大班幼兒心理健康活動方案

大班幼兒心理健康活動方案大班幼兒心理健康活動方案（7篇）

心理健康是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。這是一種樂觀的、能夠使人們不斷進步的心理狀態(tài),以下是我預備的大班幼兒心理健康活動方案范文，歡迎借鑒參考。

大班幼兒心理健康活動方案（篇1）

課題：

良好生活、衛(wèi)生習慣

目的：

生活自理力量的培育，衛(wèi)生習慣的培育。

過程：

1、老師利用活動的時間組織幼兒心理健康教育，會開心進餐，不挑食，初步培育良好進餐習慣;會主動喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按時睡覺、起床、進餐等;不可怕健康檢查和預防接種，生病時情愿接受治療。

2、生活衛(wèi)生習慣的培育

會保持身體各部位的清潔衛(wèi)生、學會盥洗方法;會使用自己的毛巾、杯子;能保持四周環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義;熟悉身體器官的名稱及作用，初步了解愛護方法;養(yǎng)成良好的生活作息時間。

3、自我愛護

了解過公路、坐車、玩戶外活動器材時要留意平安;關心幼兒了解生活起居方面的平安學問;知道不把異物放入耳、鼻、口內;知道不輕信生疏人的道理。

活動效果：

通過對幼兒的心理健康教育，使大部分幼兒懂得了自己的事情自己做，自己吃飯、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。

大班幼兒心理健康活動方案（篇2）

活動目標：

1、能夠通過繪本故事感受媽媽的愛并且表達出來。

2、了解媽媽的辛苦，能夠用力所能及的事情來關心媽媽。

3、情愿與同伴共享自己對媽媽的愛，喜愛參加集體活動。

活動預備：

1、PPT繪本故事《我媽媽》【幼兒園PPT課件制作】

2、視頻

3、音樂《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》

活動過程：

一、導入

放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強，老師輕輕哼唱進入課堂。

1.小伴侶們，你們知道這首歌的名字嗎?

2.聽到這首歌詞時，你的腦海中消失了哪些情景?你的心里有什么感受?

3.誰能說一說這首歌表達了怎樣的情感?(母愛的宏大、我們對媽媽的愛)

二、聽繪本故事，說說我們的媽媽

老師：今日，老師給小伴侶帶來了一個繪本故事，我們一起來聽一聽，好不好?

(小伴侶們要豎起耳朵來聽，等故事聽完了老師會有問題問你們)

聽完故事后，老師提問：

1、故事里的小伴侶說他的媽媽是什么呢?老師先來說，故事里面說他的媽媽是個大廚師……是個奇妙的畫家……是個大力士……還有什么呢，請小伴侶們舉手回答。

2、現(xiàn)在讓我們再回顧一遍故事，看看小伴侶們說的對不對……(真棒，小伴侶們給自己鼓鼓掌)

3、聽完了故事，請小伴侶說一說自己的媽媽。

4、最終我們要跟我們的媽媽說一句什么話呢?(我愛她，永久愛她)

三、看視頻，用自己的行動表現(xiàn)對媽媽的愛

1、小伴侶們說一說兩個視頻分別講的什么內容。

視頻一：小伴侶的媽媽給他送牛奶

視頻二：媽媽給奶奶洗腳，小伴侶給媽媽洗腳，還給她講小鴨子的故事。

2、老師：視頻里的小伴侶愛他的媽媽，所以給她媽媽洗腳，那我們也愛我們的媽媽，我可以為我們的媽媽做些什么呢?……

比如媽媽下班回家，我們可以做些什么呢……

3、聽歌做動作

結束語：今日我們從繪本故事還有視頻里都知道了媽媽對我們的愛，那我們小伴侶是不是也很愛自己的媽媽呀?可是我們有些小伴侶的媽媽都不知道呢，所以我們也要大聲說出我們對她們的愛。今日回到家看到媽媽，我們要對媽媽說什么呢?讓我們大聲說出來。

大班幼兒心理健康活動方案（篇3）

一、設計意圖

嫉妒心理是在自己不如別人優(yōu)越，有了失落感時才會產生的。嫉妒心是對某些方面超越自己的人的一種嫉恨，是對無意或有意競爭的一種仇恨心。

在幼兒中，嫉妒心理的突出表現(xiàn)為失落感。引起幼兒嫉妒的內容是多種多樣的，如別的小伴侶被老師表揚了，而他沒有得到表揚;別人的好伴侶多，而他沒有好伴侶;別人有許多好玩的玩具，而他沒有;誰穿了美麗的衣服，而他沒有穿等等，這些都可以引起幼兒的稍微嫉妒心。

嫉妒心看上去好像是對自尊心的一種滿意與勸慰，但實際上，他滿意的只是并不真確的欲望。假如一個人不能從與他人的相互比較中努力進取，合理競爭，僅以嫉妒別人的進步與優(yōu)勢來勸慰，滿意自己的自尊心，那么，這種不正確的心理防衛(wèi)優(yōu)勢比成為自己成長路上的重大障礙。

特殊是5—6歲(大班)的孩子，他們的.心理較4歲左右的孩子出名顯得的進展變化，原來不太注意的一些東西也開頭留意起來，嫉妒心理有了一些變化。在這個階段，要特殊留意對孩子進行正確應引導，應準時調整和訂正幼兒嫉妒的心態(tài)，讓幼兒學會觀賞別人，懂得觀賞別人，才會得到別人的觀賞。讓幼兒能正確對待比自己優(yōu)秀的人，正確看待別人的成果與勝利。讓嫉妒心變成進步的動力。同時，讓幼兒養(yǎng)成正確的競爭意識，知道只有經過自己的努力來超越別人的行為，才是最好的、最正確的，這樣有利于促進幼兒的心理健康和完善人格的形成，并使他們終身受益。

正是基于以上考慮，特設計本次活動。

二、活動目標

1、通過對故事的理解，教育幼兒要多看別人的特長和優(yōu)點，克服因嫉妒而產生的不滿心情，教育幼兒要虛心向他人學習。

2、教育幼兒要想取得好成果，必需靠自己的努力，相互不服氣，甚至相互瞧不起是不會進步的。

3、培育幼兒樂觀向上的進取心。

三、重難點分析

重點：通過理解故事和練習繞口令，讓幼兒懂得每個人都有自己的特長，也有自己的短處。大家相互學習，取長補短，才能一起進步。

難點：如何引導幼兒學會克服因嫉妒而產生的不滿心情，虛心向他人學習。

四、活動預備

故事掛圖及圖片、錄音機及音樂磁帶。

五、活動過程

(一)導入

老師：“小伴侶假如你看到別人有的地方比你強，你會怎樣做呢?老師這里有一個故事，名字叫《數(shù)星星》，小伴侶你們想不想知道小魚和小青蛙是怎樣做的?”

(二)綻開

1、出示掛圖并為幼兒敘述故事《數(shù)星星》，引導幼兒懂得常常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。

老師講完故事后提問：

(1)魚媽媽為什么說小魚很聰慧?

(2)開頭時小魚數(shù)的泡泡多還是和小青蛙數(shù)的星星多?小青蛙看到小魚比它強，是怎樣做的?

(3)過了一段時間小魚又和小青蛙競賽，結果如何?小魚看到小青蛙比它強，又是怎樣做的?

(4)小伴侶，假如你看到別人有的地方比你強，你會怎么做呢?

(5)小青蛙和小魚為什么能在數(shù)數(shù)競賽中得到金牌?你該怎樣向它們學習?

2、出示兩副結果不同的圖片(明明和亮亮進行競賽，明明冠軍，亮亮其次)，向幼兒講解其中內容后老師提問問題，并讓幼兒分組爭論，通過對問題的理解讓孩子知道要想取得好成果，必需靠自己的努力，相互不服氣，甚至相互瞧不起是不會進步的。

1)老師提問：

(1)小伴侶認為哪個結果好?為什么?

(2)假如你的小伙伴取得了好成果，或者受到了老師的表揚，你會怎樣想?

2)幼兒分組爭論，相互向自己的小伙伴敘述自己的看法，并分析自己遇到后會怎樣做。通過幼兒間的敘述及爭論，讓幼兒知道要用正確的心態(tài)對待輸贏，要靠自己的努力去取得好成果。

4、學習繞口令《毛毛和濤濤》，讓幼兒懂得，每個人都有自己的特長，也有自己的短處，不要嫉妒別人的特長，更不能瞧不起別人的短處。大家相互學習，取長補短，才能一起進步。

(三)結束

老師小結：“毛毛和濤濤各有自己的本事，他們都相互學習，取長補短，小伴侶你們都有什么本事呀?把你的本事教給你的小伙伴好嗎?”

大班幼兒心理健康活動方案（篇4）

活動目標：

1、在輕松的環(huán)境中放開自己的心靈，歡樂地交伴侶，表達自己真實的心抱負法。

2、在美麗、淺顯的語言中調整自己的心理行為。

活動預備：

輕音樂、小椅子(或其它活動室便利可取的東西)布置的小樹林。區(qū)分不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識。

活動過程：

一、輕松活動

營造輕松的心理氛圍

(播放輕緩的音樂)

伴著輕緩的音樂，請小伴侶隨便找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧。”

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適!”

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個歡樂的孩子!”

(請大家睜開眼睛)

二、嬉戲《找伴侶》

主動與別人溝通

小伴侶面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作熟悉新伴侶。

1、師幼熟悉

2、幼兒嬉戲，相互熟悉

“想不想熟悉一下新伴侶?”

(1)爭論：

怎么熟悉新伴侶呢?

(2)嬉戲找伴侶

“那我們來玩?zhèn)€找伴侶的嬉戲，熟悉一下新伴侶，好嗎?”

一半小伴侶圍成圓圈站好，別一半小伴侶去找伴侶，老師用語言的動作提示小伴侶問候、相互介紹。

(3)找個新伴侶聊談天。

3表達：

“當你和新伴侶說“你好”、擁抱伴侶的時候，你有什么感覺?”

4、小結“生活中不能沒有伴侶，有了伴侶，就有了歡樂。老師盼望小伴侶有更多的伴侶。

三、嬉戲《樹林漫步?????》

關愛伴侶、信任伴侶

閉上小眼睛，讓伴侶牽著小手在“小樹林”漫步?????。

1、請一對小伴侶先走走，隨機問一下他們的感覺。(信任、放心……)

“小伴侶，想到樹林去漫步?????嗎?”

2、說一說感受

你閉上眼睛走，伴侶牽著你的手，在“樹林”漫步?????，有什么感覺呢?”

3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里漫步?????。

老師隨機表揚大膽不睜眼看的小伴侶以及細心照看伴侶的小伴侶。

4、小結：

信任你的伴侶、關心你的伴侶，是一件特別歡樂的事情。

四、嬉戲《跟我不一樣》

英勇地承認錯誤

老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，假如錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了?！?/p>

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。

隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結：英勇地承認錯誤，做個誠懇的好孩子，你會變得更歡樂

五、嬉戲《馬蘭花》

嘗試合作、體驗合作的歡樂。

1、嬉戲規(guī)章：

(一起說)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立刻就開花，開了幾瓣花?

老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。

沒有找到伴侶的幼兒連續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了?！?/p>

2、幼兒嬉戲。

老師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結：

老師盼望小伴侶每天歡樂，做個人人喜愛的歡樂珍寶。

大班幼兒心理健康活動方案（篇5）

心理健康教育是提高師生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內容。開展學校心理健康教育工作，貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，依據(jù)我校師生生理、心理進展的特點和規(guī)律，運專心理健康教育的理論和方法，培育師生良好的心理素養(yǎng)，促進身心全面和諧進展。心理詢問是一門專業(yè)性很強的工作，也是一項極其嚴厲?和謹慎的工作，它需要各種規(guī)章制度來加以規(guī)范和保持其健康進展。我園在現(xiàn)有條件下將開展以下工作。

一、樂觀推動心理健康教育工作：

1、我園將連續(xù)完善生理和心理、家園互動、師生緊密結合的多層次、多方位的心理健康教育體系，構建維護心理健康的二級心理危機干預網絡，創(chuàng)建維護師生心理健康的工作機制。

2、營造有利于師生形成良好共性心理品質的和諧氛圍，有效預防和緩解師生的心理壓力，提高我園師生的社會適應力量和心理調適力量。

二、以心理課堂教學為主渠道，充分開發(fā)師生心理潛能開展。

1、針對幼兒年齡特點在大、中、小班各開設心理課程。

2、老師之間平常應相互聽課，相互學習，共同提高。

3、以心理講座為幫助，為老師排解心理障礙。

三、開展老師的心理輔導工作，對每一位來訪的老師做到真誠傾聽、具體記錄、仔細分析、助人自助、過程保密等要求。對于在學習和生活中消失的問題的幼兒盼望老師賜予直接的指導。

1、利用多種渠道，宣揚心理健康學問。

2、辦好家長學校，向家長們宣揚心理健康學問，使他們關注幼兒的心理健康問題。

3、利用好宣揚欄對家長及老師宣揚心理健康常識，旨在普及心理健康科學教育，關心她們把握一般的心理保健學問，培育良好的心理素養(yǎng)。

大班幼兒心理健康活動方案（篇6）

活動目標：

1、觀賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

2、體驗愛和被愛的歡樂情感。

3、懂得怎樣用實際行動來關懷父母、敬重長輩。

活動預備：

1、故事《歡樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話(錄音)，感恩的心(歌曲)課件。

2、愛心卡。

活動過程：

一、出示課件，導入活動。

(一)觀賞故事《歡樂的家》。

提問：

1、小兔樂樂有一個歡樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么?怎么說的?他們的心情會怎樣?

2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎?

(二)小結：

愛一個人的時候，肯定要大聲說出來，是怎樣愛的?

二、傾聽書信，爸爸媽媽對小伴侶的愛。

(一)讀爸爸媽媽的來信《珍寶，你長大了》

1、你們聽后有什么感受?

2、用信可以傳遞我們的愛。

(二)觀賞愛的相冊

1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

2、相冊可以留下我們的愛。

(三)聽錄音《友愛的孩子，我愛你》

總結：每個人都有爸爸媽媽，他們每天為我們勞碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

三、你對爸爸媽媽的愛

(一)觀賞課件并提問：

1、你看到的小伴侶是怎樣愛爸爸媽媽的?

2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的?

(二)靜靜話愛心卡。

我們愛爸爸媽媽的方式許多許多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

(三)表演歌曲《感恩的心》，活動結束。

活動延長：

1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

孝敬父母，敬重長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今日的父母已經傾盡全部來愛孩子、照看孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，慢慢的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養(yǎng)成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培育幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。

大班幼兒心理健康活動方案（篇7）

活動目標：

1、感受“笑”、“生氣”、“哭”三種心情并產生相應的體驗，知道不同的表情可以代表人不同的心情。

2、樂觀探究心情調整的方法，知道要保持樂觀的心情。

3、體驗關心他人，與他人溝通的歡樂。

活動預備：

1、請三名大班的幼兒扮演“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”

2、組織幼兒坐成半圓。

3、音樂歌曲《表情歌》。

4、用紙盒做一個表情骰子，在六個面分別貼上笑、哭、苦惱、生氣、驚異、安靜的表情臉譜。

5、“笑、哭、苦惱、生氣、驚異、安靜”等表情圖片各一張。

6、記錄表一張

7、“笑”頭飾3個，“生氣、哭”頭飾各一。

活動過程：

1、活動導入：逐一介紹三位小客人“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”。

①師：小伴侶，你們看這三位小客人是誰呀?

●老師和孩子一起問――笑寶寶你為什么笑?生氣寶寶為什么生氣?哭寶寶你為什么哭?(小客人回答)

●告知幼兒“笑、生氣、哭”叫做表情，它能代表人