《立在地球邊上放號》教案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《立在地球邊上放號》教案設(shè)計一、教學背景分析1.教材分析：《立在地球邊上放號》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第一單元的第2課，本單元的學習重點是通過閱讀欣賞中國現(xiàn)當代詩歌，理解詩歌的意象、象征和暗示等藝術(shù)手法，體會詩人的情感和思想。這首詩是郭沫若“五四”時期狂飆突進精神的典型體現(xiàn)，是其個性和自由詩風的代表作。2.學情分析：高一的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀和欣賞能力，但對于詩歌的理解和感悟還需要進一步的引導和啟發(fā)。因此，在教學中要注重引導學生通過反復(fù)朗讀和品味，理解詩歌的意象和象征，體會詩人的情感和思想。同時，也要讓學生了解“五四”時期的社會背景和文化氛圍，幫助他們更好地理解詩歌的時代意義。二、核心素養(yǎng)1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀和品味詩歌，感受詩歌的語言美和音樂美，培養(yǎng)學生的語言表達能力。2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩歌的意象和象征，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和評價詩歌，培養(yǎng)學生的審美能力和審美創(chuàng)造能力。4.文化傳承與理解：通過了解“五四”時期的社會背景和文化氛圍，理解詩歌的時代意義，培養(yǎng)學生的文化傳承和理解能力。三、教學重點難點1.教學重點：引導學生通過朗讀和品味詩歌，理解詩歌的意象和象征，體會詩人的情感和思想。2.教學難點：讓學生理解“五四”時期的社會背景和文化氛圍，以及詩歌的時代意義。四、教學方法1.朗讀法：通過朗讀，讓學生感受詩歌的語言美和音樂美。2.問題探究法：通過提出問題，引導學生探究詩歌的意象和象征，理解詩歌的內(nèi)涵。3.比較鑒賞法：通過與其他詩歌的比較鑒賞，讓學生更好地理解詩歌的特色和意義。4.歷史背景介紹法：通過介紹“五四”時期的社會背景和文化氛圍，讓學生更好地理解詩歌的時代意義。5.多媒體輔助教學法：運用多媒體手段，展示圖片、音頻等資料，激發(fā)學生的學習興趣，加深對詩歌的理解。五、教學過程導入新課播放一段與大海有關(guān)的視頻，引導學生感受大海的壯闊和神秘，從而引出課題《立在地球邊上放號》。作者簡介郭沫若（1892年11月16日—1978年6月12日），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，乳名文豹，筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之等，中國現(xiàn)代作家、歷史學家、考古學家、政治家、社會活動家、古文字學家、詩人。1892年11月16日，出生于四川樂山沙灣。1914年，郭沫若留學日本，在九州帝國大學學醫(yī)。1919年，五四運動爆發(fā)，他在日本福岡發(fā)起組織救國團體夏社，投身于新文化運動。1921年，發(fā)表第一本新詩集《女神》。1926年，任國立武昌中山大學文學院教授。1927年，南昌起義爆發(fā)，郭沫若參加起義，任起義軍總政治部主任。1928年2月，因受蔣介石通緝，流亡日本?？箲?zhàn)爆發(fā)后，郭沫若回國，任軍事委員會政治部第三廳廳長、文化工作委員會主任、中國科學院院長、中華全國文藝界抗敵協(xié)會理事長等職務(wù)。新中國成立后，郭沫若當選為中華全國文學藝術(shù)界聯(lián)合會主席、中國人民政治協(xié)商會議副主席、中國科學院院長等職務(wù)。1978年6月12日，因病醫(yī)治無效，在北京逝世，終年86歲。文本解讀《立在地球邊上放號》是郭沫若于1919年12月創(chuàng)作的一首新詩。這首詩一方面通過對大自然景觀的真實描繪，展示了大自然的壯麗景色；另一方面，通過對大自然的贊美，抒發(fā)了詩人熱愛自然、追求自由的思想感情，表達了詩人對自由、平等、博愛的向往。詩歌的第一節(jié)，描繪了詩人站在地球邊上，面對宇宙的壯麗和神秘，發(fā)出了強烈的情感和思想的呼喚。這里的“無數(shù)的白云”“一片的晴天”“無限的太平洋”等意象，形象地表現(xiàn)了宇宙的浩瀚和壯美。同時，詩人以“啊啊”的呼喚開頭，表達了自己對宇宙的敬畏和驚嘆之情。詩歌的第二節(jié)，詩人運用了豐富的想象和聯(lián)想，表達了自己對宇宙的探索和思考。這里的“海水”“太陽”“地球”等意象，既是客觀的描寫，也是詩人主觀的想象和表達。同時，詩人以“我手攀我自己的頂峰”為結(jié)尾，表達了自己對探索和超越的渴望和決心。詩歌的第三節(jié)，詩人表達了自己對生命和自然的熱愛和贊美。這里的“火山”“大雪”“鐵樹”等意象，既是客觀的描寫，也是詩人主觀的想象和表達。同時，詩人以“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，/不斷的努力喲，/向上發(fā)展喲”作為結(jié)尾，表達了自己對生命和自然的不斷追求和探索，以及對未來的希望和信心。整首詩歌氣勢磅礴，意境深遠，具有強烈的藝術(shù)感染力和思想深度。它表達了詩人對生命和自然的熱愛，以及對未來的希望和追求，是中國現(xiàn)代詩歌的經(jīng)典之作。通過這首詩歌的學習，我們可以感受到郭沫若新詩創(chuàng)作的獨特風格和思想深度。希望同學們能夠通過這首詩歌的學習，更加熱愛自然，熱愛生命，追求自由和美好的未來。拓展延伸比較這首詩與郭沫若的其他詩歌的異同，如《女神》等。討論詩歌的時代背景和意義，以及它對當代青年的啟示。小結(jié)作業(yè)（1）總結(jié)詩歌的主要內(nèi)容和藝術(shù)特點。（2）布置作業(yè)：背誦詩歌，并寫一篇賞析文章。五、教學反思《立在地球邊上放號》是郭沫若的一首詩歌，描繪了大自然的壯麗景色和無限的生命力。在教學過程中，我注重了對詩歌的朗誦和欣賞，引導學生感受詩歌的美和力量