初中體育《快速跑》教學說課課件

快速跑教學說課稿四川師范大學體育學院研究生周小兵快速跑教學說課稿四川師范大學體育學院研究生1指導思想教材分析學情分析教學目標教學難點教學方法教學過程預測效果主要內(nèi)容指導思想主要內(nèi)容2一、指導思想

快速跑是中學田徑教學的主要教材，是我們各類學校體育教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容和《國家體育鍛煉標準》規(guī)定的鍛煉、測驗項目。

本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導思想，以激發(fā)學生的體育興趣，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領(lǐng)悟為目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和終身體育鍛煉的習慣。一、指導思想快速跑是中學田徑教學的主要教材，是我們各3二、教材分析教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學中強調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作。快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結(jié)出來的，通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術(shù)。二、教材分析教材對于促進學生生理、心理健4三、學情分析高一年級學生已經(jīng)通過三年的初中學習,在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上，學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。三、學情分析高一年級學生已經(jīng)通過三年的初5四、教學目標1、認知目標:使學生了解擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習；2、技能目標:通過本課的學習,使80%的學生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動作,70%以上的學生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動作；3、情感目標:培養(yǎng)學生探索研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。四、教學目標1、認知目標:使學生了解擺臂技術(shù)在快速跑中的作用6五、教學重點、難點教學重點：根據(jù)自己的技術(shù)特點,有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習.教學難點：

培養(yǎng)學生正確的快速跑姿勢。五、教學重點、難點教學重點：7六、教學方法：教法設(shè)計熱身游戲:采用各小組自選方法,各小組間不同的游戲熱身,可以提高學生的參與意識及組織能力；擺臂練習:采用兩人互相練習,使練習者及時得到正確的反饋,利于糾正錯誤，形成正確的動力定型。同時也能夠提高學生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質(zhì)；讓距離跑:可利用男生讓女生、素質(zhì)條件好學生讓素質(zhì)條件差學生,提高競爭的激烈程度,也讓部分學生體驗成功感；障礙接力:學生可根據(jù)所提供的場地器材及有關(guān)規(guī)定,自行討論選擇編排障礙的順序,培養(yǎng)學生探索思維及組織能力,和團結(jié)協(xié)作的精神；整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。六、教學方法：教法設(shè)計熱身游戲:采用各小組自選方法,各小組間8六、教學方法：學法設(shè)計

本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法--培養(yǎng)學生自己獨立獲取知識的能力自練法--可以提高學生的實踐能力討論法--可以通過各種探討交流見解,培養(yǎng)學生的合作精神。六、教學方法：學法設(shè)計本課的學習方法主要采用自學法、自練9七、教學過程1課的導入階段

（2分鐘）

介紹本課教學內(nèi)容,然后觀看百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發(fā)學生的愛國情緒及學習興趣。

2激發(fā)求知欲階段（熱身部分）（6分鐘）引導學生進入游戲階段,選擇感興趣的游戲,從教師處領(lǐng)取游戲器材,由小組長帶領(lǐng)組員學習、組織、參與游戲。在激發(fā)學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力。七、教學過程1課的導入階段10七、教學過程3運動參與體驗階段（基本部分）（27分鐘）a擺臂練習

（4分鐘）

學生間相互觀察,互相幫助指正,了解擺臂在快速跑的作用和意義,形成正確的跑步姿勢；

b跑的專門訓練（高抬腿跑、后蹬跑）

（8分鐘）

在運動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū)，學生根據(jù)老師、同學的反饋及自己了解的情況，選擇適合自己的練習區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進行c讓距離跑

（7分鐘）

根據(jù)學生本身的特點與情況，設(shè)置男生讓女生，素質(zhì)條件好學生讓素質(zhì)條件差學生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素質(zhì)較差，自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣，體驗成功的感覺。d游戲：障礙接力

（8分鐘）

通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時又提高了學生主動參與，積極思維的能力。七、教學過程3運動參與體驗階段（基本部分）（27分鐘11教學過程4恢復身心（放松溝通部分）

（5分鐘）

伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。

教學過程12八、預測效