《父愛(ài)之舟》課件部編版

19父愛(ài)之舟19父愛(ài)之舟

吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當(dāng)代畫家、油畫家、美術(shù)教育家。

主要作品：油畫代表作有《長(zhǎng)江三峽》《北國(guó)風(fēng)光》《小鳥天堂》《黃山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等，個(gè)人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》《美丑緣》等十余種。作者簡(jiǎn)介吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當(dāng)代畫家、自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。初讀課文自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。蠶寶寶繭子報(bào)考客棧心疼席子冤枉

恍恍惚惚

高蹺

糖果偏僻紙屑

啟迪

釘鞋

陪嫁畢業(yè)

繳費(fèi)落榜

暑天

煮飯兼做嘲笑枕邊蠶寶寶繭子報(bào)考客棧心疼席子冤枉

恍恍惚惚

高蹺

糖果偏僻紙屑

啟迪

釘鞋

陪嫁畢業(yè)

繳費(fèi)落榜

暑天

煮飯兼做嘲笑枕邊jiǎnzhànyuānwǎnɡhūqiāopìdíjiàjiǎobǎnɡjiān字詞學(xué)習(xí)cháo蠶寶寶繭子報(bào)考客棧心疼席子蠶寶寶繭子劃船比賽惚蹺冤枉繭棧榜兼僻迪嫁繳嘲劃船比賽惚蹺冤枉繭棧榜兼僻迪嫁繳嘲宿_______宿舍sù_______一宿xiǔ

運(yùn)用：李明在宿（sù）舍給我們講了一宿（xiǔ）有關(guān)星宿（xiù）的知識(shí)。_______星宿xiù宿_______宿舍sù_______一宿xiǔ運(yùn)用我會(huì)寫蠶考疼席糖屑迪釘陪畢暑煮請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類。啟枕我會(huì)寫蠶考疼席糖屑迪釘陪畢暑煮請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類。啟枕左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)蠶考疼席糖屑迪釘陪畢暑煮啟枕左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)蠶考疼席糖屑迪釘陪畢暑煮啟枕形容舍不得離開。神志不清、迷惘的狀態(tài)。精巧細(xì)致。了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。A.恍恍惚惚B.精致C.戀戀不舍D.領(lǐng)略DCAB形容舍不得離開。A.恍恍惚惚B.精致DCAB有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。本文圍繞“________”這一中心，以__________的方式追敘在艱難求學(xué)的經(jīng)歷中父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。課文解讀父愛(ài)夢(mèng)境回憶有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。本文圍繞“_____作者為什么采用夢(mèng)境的形式回憶往事？以夢(mèng)境的形式更易于抒發(fā)情感，組織情節(jié)，從而更好地表達(dá)主題。作者為什么采用夢(mèng)境的形式回憶往事？以夢(mèng)境的形默讀課文，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景。3住客棧時(shí)，父親因心疼“我”被臭蟲咬得全身都是疙瘩想加錢換房；4父親給“我”買熱豆腐腦，替“我”糊萬(wàn)花筒；默讀課文，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景。35大雨大雪天父親背“我”上學(xué)；6湊錢供“我”上學(xué)，替“我”鋪床；8送“我”考學(xué)，夜晚行船，輪換搖櫓；9送“我”入學(xué)，為“我”縫補(bǔ)棉被。5大雨大雪天父親背“我”上學(xué)；6湊錢供“我”上學(xué)，替“我”鋪“小漁船”在全文中起什么作用？“小漁船”是本文的敘事線索。以此貫穿全文，把種種往事連為一體?！靶O船”在全文中起什么作用？“小漁船”是本用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。茶房說(shuō)沒(méi)辦法，要么加點(diǎn)兒錢換個(gè)較好的房間。父親動(dòng)心了，但我年紀(jì)雖小卻早已深深體會(huì)到父親掙錢的艱難。他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)……感受到父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流吃完粽子，父親覺(jué)得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的疼愛(ài)。從中我們可以感受到父愛(ài)的偉大。吃完粽子，父親覺(jué)得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆第5自然段運(yùn)用了什么描寫方法？刻畫出了一個(gè)怎樣的父親形象？通過(guò)對(duì)父親背“我”上學(xué)時(shí)的穿著的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出父親的簡(jiǎn)樸形象，與上文“他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)”相照應(yīng)。字里行間流露出父愛(ài)的溫情。細(xì)節(jié)描寫第5自然段運(yùn)用了什么描寫方法？刻畫出了一個(gè)怎樣的父親這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。撒嬌的哭發(fā)脾氣的哭打架的哭心酸的哭對(duì)比，突出“心酸的哭”給“我”帶來(lái)的特殊感受。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的第6自然段中的“新滋味”指的是什么？“新滋味”指的是心酸的滋味，“我”被父親的愛(ài)感動(dòng)，心疼父親，為父親的艱辛感到難過(guò)、心痛。第6自然段中的“新滋味”指的是什么？“新滋味如何理解“我唯一的法寶就是考試，從未落過(guò)榜”這句話？前文提到“父親經(jīng)常說(shuō)要我念好書”，“從未落過(guò)榜”體現(xiàn)了“我”對(duì)父親的孝心，是一種對(duì)父愛(ài)的報(bào)答。如何理解“我唯一的法寶就是考試，從未落過(guò)榜”這句話？文中多次寫到姑爹的小漁船，這樣寫有什么用意？文中多次寫到姑爹的小漁船，意在表明是父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載了父親無(wú)盡的期望。這樣寫，一步步緊扣主題，一步步深化主題。文中多次寫到姑爹的小漁船，這樣寫有什么用意？……醒來(lái)，枕邊一片濕。以從夢(mèng)中醒來(lái)、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合，照應(yīng)文章開頭的“我剛剛夢(mèng)醒”。委婉含蓄地表達(dá)了“我”對(duì)父親的感激與懷念，使父愛(ài)的主題得到了進(jìn)一步升華。首尾照應(yīng)……醒來(lái)，枕邊一片濕。以從夢(mèng)中醒來(lái)、淚濕枕邊課文的選材有什么特點(diǎn)？文章所選取的，都是些平凡小事，但卻小中見(jiàn)大，從細(xì)微處表現(xiàn)出了父愛(ài)的深沉與偉大。這些事情依舊縈繞在“我”的夢(mèng)中，可見(jiàn)這飽含著父愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么的令人難忘！事情愈小，表現(xiàn)的父愛(ài)愈深。合作探究課文的選材有什么特點(diǎn)？文章所選取的，都是些平作者為什么以“父愛(ài)之舟”作為文章的題目？以小舟比喻父愛(ài)十分貼切，在作者的人生之路上，父愛(ài)載他渡過(guò)生活的艱難，到達(dá)理想的彼岸。作者為什么以“父愛(ài)之舟”作為文章的題目？以小夢(mèng)境開篇引入回憶送“我”深沉的愛(ài)子之情換房間買豆腐腦、糊萬(wàn)花筒、背“我”上學(xué)湊錢寄宿、替“我”鋪床送“我”考學(xué)、夜晚輪換搖櫓父愛(ài)之舟結(jié)構(gòu)梳理送“我”入學(xué)、為“我”縫補(bǔ)棉被夢(mèng)醒流淚結(jié)束回憶夢(mèng)境開篇引入回憶送“我”深沉的愛(ài)子之情換房間買豆腐腦、糊萬(wàn)花本文圍繞“父愛(ài)”這一中心，以夢(mèng)境回憶的方式追敘在艱難求學(xué)的經(jīng)歷中父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)了父親深沉的愛(ài)子之情，表達(dá)了作者對(duì)父親的懷念和對(duì)父愛(ài)的深深感激之情。主旨概括本文圍繞“父愛(ài)”這一中心，以夢(mèng)境回憶的方式追敘在艱難視頻欣賞：父愛(ài)短片《光之塔》拓展延伸視頻欣賞：父愛(ài)短片《光之塔》拓展延伸隨堂練習(xí)1.下列加點(diǎn)字讀音有誤的一組是（）A.客棧（zhàn）恍惚（hū）B.偏僻（bì）冤枉（wǎnɡ）C.榜樣（bǎnɡ）嘲笑（cháo）······B隨堂練習(xí)1.下列加點(diǎn)字讀音有誤的一組是（）·····“人生道路中品嘗到的新滋味”，這里的“新滋味”指的是（）A“我”被父親的愛(ài)感動(dòng)，心疼父親，為父親的艱辛感到難過(guò)。外面的生活十分艱辛，“我”覺(jué)得很苦?！叭松缆分衅穱L到的新滋味”，這里的“新滋味”指的是（贊美父愛(ài)的名言父親的德行是兒子最好的遺產(chǎn)?！f(wàn)提斯父愛(ài)是沉默的，如果你感覺(jué)到了那就不是父愛(ài)了！——冰心3.拓展閱讀。贊美父愛(ài)的名言3.拓展閱讀?！菊n后習(xí)題參考答案】默讀課文，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景，哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深。參考答案：“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)的場(chǎng)景有：住客棧時(shí)，父親因心疼“我”被臭蟲咬得全身都是疙瘩想加錢換房；父親給“我”買熱豆腐腦，替“我”糊萬(wàn)花筒；【課后習(xí)題參考答案】默讀課文，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難大雨大雪天父親背“我”上學(xué)；湊錢供“我”上學(xué)，替“我”鋪床；送“我”考學(xué)，夜晚行船，輪換搖櫓；送“我”入學(xué)，為“我”縫補(bǔ)棉被。大雨大雪天父親背“我”上學(xué)的場(chǎng)景給“我”的印象最深。大雨大雪天父親背“我”上學(xué)；湊錢供“我”上學(xué)，替“我”鋪床；讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？）參考答案：“新滋味”指的是心酸的滋味，“我”被父親的愛(ài)感動(dòng)，心疼父親，為父親的艱辛感到難過(guò)、心痛。讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

這是我第一次真正心酸的哭，

我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫出來(lái)就好了！（從這句話中，你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感？）參考答案：從這句話中，我體會(huì)到了作者對(duì)父親的感激、懷念和深沉的愛(ài)。

我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫出來(lái)就課文為什么以“父愛(ài)之舟”為題？從課文中找出相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。參考答案：（1）“父愛(ài)之舟”把父愛(ài)與船結(jié)合起來(lái)，形象地表現(xiàn)了父愛(ài)對(duì)“我”早期成長(zhǎng)的承載作用，從而揭示了文章的主題。（2）“父愛(ài)之舟”實(shí)指姑課文為什么以“父愛(ài)之舟”為題？從課文中找出相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理爹的小漁船，虛指父親深沉的愛(ài)，以此為題，化抽象為具體。（3）“父愛(ài)之舟”是全文的線索，父親總是以此舟送“我”讀書、考學(xué)，此舟在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。（4）“父愛(ài)之舟”情感內(nèi)涵豐富，以此為題，寫出了父愛(ài)的偉大與深沉。爹的小漁船，虛指父親深沉的愛(ài)，以此為題，化抽象為具體。（3）摘抄文中有關(guān)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫的句子，并讀一讀。搜集描寫父愛(ài)的古詩(shī)詞。課后作業(yè)摘抄文中有關(guān)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫的句子，并讀一讀。課后作業(yè)◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

◆課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國(guó)