蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元第4課《練習(xí)十一》教案

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案年級(jí)三主備人課型練習(xí)課時(shí)4／4單元第八單元課題練習(xí)十一教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)小數(shù)含義的理解，掌握一位小數(shù)的讀、寫(xiě)法，學(xué)會(huì)小數(shù)的大小比較方法以及小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用小數(shù)相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)熟練運(yùn)用小數(shù)大小的比較方法、小數(shù)加、減法的相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題資源的整合與擷?。▽W(xué)情分析）學(xué)情分析：整節(jié)課加深對(duì)小數(shù)含義的理解，掌握一位小數(shù)的讀、寫(xiě)法，學(xué)會(huì)小數(shù)的大小比較方法以及小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。同時(shí)讓學(xué)生獲得一些用小數(shù)相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用技術(shù)選擇主要依托實(shí)物投影適時(shí)呈現(xiàn)各思維層階的“大任務(wù)單”［也可截圖做成ppt］，根據(jù)課堂隨即發(fā)生的節(jié)奏適時(shí)切入課堂實(shí)施集體分享個(gè)性修改教學(xué)基本流程一、知識(shí)再現(xiàn)。師：同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲，和大家交流一下。揭題：本節(jié)課，老師就來(lái)考考大家對(duì)本單元掌握的情況。二、基本練習(xí)。1、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)十一”第1題。讓學(xué)生先看圖，獨(dú)立填寫(xiě)，再交流匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。提問(wèn)：第三幅圖是表示幾個(gè)正方形和一個(gè)正方形的幾分之幾合起來(lái)的？（2個(gè)正方形和1個(gè)十分之五即0.5）它用小數(shù)表示是多少？（2.5）2、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)十一”第2題。出示四樣商品圖，先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)小數(shù)，再指名回答，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。3、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)十一”第3題。出示數(shù)軸，先讓學(xué)生獨(dú)立在數(shù)軸上寫(xiě)數(shù)，再指名交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。提問(wèn)：在填出的數(shù)中，哪個(gè)最接近0.5，哪個(gè)最接近2？讓學(xué)生說(shuō)比較的方法。4、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)十一”第4題。師：比較三只青蛙的跳遠(yuǎn)成績(jī)，你能把三個(gè)數(shù)從大到小排列嗎？（1.1米>0.9米>0.8米）提問(wèn)：誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)？誰(shuí)第二？5、完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第5題。（1）出示數(shù)軸，在數(shù)軸上分別找出下面各數(shù)的點(diǎn)。（2）讓學(xué)生比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。（3）指名交流，說(shuō)說(shuō)比較的方法。三、綜合練習(xí)。1、完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第6題。學(xué)生先用豎式計(jì)算，然后集體交流。教師提醒學(xué)生注意豎式的寫(xiě)法：得數(shù)中的整數(shù)部分是0時(shí)，0不要漏寫(xiě)。2、完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第7題。要求：比一比，在得數(shù)比1大的算式后面畫(huà)“√”。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的思考方法，并舉例證明。3、完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第8題。說(shuō)一說(shuō)：從圖中知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察交流，明確已知條件和所求問(wèn)題。學(xué)生列式解答，集體交流。4、完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第9題。（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格信息數(shù)據(jù)，思考解決問(wèn)題的方法，允許遇到困難的學(xué)生與同桌交流意見(jiàn)。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）你還能提出什么問(wèn)題？5、完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第10題。先出示資料，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（相鄰兩數(shù)相差分別是0.2、0.4、0.6）然后讓學(xué)生根據(jù)找出的規(guī)律，獨(dú)立完成，最后全班交流。6、完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第11題。提問(wèn)：比一比，看誰(shuí)填得多，怎樣寫(xiě)才能做到既不重復(fù)，也不遺漏。（有序地寫(xiě)）先讓學(xué)生有序地寫(xiě)出方框里的數(shù)，再集體校對(duì)。四、反思總結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？教的設(shè)計(jì)重點(diǎn)設(shè)計(jì)——優(yōu)化算法，探究規(guī)律。一、【教學(xué)內(nèi)容重組】1、學(xué)生課前獨(dú)立思考的各種做法與想法。2、學(xué)生自己編寫(xiě)的算式。3、教材資源。4、課堂生成性資源。二、【基礎(chǔ)保障】三、【重難點(diǎn)突破】完成各項(xiàng)練習(xí)四、【創(chuàng)新嘗試】學(xué)生進(jìn)行前置性探索學(xué)習(xí)