二年級(jí)語(yǔ)文老師的教案5篇

第二年級(jí)語(yǔ)文老師的教案5篇二年級(jí)語(yǔ)文老師的教案5篇

教案是教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中的重要工具，它可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)步驟、選擇合適的教學(xué)方法和資源，并安排評(píng)估和反饋環(huán)節(jié)。下面給大家分享二年級(jí)語(yǔ)文老師的教案，歡迎閱讀！

二年級(jí)語(yǔ)文老師的教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)“笑”的詞語(yǔ)。

3、學(xué)會(huì)積累“尋找”這一類的詞語(yǔ)。

4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)“笑”的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)積累“尋找”這一類的詞語(yǔ)。

2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

進(jìn)行了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)整理一下吧……

學(xué)生自由暢談。

導(dǎo)入新課：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地五》。

二、識(shí)字加油站

1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。

領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖片展示的內(nèi)容，你知道這些場(chǎng)所的用處嗎？

（預(yù)設(shè)）：廚房是做飯的地方。

觀察這些漢字與“廠”的關(guān)系，試著說(shuō)一說(shuō)。

2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。

領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這些圖片的認(rèn)知。

（預(yù)設(shè)）：洞穴狹小而潮濕。

觀察這些漢字與“穴”的關(guān)系，試著說(shuō)一說(shuō)。

3、出示“廚房”等全部詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。

學(xué)生自由表述。

4、觀察這些詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：都是“廠”“穴”的偏旁。

5、出示要求會(huì)寫(xiě)的9個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。

6、出示生字：說(shuō)一說(shuō)你所積累的同偏旁的字詞。

三、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。

出示課件：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵

2、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。

3、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。

出示課件：眉開(kāi)眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

4、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。

5、我的表演：一個(gè)同學(xué)說(shuō)，一個(gè)同學(xué)表演，大家做觀眾。

6、讀句子，注意變色的部分，試試怎樣讀更好。

出示三個(gè)句子：

（1）小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/p>

（2）小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去。”

（3）老師和顏悅色地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?/p>

討論讀好句子的關(guān)鍵：

（1）“連蹦帶跳”讀得要?dú)g快一些，后面要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

（2）“難為情”讀出為難慚愧的語(yǔ)氣，注意省略號(hào)的斷斷續(xù)續(xù)。

（3）“和顏悅色”是老師的神態(tài)，讀老師的話語(yǔ)，語(yǔ)氣要親和，語(yǔ)調(diào)要輕柔而語(yǔ)重心長(zhǎng)。

四、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示詞語(yǔ)“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

指導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近，“尋找”的意思也和它們差不多。

2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語(yǔ)。

總結(jié)出詞語(yǔ)特點(diǎn)。

3、想一想還有哪些詞語(yǔ)？

預(yù)設(shè)：這樣的詞語(yǔ)還有：遙遠(yuǎn)、搖擺、海洋、錯(cuò)誤……

五、日積月累

1、今天一起來(lái)讀《弟子規(guī)》。

播放歌曲：中華弟子規(guī)。

冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切

置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。

唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)。

若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

——《弟子規(guī)》

2、了解這些句子的意思。

3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么？

預(yù)設(shè)：生活中要注意儀表，穿衣戴帽都要注意，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

預(yù)設(shè)：要培養(yǎng)自己的才德，注意修養(yǎng)自身，不要攀比吃穿。

4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子！

泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。

朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)。

事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)。

……

5、用自己的話說(shuō)一說(shuō)這些句子的意思。

六、我愛(ài)閱讀

1、讀一讀文章，你讀到了什么？

2、主要講了一件什么事情？講的是誰(shuí)？

學(xué)生一句一句地讀，輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度地讀。

3、練習(xí)快速、流利朗讀，熟讀。

小組派代表展示。

4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個(gè)人物？

5、找一找文中表示心情的詞語(yǔ)。（預(yù)設(shè)：“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”）

6老奶奶為什么哭個(gè)不停，老爺爺是怎樣勸她的？聽(tīng)了老爺爺?shù)脑?，她怎樣做的?/p>

7、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？

（預(yù)設(shè)：要用積極樂(lè)觀的心態(tài)看待事情。）

二年級(jí)語(yǔ)文老師的教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文

2、能結(jié)合課文談?wù)剬?duì)失敗的看法

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合課文談?wù)剬?duì)失敗的看法

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)方法：講練法討論法

教學(xué)用具：小黑板、多媒體、課件

課型：新授

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、當(dāng)你學(xué)騎自行車摔一跤時(shí)，爸爸會(huì)鼓勵(lì)你說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一次”;當(dāng)你回答問(wèn)題因緊張而沒(méi)說(shuō)清楚時(shí)，老師會(huì)親切地說(shuō)：“再來(lái)一次”。

2、說(shuō)說(shuō)“再來(lái)一次”什么意思生自由說(shuō)，老師引導(dǎo)(重復(fù)、重新、又再來(lái)幾次)

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)“再來(lái)一次”的故事。

4、板書(shū)課題：再來(lái)一次，請(qǐng)大家齊讀課題、指名分組讀、在齊讀。

二、朗讀感悟

1、師：那么文中是誰(shuí)做什么事需要再來(lái)一次呢下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，帶著問(wèn)題到文中去尋找答案吧。

(1)學(xué)生讀課文

(2)指名匯報(bào)(文中小加因?yàn)椴桓姨R，而需要重新再來(lái)一次)

師：跳馬!看，一群孩子正在玩呢!

2、課件出示圖片：仔細(xì)看圖，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這種游戲是怎么玩的嗎

抽生說(shuō)一說(shuō)。

師：你把跳馬游戲介紹得很清楚。請(qǐng)坐。

課文中爸爸也介紹了跳馬游戲的玩法，請(qǐng)大家快速的瀏覽課文，找出來(lái)，(生說(shuō)第四段)齊讀一次。(課件)

師：爸爸為什么“笑著說(shuō)”呢

生：因?yàn)樗麤](méi)發(fā)現(xiàn)小加的反常，只注意小加說(shuō)的跳馬游戲。)

師：那該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢

生：(快樂(lè)的語(yǔ)氣，因?yàn)榘职中r(shí)候也玩過(guò)。

師：指名讀;齊讀。

師：看了圖片，聽(tīng)了爸爸的介紹，你會(huì)玩這種游戲嗎誰(shuí)來(lái)試一試

3、抽兩生表演玩跳馬游戲。(隨機(jī)進(jìn)行安全教育)(由于我們沒(méi)有安全墊，也沒(méi)有體育老師的指導(dǎo)，所以我們只請(qǐng)這兩位同學(xué)示范一下跳馬的動(dòng)作就可以了，)讓我們?yōu)檫@兩位勇敢的孩子鼓掌。

4、師：請(qǐng)問(wèn)孩子們，你敢跳嗎統(tǒng)計(jì)敢跳與不敢跳的情況，采訪不敢跳的同學(xué)：你為什么不敢跳(生說(shuō)不敢跳的原因)

師：其實(shí)小加和你一樣，第一次玩跳馬時(shí)也不敢跳，他又是為什么呢我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情況。

5、課件出示第七自然段內(nèi)容

(1)誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀呢

生1：指名讀

師引導(dǎo)：這是小加第一次跳馬，當(dāng)時(shí)他的心情是怎么樣呢

生2：害怕!(那么請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀吧)

師：但小加僅僅是因?yàn)楹ε聠嶂该f(shuō)害怕自己跳不過(guò)去，害怕摔下來(lái)，害怕被人笑話，丟人、難為情(或讀書(shū)上的句子)

師：那么請(qǐng)你帶著害怕、丟人、難為情這樣的心情再讀一下。

(點(diǎn)評(píng)讀)正是因?yàn)檫@樣的心情，小加跑到馬跟前時(shí)，才不由自主地停了下來(lái)。

師：看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都玩得挺開(kāi)心的，而自己卻不敢跳，小加此時(shí)的心情怎樣啊(不高興)，所以下午放學(xué)，小加帶著這樣的心情回家了。

6、課件出示第一自然段內(nèi)容

師：請(qǐng)大家小聲讀一讀，小加今天的表現(xiàn)和往常有什么不一樣呢

生：指名讀。

師：通過(guò)與往常的表現(xiàn)對(duì)比，文中哪些詞句看得出小加今天的心情確實(shí)不高興呢

課件出示：(悄悄的躲進(jìn)、慢吞吞的吃著、抬、咽，最好用慢吞吞練習(xí)說(shuō)話)怎樣用聲音來(lái)表達(dá)這種心情呢

生：(低沉、緩慢)、不高興、聲音小。

師：讓我們帶著這種心情齊讀第一自然段

師：聽(tīng)了你們的讀，不但老師發(fā)現(xiàn)了小加今天的表現(xiàn)與往常的表現(xiàn)確實(shí)不一樣，細(xì)心地媽媽也發(fā)現(xiàn)了小加的反常，當(dāng)媽媽了解了事情的緣由之后，媽媽是如何做的呢

三、學(xué)習(xí)8-12自然段

師：生答：第8自然段。課件出示(“哦，原來(lái)是這樣?！眿寢屆〖拥念^，笑著說(shuō)，“那你為什么不再來(lái)一次呢”)師再重復(fù)問(wèn)學(xué)生，說(shuō)出“我害怕”。

師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，如果你是小加的媽媽或是小加的同學(xué)，你會(huì)怎樣勸說(shuō)小加呢下面請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論，然后再小組內(nèi)分別飾演小加、小加的媽媽或小加的同學(xué)。

1、學(xué)生小組表演、討論。

2、小組匯報(bào)表演(找一組到講臺(tái)勸，其他組學(xué)生也可以勸)

師：(動(dòng)作溫柔些)摸頭，小加同學(xué)，聽(tīng)了這么多關(guān)心你的話，此時(shí)此刻，你想對(duì)大家說(shuō)些什么呢

3、小加發(fā)表勸說(shuō)后感言。師重復(fù)總結(jié)小加的話，是呀，出示課件師一人讀(“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅(jiān)持，絕不能因?yàn)闆](méi)有信心而放棄?！?

師：讓我們把媽媽的話深深地記在心中吧，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第十自然段

三、拓展延伸情感升華

師：同學(xué)們，你有過(guò)失敗的經(jīng)歷嗎學(xué)了這篇課文之后，你有什么感想(課件)

1、學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際說(shuō)。

2、師：是呀，同學(xué)們，別怕失敗，重要的是再來(lái)一次!讓我們?yōu)槎眠@個(gè)道理高興地齊讀一遍?！皠e怕失敗，重要的是再來(lái)一次!”

3、師：讓我們把今天的收獲再大聲的告訴所有的人?！皠e怕失敗，重要的是再來(lái)一次!”

作業(yè)：

1、搜集有關(guān)成功和失敗的名人小故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)

再來(lái)一次

專心做失敗

努力做再來(lái)

二年級(jí)語(yǔ)文老師的教案【篇3】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)字，寫(xiě)字，積累詞句；以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主籌劃秋游活動(dòng)。

4、樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。

課前準(zhǔn)備：

1、引時(shí)同學(xué)收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。

2、秋游計(jì)劃表。

第一課時(shí)：

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，

同學(xué)反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組互相區(qū)分一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字同學(xué)認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)同學(xué)手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)同學(xué)手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說(shuō)：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說(shuō)：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”

4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫(xiě)，帶有相同偏旁的字。

有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，大家?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？

出示字，同學(xué)認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。同學(xué)互教互學(xué)書(shū)寫(xiě)，匯報(bào)。

第二課時(shí)：

一、日積月累

1、讀詞語(yǔ)，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野果園。

B、引導(dǎo)同學(xué)看圖想象秋天的果園和菜園，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。

C、請(qǐng)帶著美好的感覺(jué)讀一讀這首兒歌吧！

D、小組競(jìng)賽讀，單個(gè)扮演讀，競(jìng)賽背誦讀。

二、口語(yǔ)交際

1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ)，朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫(huà)了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！

2、挑選景區(qū)。

A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？

各組把自已的資料拿出來(lái)，先分別說(shuō)說(shuō)自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)和談話態(tài)度。

B、全班交流，各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)，

3、從秋游的活動(dòng)布置、地點(diǎn)、線路來(lái)看，各旅行社真是八仙過(guò)海、各顯神通，不過(guò)秋游動(dòng)身前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫(xiě)的可以寫(xiě)出來(lái)，

同學(xué)討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。

采用游客提問(wèn)，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。

4、總結(jié)：

各旅行社通過(guò)研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級(jí)的小朋友，供他們布置秋游參考。

二年級(jí)語(yǔ)文老師的教案【篇4】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫(xiě)我為你驕傲，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、田字格卡片、字卡。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題激趣

1、出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。

理解“驕傲”的意思。

2、書(shū)寫(xiě)“驕傲”。

生在田字格中寫(xiě)一遍驕傲，師巡視。

3、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲？

二、識(shí)記生字

1、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的`地方把生字連成詞多讀幾遍。

2、（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。

4、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）

5、識(shí)字游戲：

⑴說(shuō)偏旁猜字。

⑵開(kāi)火車擴(kuò)詞。

三、初讀課文

1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。

2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）

4、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

5、下堂課咱們一起來(lái)看看