五年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告總結(jié)

五年級數(shù)學(xué)上冊質(zhì)量分析報告金銀灘復(fù)興學(xué)校五年級數(shù)學(xué)1

分析內(nèi)容成績分析存在問題的分析試題分析改進措施2試題分析（一）考查內(nèi)容及試題組成本次考試內(nèi)容為人教版五年級數(shù)學(xué)上冊，內(nèi)容涉及本冊書中各個章節(jié)。本試卷共六道大題，填空、判斷、選擇、計算，操作和解答題。滿分100分，時間90分鐘。其中填空占20%，判斷占5%，選擇題占5%，計算題占37%，操作題占7%，應(yīng)用題26%，基本涵蓋了所有知識內(nèi)容。3試題分析（二）試題特點及難易本次試題重點突出以下幾方面：1、以基礎(chǔ)知識為主，知識覆蓋面力求寬泛。本試卷涉及的內(nèi)容很廣泛，通過形式多樣的考查方式呈現(xiàn)出來，緊扣四部分知識（即數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐運用）要點進行命題。內(nèi)容全面具體包括了本學(xué)期所學(xué)的各知識要點，如：小數(shù)乘除法、簡易方程、平行四邊形、三角形、梯形及組合圖形的面積計算、用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小、觀察物體，還包括授課僅為一課時的找規(guī)律、密鋪。2、以能力立意來命題，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。基本技能是“雙基”的一個重要支點，也是當(dāng)今提倡創(chuàng)新能力必須具備的基礎(chǔ)，它影響到學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。本卷體現(xiàn)了以能力立意來命題，促使教師在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。3、以現(xiàn)實生活為依據(jù)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。數(shù)學(xué)，源于生活用于生活，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是空中樓閣，應(yīng)依附于常見的現(xiàn)實問題中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展自身靈性，尋求數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實問題的本質(zhì)聯(lián)系。在此試卷中，選擇出行方式，購買門票等無一不是生活中常見的問題。這樣的數(shù)學(xué)命題就可以跳出“應(yīng)試教育”和“題型教育”的框框，把數(shù)學(xué)知識的檢測放置在現(xiàn)實的生活情境中，在數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)意識和對問題的適應(yīng)性等持續(xù)性發(fā)展品質(zhì)的培養(yǎng)上作出引領(lǐng)，從而讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，同時也讓數(shù)學(xué)煥發(fā)出生命的活力。4、適度引入開放題，體現(xiàn)新課標(biāo)精神。新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而開放教學(xué)內(nèi)容，開放解題手段都是重要的培養(yǎng)途徑。在本卷注意了開放意識的浸潤，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了開放題。如解決問題中第4小題自己設(shè)計空地種植花草。

4（三）試題分布及分值比例

內(nèi)容題號分值

小數(shù)乘法，小數(shù)除法一⑴⑵⑶⑷⑺二⑴⑸三⑴四⑴⑵⑶五⑴⑵⑶55

簡易方程一⑸⑽二⑶四⑷五⑵18

多邊形面積一⑻二⑷三⑸五⑷16

統(tǒng)計與可能性一⒐二⑵三⑵⑶8觀察物體三⑷2

數(shù)學(xué)廣角一⑹15成績分析班級平均分合格率優(yōu)秀率五（1）55.2152.83%3.77%五（2）43.9522.64%0%五（3）48.2539.22%0%6教與學(xué)存在的問題學(xué)生層面：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，浮躁。掌握知識不牢固。從答題情況不難看出，一部分題型雖然并不屬于難題，平時在教學(xué)中應(yīng)該都會涉及到，但是得分情況依然很不理想。

2、學(xué)生的靈活運用能力不夠。本次的試卷很好的體現(xiàn)了靈活運用的特點，試卷中的很多題目都是需要學(xué)生進行靈活運用解決問題。平時學(xué)生習(xí)慣于教師的引導(dǎo)，自己審題、讀題的能力退化嚴(yán)重，有時候甚至不看題就開始解題了。還有就是學(xué)生的理解力不夠，對于題目中的一些語句的表達，不能很好地做到清晰地理解，做題目存在盲目性。7教與學(xué)存在的問題教師層面：1、教師課業(yè)負(fù)擔(dān)重。作為農(nóng)村小學(xué)，依然面臨著繁重的教學(xué)任務(wù)，很難有時間和精力精研教材。2、教學(xué)理念及教學(xué)方法依然跟不上。雖然新課改實施多年，但在實際中并未得到改變。3、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。4、教師對教材的把握還不到位，對編寫意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，缺乏更為精細(xì)的研究。8改進措施1、重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。.基礎(chǔ)知識的理解和掌握應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，同時各種基礎(chǔ)知識要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、法則的教學(xué)，不僅要教這些基礎(chǔ)知識的本身，而且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過程，公式的推導(dǎo)過程，結(jié)論的得出過程，重視知識本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認(rèn)識上。要教育學(xué)生掌握一定的思維方法，培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣。基本知識和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨立、靈活應(yīng)用知識解決問題的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生綜合運用知識的能力。9改進措施2、堅持形象直觀和抽象概括的有機結(jié)合。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要重視學(xué)具拼擺、直觀感知和多媒體輔助教學(xué)等形式的直觀教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)具操作、觀察等活動中再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，使之在頭腦里形成相應(yīng)的表象。并且，要充分利用表象的中介作用，及時引導(dǎo)學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上進行抽象概括，把感性上的認(rèn)識上升為抽象的數(shù)學(xué)概念和原理。在教學(xué)中可先直觀后抽象、邊直觀邊抽象，促進學(xué)生的認(rèn)識由具體到抽象，由感知到理解，使他們在這一認(rèn)知過程中感知數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)知識。10改進措施3、精心設(shè)計練習(xí)，加強知識的整理。在教學(xué)中，除了設(shè)計一些理解、鞏固所學(xué)知識的基本練習(xí)以外，還要根據(jù)教學(xué)實際適當(dāng)設(shè)計開放性的綜合練習(xí)題，讓學(xué)生通過對答案不唯一的問題的解答，學(xué)會從不同角度去探索和解決問題，形成解決問題的策略，增強分析問題和解決問題的能力。在以后小學(xué)學(xué)段學(xué)習(xí)中，即使遇到?jīng)]有見過的實際問題，學(xué)生基本上也能夠獨立解答出來4、加強學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探討的習(xí)慣，要多采用小組討論法、小老師輔導(dǎo)法、針對性練習(xí)法、步步引導(dǎo)法等，形式多樣，激發(fā)興趣。5、數(shù)學(xué)教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異。也就是說在面向全體學(xué)生的同時，一方面對數(shù)學(xué)有濃厚興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，教師要加以引導(dǎo)，使他們有更好地發(fā)展。另一方面