如何做好大班幼小銜接

如何做好大班幼小銜接

幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。2021年3月20日，教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，針對長期以來存在的幼兒園和小學(xué)教育分離、銜接意識薄弱、過度重視知識準(zhǔn)備、銜接機(jī)制不健全等問題，提出了一系列有針對性的重要舉措。2021年秋季學(xué)期啟動幼小銜接試點(diǎn)，2022年秋季學(xué)期全面鋪開。名詞解釋：幼小銜接大家好。今天給大家分享的是有關(guān)于在大班下學(xué)期教師如何更加有效率，有方法都來做好班級中幼小銜接的一個活動過程。對于大班下學(xué)期的小朋友來說，他們今天在幼兒園五六個月就馬上畢業(yè)要去上小學(xué)一年級了那么在這個過程中呢？對于他們的一個身心健康是要起到一個良好的銜接作用。內(nèi)容介紹首先第一個，幼兒園的上級領(lǐng)導(dǎo)一定是要對這一方面有所了解。在開學(xué)前的第三個第四個星期，原領(lǐng)導(dǎo)就可以組織進(jìn)行大班級的老師來商討有關(guān)于幼小銜接，這一塊課程的確定方案。方法/步驟第二個確定確定好有關(guān)所有的課程之后，我們就把課程一個一個安排下來。方法/步驟第三季就課程是一個循序漸進(jìn)的，由簡單到難，而且需要注意的是，在活動課程中小朋友是主體，那么教師講的話是起到一個引導(dǎo)的作用，小朋友自己去思考自己去動手操作。方法/步驟第四個在中期階段的時候會有一些課程。比如說讓小朋友了解小學(xué)去參觀小學(xué)去發(fā)現(xiàn)小學(xué)和幼兒園的不同之處。方法/步驟那么在這一些課堂中的教師要集中自己的注意力來引導(dǎo)小朋友讓小朋友來觀察討論，讓他們從cindy對小學(xué)產(chǎn)生一個非常好奇的心理。方法/步驟《孩子上一年級，你準(zhǔn)備好了嗎》是高新區(qū)浞景學(xué)校提供的微課課程，主講教師為褚云龍。參考資料：孩子上一年級，你準(zhǔn)備好了嗎《家長手冊幼小銜接你準(zhǔn)備好了嗎》是2020年人民郵電出版社出版的圖書。參考資料：家長手冊幼小銜接你準(zhǔn)備好了嗎《輕松做準(zhǔn)備順利入小學(xué)——幼小銜接行動方案》是2019年中國農(nóng)業(yè)出版社出版的圖書。參考資料：輕松做準(zhǔn)備順利入小學(xué)——幼小銜接行動方案《幼小銜接：陪孩子度過幼升小關(guān)鍵期》是2016年6月中國婦女出版社出版的圖書，作者是余偉、唐輝。參考資料：幼小銜接：陪孩子度過幼升小關(guān)鍵期《山東省幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案》是2021年6月山東省教育廳制定印發(fā)的，為深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，引導(dǎo)幼兒園、小學(xué)、家長和社會形成正確的教育觀，幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過渡，提高幼兒園和小學(xué)教育質(zhì)量。參考資料：山東省幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案作者近十年教育經(jīng)驗(yàn)的分享，讓孩子在環(huán)境轉(zhuǎn)換關(guān)鍵期少走彎路。6歲是敏感、叛逆又渴望獨(dú)立的一年，是幼小銜接的適應(yīng)期和性格、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。家長科學(xué)的引導(dǎo)，能幫助孩子順利實(shí)現(xiàn)心理上的“軟著陸”。參考資料：6歲入學(xué)期，陪孩子做好幼小銜接《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》是2021