2023年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2023年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃當(dāng)然，考生也可依據(jù)自身不同的學(xué)習(xí)要求制訂適合自己的復(fù)習(xí)安排。

這個(gè)月的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)是：熟識(shí)考研題型，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的前后聯(lián)系，分清重難點(diǎn)，讓復(fù)習(xí)周期盡量縮短，把握整體的學(xué)問(wèn)體系，嫻熟駕馭定理公式和解題技巧。考試大綱對(duì)內(nèi)容的要求有理解，了解，知道三個(gè)層次；對(duì)方法的要求有駕馭，會(huì)兩個(gè)層次，一般地說(shuō)，要求理解的內(nèi)容，要求駕馭的方法，是考試的重點(diǎn)。在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所占有的分?jǐn)?shù)也較多。

考題特點(diǎn)

從近年的考題可以看出，考題題目的形式更趨于新奇、科學(xué)、合理和生動(dòng)，有以下特點(diǎn)：

1.突出對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和主要學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)考查

選擇題和填空題都從高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、重點(diǎn)內(nèi)容、基本方法動(dòng)身設(shè)計(jì)命題；解答題在考查考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)問(wèn)的綜合的重點(diǎn)考查，并達(dá)到了必要的深度，構(gòu)成考研數(shù)學(xué)試題的主體，讓不同層次的考生都能展示自身的綜合素養(yǎng)和綜合實(shí)力。

2.學(xué)問(wèn)覆蓋面廣

對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，要求全面，但不刻意追求學(xué)問(wèn)點(diǎn)的百分比，突出重點(diǎn)，即重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查。題目體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，既保證肯定的比例，又保持應(yīng)有的深度，試題難易適當(dāng)，不出偏題、怪題和助長(zhǎng)死記硬背的題目。

3.注意學(xué)問(wèn)的綜合性，突出實(shí)力考查

通過(guò)數(shù)學(xué)科的考試，不但能考查出考生數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的積累是否達(dá)到接著學(xué)習(xí)的基本水平，而且以數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)為載體，測(cè)量出考生將學(xué)問(wèn)遷移到不憐憫境的實(shí)力，從而檢測(cè)出考生已有的和潛在的學(xué)習(xí)實(shí)力。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)要點(diǎn)

對(duì)于數(shù)一、二、三的考生，8月份主要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高等數(shù)學(xué)（微積分）。高等數(shù)學(xué)（微積分）在探討生考試中占有重要的地位，數(shù)一、三占考試比重的.56%，而數(shù)二占78%，而且高數(shù)（微積分）內(nèi)容較多，是考研數(shù)學(xué)中比較難的部分，在復(fù)習(xí)高數(shù)（微積分）部分時(shí)，肯定要留意對(duì)基本概念、基本定理、基本方法的理解和運(yùn)用，同時(shí)注意基本題型的訓(xùn)練，其基本學(xué)問(wèn)要點(diǎn)如下：

多元函數(shù)微積分學(xué)

1.偏導(dǎo)數(shù)、全微分的計(jì)算，尤其是求復(fù)合函數(shù)的二階偏導(dǎo)數(shù)（包括帶函數(shù)記號(hào)的復(fù)合函數(shù)，隱函數(shù)，變量替換下方程的變形及初等函數(shù)等）．

2.多元函數(shù)的簡(jiǎn)潔極值與條件極值問(wèn)題特殊是有關(guān)的應(yīng)用題（幾何、物理與經(jīng)濟(jì)上的應(yīng)用題）．

3.幾何應(yīng)用（求曲面的切平面和法線，空間曲線的切線和法平面）（對(duì)數(shù)一）

4.求方向?qū)?shù)和梯度（對(duì)數(shù)一）．

5.駕馭二重積分對(duì)直角坐標(biāo)與極坐標(biāo)的計(jì)算即化為二次定積分

6.駕馭二重積分對(duì)直角坐標(biāo)與極坐標(biāo)的計(jì)算及分塊積分法和簡(jiǎn)化計(jì)算機(jī)的若干方法．

三重積分、曲線、曲面積分

1.對(duì)各種坐標(biāo)計(jì)算三重積分.

2.二重、三重積分在幾何和物理中的應(yīng)用,如求面積、體積、質(zhì)量、質(zhì)心坐標(biāo)、引力等.

3.對(duì)弧長(zhǎng)和對(duì)坐標(biāo)的曲線積分的計(jì)算,格林公式及其應(yīng)用.

4.對(duì)面積和對(duì)坐標(biāo)的曲面積分的計(jì)算,高斯公式及其應(yīng)用.

5.曲線、曲面積分在幾何和物理中的應(yīng)用,如質(zhì)心坐標(biāo),作功等.

級(jí)數(shù)

1．?dāng)?shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)的斂散性判別與某些數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)的求和（斂散性包括肯定收斂還是條件收斂）．

2．求冪級(jí)數(shù)的收斂區(qū)間與收斂域．

3．怎樣求冪級(jí)數(shù)和函數(shù)，怎樣求函數(shù)的冪級(jí)數(shù)綻開式．

4．怎樣求函數(shù)的傅氏級(jí)數(shù)及如何確定它的和函數(shù)（只對(duì)數(shù)一）．

微分方程

1．駕馭方程類型的判別，依據(jù)類型選擇合適的方法求解方程，會(huì)利用初值條件定出隨意常數(shù)。

2．駕馭列方程的常用方法．依據(jù)題意，分析條件，搞清問(wèn)題所涉及的物理或幾何意義，結(jié)合其他相關(guān)的學(xué)問(wèn)和駕馭的方法列出方程和初條件．

3．一、二階線性方程解的性質(zhì)．

4．求差分方程，其重點(diǎn)是求解一階線性差分方程與簡(jiǎn)潔的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用．（對(duì)數(shù)三）

復(fù)習(xí)對(duì)策及建議

（1）要學(xué)會(huì)總結(jié)，總結(jié)是最關(guān)鍵的一步，貫穿于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，因?yàn)橹挥姓页鰯?shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的規(guī)律性，使之沉淀于頭腦，才能不斷地深化學(xué)習(xí)。總結(jié)一般分兩步，第一步是基礎(chǔ)，是對(duì)基本方法，基本定義，定理的總結(jié)。這一步放在看的環(huán)節(jié)。其次步是深化，主要是在做完每一章后的總結(jié)，針對(duì)自己的不足之處，針對(duì)一些較易搞混的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、題型的總結(jié)，以備沖刺復(fù)習(xí)階段用。

(2)最好在全面復(fù)習(xí)之后再做些綜合題目，做題是要獨(dú)立完成，不會(huì)的題目也不要馬上看答案，也不要一邊查公式和定理一邊做題。

(3)應(yīng)駕馭一些常用的變量替換、協(xié)助函數(shù)的做法，以增加解題的技巧性和嫻熟性。對(duì)于具有典型意義的綜合題，不僅要理解，還應(yīng)熟記解題方法。

(4)在做題的同時(shí)還要留意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)學(xué)考試會(huì)出現(xiàn)一些應(yīng)用到多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的綜合性試題和應(yīng)用型試題。這類試題一般比較敏捷，難度也要大一些。要留意對(duì)綜合性的典型考題的分析，來(lái)提高自身解決綜合性問(wèn)題的實(shí)力。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排11

一、復(fù)習(xí)時(shí)間:20xx年11月19至20xx年1月6日

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

克、千克、噸的相識(shí)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)、位置與變換、長(zhǎng)方形、正方形的相識(shí)和周長(zhǎng)計(jì)算、分?jǐn)?shù)的相識(shí)和相關(guān)的簡(jiǎn)潔計(jì)算、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)與可能性。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

總目標(biāo):通過(guò)對(duì)本冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生理清脈絡(luò),駕馭學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和規(guī)律,鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),形成基本技能,使學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系,提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增加數(shù)學(xué)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思索。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的.相識(shí);對(duì)千克和克有進(jìn)一步的了解;提高運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)表達(dá)和溝通信息的實(shí)力,進(jìn)一步增加學(xué)生的數(shù)感。

2.學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)的計(jì)算,在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求,使計(jì)算實(shí)力得到進(jìn)一步提高。

3.學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)視察物體,相識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,相識(shí)周長(zhǎng)的含義,解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,培育學(xué)生的空間觀念。

4.進(jìn)一步相識(shí)簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖,相識(shí)事務(wù)發(fā)生的可能性的大小,體會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

四、復(fù)習(xí)策略:

1.仔細(xì)引導(dǎo)和組織學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行回顧,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自我反思、評(píng)價(jià),使每一位學(xué)生在總結(jié)、自主評(píng)價(jià)中有勝利的收獲,發(fā)覺(jué)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱。同時(shí)便于老師了解學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的愛(ài)好和看法、駕馭的狀況和存在的問(wèn)題,以便在復(fù)習(xí)時(shí)有的放失,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

2.仔細(xì)探討復(fù)習(xí)題的內(nèi)容。不僅要弄清習(xí)題本身所涉及的學(xué)問(wèn)內(nèi)容和技能要求,更要弄清它在數(shù)學(xué)思索以及解決問(wèn)題等方面的價(jià)值,適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)的習(xí)題。

3.注意在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差。比如溝通學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系和區(qū)分,讓學(xué)生在分析、探討和溝通中,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)原有學(xué)問(wèn)的相識(shí)。

4.給學(xué)生供應(yīng)充分的動(dòng)手實(shí)踐和相互合作的機(jī)會(huì)。比如統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)中,組織學(xué)生分小組操作、記錄、整理數(shù)據(jù),完成相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

五、詳細(xì)支配:

11月19日前在復(fù)習(xí)課起先之前,組織學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行回顧,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)反思。

11月19日認(rèn)數(shù)、千克和克

11月20日兩位數(shù)加減兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)

11月21日位置與變換

11月22日兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

11月24日長(zhǎng)方形、正方形的相識(shí)和周長(zhǎng)計(jì)算

11月25日分?jǐn)?shù)的相識(shí)和相關(guān)的簡(jiǎn)潔計(jì)算

11月26日簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)和可能性大小

11月27日~12月5日綜合練習(xí)卷

12月6日考前指導(dǎo)

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排12

復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)力，幫助數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生能更好地吸取學(xué)問(wèn)，獲得實(shí)力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能駕馭最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，能對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的學(xué)問(wèn)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，搞清數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系和區(qū)分，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制定本復(fù)習(xí)安排：

一、學(xué)情分析：

總體狀況:多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)思維，課后仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)，剛好改錯(cuò)。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng)，課上不動(dòng)腦筋思索問(wèn)題，寫作業(yè)效率低，不能主動(dòng)剛好改錯(cuò)。

二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

“數(shù)與代數(shù)”方面：采訪果蔬會(huì)——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，漂亮的街景--兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及兩步運(yùn)算為主的四則混合運(yùn)算與解決相應(yīng)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；年、月、日等常見(jiàn)的量等；初步相識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

“空間與圖形”方面：；相識(shí)周長(zhǎng)、面積，并能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算；相識(shí)長(zhǎng)度單位與面積單位；感知、軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形。

“統(tǒng)計(jì)與概率”方面：經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)；相識(shí)平均數(shù)；知道客觀事務(wù)發(fā)生的不確定性，并能描述事務(wù)發(fā)生的可能性的大小等

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問(wèn)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，對(duì)于缺漏的學(xué)問(wèn)進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1．留意學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

2．留意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和實(shí)力的培育。

3．加強(qiáng)解決問(wèn)題實(shí)力的培育。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題；另外，也單獨(dú)支配了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容。

4、注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與幫助，縮小他們與其他學(xué)生的差距。

五、復(fù)習(xí)措施

首先要全面了解和分析本班學(xué)生的駕馭各部分內(nèi)容的狀況。針對(duì)本班實(shí)際狀況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排。

（一）老師方面：

1、針對(duì)各班的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)安排，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、留意學(xué)問(wèn)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類整理。

3、在抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，全面培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生總結(jié)與反思的看法和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，剛好批改，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到學(xué)問(wèn)每天清。

5、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和看法，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。

（二）學(xué)生方面：

1、要求在看法上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn)，做到不懂就問(wèn)。

2、要求上課用心聽(tīng)講，主動(dòng)思索、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

3、要求課后按時(shí)、仔細(xì)地完成作業(yè)，剛好進(jìn)行自我反思。

（三）補(bǔ)差措施

1、對(duì)各差生的不同緣由，對(duì)癥下藥，從看法、習(xí)慣、學(xué)問(wèn)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納“一幫一”的.形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，激勵(lì)和督促其進(jìn)步。

3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，多供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓他們力爭(zhēng)做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

（四）計(jì)算部分:

口算:堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都支配3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽(tīng)算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用。

乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)留意的地方，重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目。

（五）解決問(wèn)題部分:

著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相像的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問(wèn)題改變時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著改變的。

（六）計(jì)量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)它們的相識(shí)和運(yùn)用。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容剛好間支配:

1、數(shù)與代數(shù)（3課時(shí)）；

2、空間與圖形（2課時(shí)）；

3、統(tǒng)計(jì)與概率（2課時(shí)）；

4、綜合復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排13

20xx考研大綱已公布，新東方在線全國(guó)探討生入學(xué)考試探討中心第一時(shí)間收錄并整理了最新的考研大綱。今年考研數(shù)學(xué)大綱并無(wú)改變，對(duì)考試并無(wú)影響。下面新東方在線全國(guó)探討生入學(xué)考試探討中心數(shù)學(xué)教研室的老師將帶領(lǐng)大家對(duì)大綱進(jìn)行解讀，并提出一些復(fù)習(xí)上的建議。先重點(diǎn)預(yù)料一下，時(shí)間關(guān)系張宇老師下面干脆跟大家排列一下今年重點(diǎn)預(yù)料，后面還要落實(shí)下來(lái)。下面是給自學(xué)的同學(xué)們供應(yīng)主體學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)，須要在以下幾個(gè)內(nèi)容做好。

1、數(shù)列極限；2、導(dǎo)數(shù)定義域高階導(dǎo)數(shù)結(jié)算，涉及綻開式；3、四大積分法；4、多元函數(shù)極值最值；5方程求解；6多元積分學(xué)的計(jì)算，涉及到公共考點(diǎn)和數(shù)學(xué)一的考點(diǎn)；7、階行列式計(jì)算；8、方程組求解，涉及到公共解和同解問(wèn)題；9、二次型，10、數(shù)字特征計(jì)算；11、求分布和概率密度；12、做估計(jì)。其中，10-12數(shù)二不考。

接下來(lái)，我們說(shuō)，復(fù)習(xí)規(guī)劃。我講復(fù)習(xí)規(guī)劃就說(shuō)兩件事。第一掃尾工作。根據(jù)以前的大綱公布的時(shí)間，近三年都是在九月下旬公布的，去年是9月18號(hào)。根據(jù)國(guó)家公布整個(gè)考研時(shí)間、考研規(guī)劃一般九月上旬，這幾天之內(nèi)，來(lái)公布全部的，這是教化部發(fā)布的文件。

大家記住，發(fā)布考研時(shí)間的單位是教化部，不是他下面的任何子單位。你看到的'必需是教化部三個(gè)字。

九月上旬公布時(shí)間、九月中下旬公布大綱。今年大綱提前并不意味著其他的變更。

我就說(shuō)到這里，希望大家聽(tīng)得懂我的意思。

復(fù)習(xí)安排，第一掃尾工作。我還建議大家把強(qiáng)化班的筆記36講和題目放到9月中下旬，把這個(gè)工作做完。大家不要焦急，大綱提前公布只是提前告知大家信息，并沒(méi)有對(duì)你的復(fù)習(xí)時(shí)間產(chǎn)生改變。大家按部就班走到九月中下旬把強(qiáng)化工作做完。

其次，啟動(dòng)做卷子的過(guò)程。42套試卷，一個(gè)是30年真題，1987到20xx，這是數(shù)學(xué)珍貴的資源，其他學(xué)科應(yīng)當(dāng)比較艷羨數(shù)學(xué)的一點(diǎn)是數(shù)學(xué)沒(méi)有時(shí)效性，牛頓先生是十七世紀(jì)的人，他們誕生的年頭是跟康熙一起的。假如當(dāng)時(shí)萊布尼茨進(jìn)了中國(guó)，被中國(guó)皇帝封為坐上賓，或許今日你們學(xué)的就不是牛頓公式，可能是康熙牛頓公式了。數(shù)學(xué)改不了，這些人都是幾百年前的人，數(shù)學(xué)卷子才三十年，所以數(shù)學(xué)題1987年的題照樣可以在31年之后再考。

真題肯定要好好做。

國(guó)慶期間，黃金周希望全部同學(xué)放棄休假，唯一最終一個(gè)完整的七天，希望大家好好利用起來(lái)。我在北京有面授集訓(xùn)營(yíng)，全國(guó)的同學(xué)大部分沒(méi)有機(jī)會(huì)參與課的，自己在家做真題。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排14

函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中起聯(lián)接和支撐作用的主干學(xué)問(wèn)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。其學(xué)問(wèn)、觀點(diǎn)、思想和方法貫穿于中學(xué)代數(shù)的全過(guò)程，同時(shí)也應(yīng)用于幾何問(wèn)題的解決。因此，在高考中函數(shù)是一個(gè)極其重要的部分，而對(duì)函數(shù)的復(fù)習(xí)則是高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的重頭戲。

注意對(duì)概念的理解。函數(shù)部分的一個(gè)顯明特點(diǎn)是概念多，對(duì)概念理解的要求高。而在實(shí)際的復(fù)習(xí)中，學(xué)生對(duì)此可能不是很重視，其實(shí)，概念能突出本質(zhì)，產(chǎn)生解決問(wèn)題的.方法。對(duì)概念不重視，題目肯定也做不好。

就高考而言，干脆針對(duì)函數(shù)概念的考題也不少，例如05年上海春季高考數(shù)學(xué)卷的第16題就是考察學(xué)生是否理解函數(shù)最大值的概念。在中學(xué)數(shù)學(xué)的代數(shù)證明問(wèn)題中，函數(shù)問(wèn)題是最多最突出的一個(gè)部分，如函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性的證明等等，而用定義法推斷和證明這些性質(zhì)往往是最干脆有效的方法。上海卷連續(xù)兩年都考查了這方面的內(nèi)容與方法，如06年文、理科的第22題，考查的是函數(shù)的單調(diào)性、值域與最值，07年的第19題，文科考察的是函數(shù)奇偶性的推斷與證明，理科在此基礎(chǔ)上還考察了函數(shù)單調(diào)性。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排15

復(fù)習(xí)目標(biāo):通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)更加鞏固,計(jì)算實(shí)力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo).

一.班級(jí)實(shí)際狀況:

有幾個(gè)計(jì)算較差的學(xué)生,主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠嫻熟,在幾次的單元測(cè)試中計(jì)算丟分較多,這是復(fù)習(xí)中所要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的.人民幣的相識(shí)剛好分的相識(shí),簡(jiǎn)潔的計(jì)算這部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生接受有肯定的難度,也是復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn).但大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成,也有個(gè)加別學(xué)生因?qū)嵙?wèn)題,而使學(xué)習(xí)有較大的困難,有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)符號(hào).

二,復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1."100以內(nèi)的數(shù)"的復(fù)習(xí).

著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的依次,數(shù)位表,數(shù)的組成和數(shù)的大小.復(fù)習(xí)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容.對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算,理解算理,駕馭計(jì)算法則的重要基礎(chǔ).復(fù)習(xí)過(guò)程中,對(duì)于一些比較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō),漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念.

2."100以內(nèi)的加法和減法"的復(fù)習(xí).

教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí):100以內(nèi)加減法的口算,用計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題.本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是"20以內(nèi)的退位減法","整十?dāng)?shù)加,減整十?dāng)?shù)","兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)"等內(nèi)容.這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度,還是在計(jì)算的方法上,都存在肯定的差異.教材中雖然把這些內(nèi)容集中支配復(fù)習(xí),但也留意突出各自的特點(diǎn).留意對(duì)比練習(xí),以使學(xué)生更好的駕馭計(jì)算的方法.對(duì)于"20以內(nèi)的退位減法",要求與"20以內(nèi)的進(jìn)位加法"相同,學(xué)生應(yīng)嫻熟駕馭.對(duì)于其他的一步口算,要求比較嫻熟.對(duì)于連加,連減和加減混合計(jì)算,在計(jì)算的速度上不作要求,學(xué)生能計(jì)算正確就可以了.

復(fù)習(xí)時(shí),可以先讓學(xué)生計(jì)算.計(jì)算后,讓學(xué)生整理,這些題可以分為哪幾種形式,每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算.使學(xué)生通過(guò)探討,溝通,溝通思想,相互學(xué)習(xí),達(dá)到共同進(jìn)步的目的.同時(shí),還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn).培育學(xué)生歸納,整理的意識(shí).

復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí),先讓學(xué)生仔細(xì)看圖,說(shuō)一說(shuō)圖意.然后,引導(dǎo)學(xué)生思索:依據(jù)圖中描述的事情,能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，培育學(xué)生的發(fā)散性思維。

3."元,角,分"的復(fù)習(xí).

本學(xué)期在學(xué)習(xí)"元,角,分"時(shí),主要通過(guò)大量的操作,活動(dòng)幫助學(xué)生相識(shí)元,角,分之間的關(guān)系,以及人民幣的應(yīng)用,使學(xué)生對(duì)元,角,分有比較豐富的感性相識(shí),并結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行應(yīng)用.

復(fù)習(xí)時(shí),主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的學(xué)問(wèn).假如學(xué)生遺忘了,還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,用實(shí)物幫助學(xué)生思索.

4."幾時(shí)幾分"的復(fù)習(xí).

由于時(shí)間的概念比較抽象,所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了.復(fù)習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面,也可以讓學(xué)生探討一下自己是怎么看的.復(fù)習(xí)中,還要留意培育學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,即看鐘面時(shí),假如一時(shí)說(shuō)不出精確的時(shí)間