在言辭上比《鴻門宴》顯得委

婉，人物形象也沒有及《鴻門宴》生動傳神。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意為：如今天下已經，您又是何等的疲憊沒有堪??！況且您病得沒有輕，大臣們都驚慌失

措，您又沒有肯接見我們這些人來討論國家大事，難道您只想和一個宦官訣別嗎？再說您難道

沒有知道趙高作亂的往事嗎？

“大臣震恐”，句意：大臣們都驚慌失措?！按蟪肌弊髦髡Z，“震恐”作謂語，“震恐”后應斷

開，故先排除A、Co

“顧獨與一室者絕乎”，句意：難道您只想和一個宦官訣別嗎。''顧……乎”，固定句式，難

道……嗎，故應在“顧獨與一室者絕乎”前后停頓，排除D。

故選B?

【11題詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

D.”也有單人的獨傳，如《樊酈滕灌列傳》”錯。《樊酈滕灌列傳》沒有是獨傳，而是‘‘樊噲、

酈商、夏侯嬰、灌嬰”四人合傳。

故選Do

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容，并篩選重要信息的能力。

D.“對樊噲等人通過自己的努力使自己名垂?jié)h廷……表達了作者認為世事難料、人生無常的消

極情緒”錯。原文“附驥之尾，垂名漢廷”，指的是依附于沛公名垂?jié)h室，而非“通過自己的

努力”；且司馬遷的議論，更多表達的是對樊噲忠義勇猛、垂名漢室、百世流芳的贊許之情。

故選Do

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

⑴“從”,帶領；“因”，通過；“謝”，謝罪。

(2)“且”，尚且；“豈……乎”，表示反問語氣，難道……嗎；“辭”，推辭；“特”，只是。

【14題詳解】

本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。

《鴻門宴》選自《項羽本紀》，以項羽這一人物為展開描寫，而本文是以描寫樊噲為主。兩篇

文章中都有關于樊噲闖帳的情節(jié)，相比之下，很容易看出《鴻門宴》中對樊噲的刻畫非常詳

細，既有詳盡的語言描寫：”此迫矣！臣請入，與之同命”“臣死且沒有避，卮酒安足辭！……

竊為大王沒有取也”“大行沒有顧細謹，大禮沒有辭小讓”，又有生動的動作描寫：”樊噲側其

盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王”“樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍

切而啖之”。

本文中描寫樊噲的動作是“噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之“，其語言是“臣死且沒有辭，豈特

卮酒乎！且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，

臣恐天下解，心疑大王也”，這些都比較簡單，略去了樊噲撞倒守門衛(wèi)士入帳，怒視項羽這一

等很多細節(jié)描寫，所以本文在言辭上比《鴻門宴》委婉，人物形象的塑造也沒有及《鴻門宴》

生動傳神。

總之，鴻門宴是楚漢相爭，項羽由強轉弱的一個關鍵，所以司馬遷傾注筆墨寫得特別精彩，而

本文在人物形象塑造上的生動形象方面，就明顯沒有及《鴻門宴》一文。

參考譯文：

舞陽侯樊噲是沛縣人。以狗為職業(yè)，曾經和漢高祖一起隱居在鄉(xiāng)間。

當初跟從高祖在豐邑起兵，攻取了沛縣。高祖做了沛公，就讓樊噲做了舍人。接著，他跟

隨沛公攻打胡陵、方與，回過頭來又鎮(zhèn)守豐邑，在豐邑城下，擊敗了泗水郡郡監(jiān)所帶領的。

項羽駐軍戲下，準備進攻沛公。沛公帶領一百多人馬通過項伯面見項羽，為子虛烏有的閉

關事謝罪。項羽設宴犒賞軍中將士，正在大家喝得似醉非醉的時候，亞父范增想謀沛公，命令

項莊拔劍在席前起舞，想趁機擊沛公，而項伯常常像屏風一樣遮擋著沛公。這時只有沛公和張

良在酒席宴中，樊噲在大營之外，聽說事情緊急，就手持鐵盾牌來到大營前。守營衛(wèi)士阻擋樊

噲，樊噲徑直撞了進去，站立在營帳下。項羽注視著他，問他是誰。張良說：“他是沛公的參

乘樊噲。”項羽稱贊道：“真是個壯士。”說完，就賞給他一大杯酒和一條豬前腿。樊噲舉杯一

飲而盡，然后拔出寶劍切開豬腿，把它全部吃了下去。項羽問他：''還能再喝一杯嗎？”樊噲

說道：“我連死都沒有怕，難道還在乎這一杯酒嗎！況且我們沛公首先進入并平定咸陽，露宿

霸上，以此來等待您的到來。大王您今天一到這里，就聽信了小人的胡言亂語，跟沛公有了隔

閡，我擔心天下從此又要四分五裂，百姓們都懷疑是您一手造成的啊?！表椨鹇牶?，沉默沒有

語。沛公借口要去上廁所，暗示樊噲一同離去。這若沒有是樊噲闖進大營責備項羽，沛公的事

業(yè)幾乎就危險了。

起先獨布反叛的時候，高祖一度病得很厲害，討厭見人，他躺在宮中，詔令守門人沒有得

讓群臣進去看他。群臣中如絳侯周勃、灌嬰等人都沒有敢進宮。這樣過了十多天，有樊噲推開

宮門，徑直闖了進去，后面群臣緊緊跟隨?？吹礁咦妾氉哉碇粋€宦官躺在床上。樊噲等人見

到皇帝之后，痛哭流涕地說：“想當初陛下和我們一道從豐、沛起兵，平定天下，那是怎樣的

壯舉啊！而如今天下已經，您又是何等的疲憊沒有堪??！況且您病得沒有輕，大臣們都驚慌失

措，您又沒有肯接見我們這些人來討論國家大事，難道您只想和一個宦官訣別嗎？再說您難道

沒有知道趙高作亂的往事嗎？”高祖聽罷，于是笑著從床上。

太史公說：我曾經到過豐、沛，訪問當地年老而經歷豐富之人，觀看原來蕭何、曹參、樊

噲、滕公居住的地方，打聽他們當年的故事，聽到的真是令人驚異呀！當他們操刀狗或絲綢的

時候，難道他們就能知道后能依附高祖，垂名漢室，德惠傳及子孫嗎？

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

清明”

黃庭堅

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。

雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦②，士?甘焚死沒有公侯。

賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

【注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②《孟子》中有一則寓言。說齊國有一人每天出外向掃

墓者乞討祭祀后留下的酒飯，回家后卻向妻妾夸耀是別人請自己吃飯。③士：指介之推，春秋

時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。

15.關于這首詩內容的理解沒有正確的一項是（）

A.首聯出句點題：“佳節(jié)清明”，似無新意；繼而寫景，‘‘桃李"春風“野田荒城。意象格調

迥異，再對舉喜“笑”和悲“愁”，意境頓出。

B.頷聯“雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔”，描寫的是清明時節(jié)植物的生長情景。

C.首聯桃李無所謂“笑”，荒冢也沒有能“生愁”，這只是賦予桃李、荒冢以人的情緒，用了

擬人手法。

D.全詩以樂景寫哀情。春天到來，桃李綻開，生機勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底

那長眠的人們，沒有禁愁緒萬端。

16.詩歌兩聯采用了怎樣的表現手法？表達了什么情感？請作簡要分析。

【15~16題答案】

【答案】15.B16.①用典、對比、反問。

②頸聯借助典故寫出毫無人格尊嚴的齊人以吃食人家祭祀的食品而洋洋自得的丑態(tài)，與介子推

寧愿燒死也沒有做官的氣節(jié)形成了強烈對比，表達了對奸佞小人卑劣無恥行徑的鄙夷，對高潔

品行的堅守（肯定、贊許）。尾聯以“知誰是”的反問，以及蓬蒿荒丘的描述，以貌似通達之

語表達了對賢愚混雜、是非沒有分的世道的憤慨與無奈。更表達出作者對人生意義的拷問，人

生無論賢愚，都變成了一蓬蒿草，但是人生的意義卻沒有盡相同，有的能夠遺臭萬年，有的卻

千古沒有朽。

【解析】

【15題詳解】

本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

B.“描寫的是清明時節(jié)植物的生長情景”錯誤?！袄左@天地龍蛇蟄”，寫的是動物的。春雷震

響，天地驚動，動物于冬眠中被驚醒，雷聲告知它們春天已經到來，于是它們便紛紛走出蟄居

之處，活躍于春的氣氛之中?！坝曜憬荚菽救帷?，寫的是植物的生長。春雨貴如油，是說春雨

能像汁一樣，讓草木迅速生長。雨足之后，郊原上的草木自然就萌發(fā)柔嫩了。

故選Bo

【16題詳解】

本題考查學生理解詩歌思想感情，賞析詩歌表現手法的能力。

頸聯、尾聯”人乞祭余驕妾婦，士甘焚死沒有公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘”意思

是：古有齊人出入墳墓間乞討祭食以向妻妾夸耀，也有介子推拒做官而被大火燒死。沒有管是

賢者還是平席之輩，千年之后又有誰知道呢？留在世間的只沒有過是滿目亂蓬的野草而已。

頸聯運用典故和對比的手法，“人乞祭余驕妾婦”說的是古代那個?？康綁炛恋乩锲蛴懭思壹?/p>

祀剩下的供品以飽食終日且炫耀于妻妾的人，“士甘焚死沒有公侯”說的是拒官隱居雖被燒死

亦沒有甘心妥協于社會的正直之士。一樣人生，兩種境界，沒有置可否的對比中，暗含著詩人

對介之推高潔品格的肯定與贊揚。

尾聯生發(fā)疑問：蓬蒿荒丘，遺骨一土，千載萬世，誰知誰是賢愚？即便是活在當下，誰又辨賢

愚？“知誰是”的反問中，浸透著詩人的滿腔憤懣；以景做結的末句里有悟透生死的通達。這

種通達，是貶謫失意的心灰意懶，是沒有滿現實的諷刺反擊，是堅守人格操守的格格沒有入。

詩人看到大自然的一片生機，想到的卻是人世間沒有可逃脫的死亡的命運，表達了一種消極虛

無的思想，悲涼的情緒纏繞于詩行間。這與詩人一生政治上的坎坷以及他所受的禪宗思想的濃

厚影響是分沒有開的。但作品體現了作者的人生取向，鞭撻了人生丑惡，看似消極，實則憤

激。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，9分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子的詢問，曾皙描繪了一幅在大自然里沐

浴臨風，一路酣歌的美麗動人的景象：“_______,_________,________

（2）《齊桓晉文之事》里孟子用“,”指出了教育民眾的具體方法。

（3）《庖丁解?！分锈叶∫皇强扛泄偃ジ杏X牛，二是憑內在去接觸牛體的兩句是：“_______,

（4）《燭之武退秦師》中晉國秦國聯合圍攻鄭國的理由是：“,

【17題答案】

【答案】①浴乎沂②.風乎舞零③.詠而歸④.謹庠序之教⑤.申之

以孝悌之義⑥.臣以神遇而沒有以目視⑦.官知止而神欲行⑧.以其無禮于晉

⑨.且貳于楚也

【解析】

【詳解】本題考查學生識記名句名篇的能力。

易錯字詞：“沂”“舞雪”“庠序"''悌”“貳

三、語言文字運用（17分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

“二十四節(jié)氣倒計時”“黃河之水天上來”等中華文化展示驚艷全場；“瑞雪祥云”“鴻運

山水”等服飾穿戴▲.；“雪如意”“冰玉環(huán)”等冬奧場館造型人。沒有僅北京是一場文化盛

宴，也是一場體育盛會，彰顯著中國風采，傳承出中國自信。

透過北京這扇窗，世人能看到中華5000多年文明的深厚▲」，也能一覽當代中國的發(fā)

展面貌。在科技、智慧、綠色、節(jié)儉理念引領下，北京從硬件建設到軟件提升，從競技比拼到

大眾普及，從賽事籌辦到地方發(fā)展，順應了體育事業(yè)高質量發(fā)展的要求，“帶動三億人參與冰

雪運動”從愿景變成現實。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（)

A.獨樹一幟精美絕倫積累滄海桑田

B.別具一格美輪美奐積淀日新月異

C.別具一格精美絕倫積淀滄海桑田

D.獨樹一幟美輪美奐積累日新月異

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（)

A.沒有僅北京是一場文化盛宴，也是一場體育盛會，彰顯著中國風采，傳遞出中國自信。

B.沒有僅北京是一場體育盛會，也是一場文化盛宴，彰顯著中國風采，傳承出中國自信。

C.北京沒有僅是一場文化盛宴，也是一場體育盛會，彰顯著中國風采，傳承出中國自信。

D.北京沒有僅是一場體育盛會，也是一場文化盛宴，彰顯著中國風采，傳遞出中國自信。

20.“科技、智慧、綠色、節(jié)儉”是2022北京的理念。請任選兩個理念，為本屆北京各寫一

條宣傳標語。要求：①緊扣關鍵詞；②使用對偶或對稱句；③語言表達簡明、得體；④每條沒

有超過20個字。

【18~20題答案】

【答案】18.B19.D

20.示例1：科技服務奧運，智慧贏得喝彩示例2：節(jié)約點滴能源，打造綠色奧運。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。

獨樹一幟：比喻與眾沒有同，自成一家。別具一格：比喻另有一種獨特的風格。語境是指冬奧

表演的服飾有一種獨特的風格，修飾服裝應選“別具一格”。

精美絕倫：指精致美妙得沒有東西可以比得上。美輪美奐：多用于形容建筑物雄偉壯觀，富麗

堂皇；也用來形容雕刻或建筑藝術的精美。語境修飾冬奧場館造型，應選“美輪美奐”。

積累：逐漸聚集，可以和、知識、、工作搭配。積淀：指積累沉淀，也指積累沉淀下來的事

物。語境指文明的積累沉淀，應選”積淀二

滄海桑田：比喻世事變化很大。日新月異：每天都在更新，每月都有變化，指發(fā)展或進步迅

速，沒有斷出現新事物、新氣象。語境修飾當代中國的發(fā)展面貌，應選“日新月異”。

故選B?

【19題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

原句語病有：

語序沒有當，“沒有僅”應放到“背景”后面：“一場文化盛宴”與“一場體育盛會”應調換順

序；

搭配沒有當，“傳承……自信”動賓搭配沒有當，應將“傳承”改為“傳遞”。

全部改對的是D項。

故選Do

【20題詳解】

本題考查學生語言表達之擬寫宣傳標語的能力。

題目要求從北京理念“科技、智慧、綠色、節(jié)儉”當中任選兩個寫一條宣傳標語。要求運用對

偶或對稱句，擬寫時一定要突出關鍵詞。

可以從科技讓奧運更便捷，智慧讓疫情防控更有效，綠色體現在節(jié)約能源等角度擬寫標語。注

意對偶或對稱的格式特點為上下句字數相等，相對應的位置上詞性相同，詞義相近或相反，另

外注意字數要求。盡量使用書面語，講求文采或者哲理啟迪感召性，沒有要太士氣或者口語

化，更沒有要出現有損國家或者信息，別用侮辱性的字眼；朗朗上口，便于傳誦記憶。頂針或

者回環(huán)修辭也能較好地體現對偶或對稱性。

（-）語言文字運用n（本題共1小題，6分）

21.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每

處沒有超過15個字。

中國的儒者將孔子看成圣人，把孟子看成亞圣。歷代帝王幾乎都將孔子視為無可挑剔的圣人，

但對孟子，總