幼兒園教育教學(xué)論文范文3000字-2

幼兒園教育教學(xué)論文范文3000字幼兒園訓(xùn)練教學(xué)論文范文3000字

篇一：幼兒園訓(xùn)練教學(xué)論文范文3000字

幼兒教學(xué)是為以后讀書進(jìn)行預(yù)備，但主要的學(xué)習(xí)任務(wù)不是學(xué)專業(yè)學(xué)問，而是培育幼兒的情感、性格和人格，在集體生活中，培育幼兒動手力量、識別力量、集體觀念，熬煉他們的語言功能，培育他們的數(shù)學(xué)概念。由于幼兒生理和心理發(fā)育都不成熟，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以嬉戲的形式來培育他們動手力量、識別力量和集體觀念，在嬉戲中熬煉語言，培育記憶力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。

一、嬉戲在幼兒教學(xué)中的重要性

幼兒正處在大腦發(fā)育時期，對一切新事物都具有奇怪???心，但由于年齡幼小，耐力差，不適合長期坐在一處學(xué)習(xí)，依據(jù)這種特點，幼兒老師應(yīng)當(dāng)將嬉戲和教學(xué)聯(lián)系起來，在嬉戲中學(xué)習(xí)。依據(jù)幼兒的天性，他們喜愛和同齡人交往，和同齡人一起嬉戲是他們最快樂的事情。依據(jù)心理學(xué)規(guī)律，幼兒和同齡人在一起，可以培育他們的人際溝通力量，使他們學(xué)會共享，學(xué)會忍讓，學(xué)會關(guān)懷，還能學(xué)會競爭，這樣對于他們?nèi)烁竦男纬捎袠酚^作用。目前，我國都是獨生子女家庭，孩子在家得到父母、祖父母的多重溺愛，這樣的溺愛只會讓孩子變得脆弱和自私，并且由于年齡不同，孩子在家和大人的溝通溝通很有限，假如在幼兒園里，還像學(xué)校生一樣按時上下課，就會使他們的感情得不到宣泄，久而久之，簡單形成自閉、孤僻的性格，而通過幼兒園的嬉戲，可以讓他們放開心扉。

二、幼兒嬉戲化教學(xué)

(一)生活力量嬉戲化

幼兒生活力量主要是指動手力量，像扣扣子、穿衣服這樣的日?；顒?。許多孩子這方面力量欠缺，在家里由家長完成，在幼兒園由老師關(guān)心完成。這樣的力量是每個人必需把握的，因此，老師可以通過嬉戲活動來激發(fā)孩子樂觀參加。幼兒盡管對新奇事物布滿奇怪???，但同時也有來得快去得也快的現(xiàn)象。比如對于顏色的識別，許多人只能記住大致的主色，像紅、綠、黃、藍(lán)，對于玫紅、粉紅、淺綠這一類顏色簡單遺忘。對于這種現(xiàn)象，老師也可以利用嬉戲的方式，將不同顏色的紙折成小飛機，然后老師發(fā)口令，讓指定的幼兒快速找出相應(yīng)顏色的飛機，這樣促使他們快速記住不同顏色。培育幼兒的集體觀念，可以進(jìn)行分組嬉戲，讓幾個人一組，這樣組與組之間進(jìn)行競爭，幼兒就會自發(fā)地將同組人看成一個整體。

(二)幼兒語言嬉戲化教學(xué)

語言教學(xué)有兩種，一種是書面語言，一種是口頭語言。幼兒在三歲到五歲期間，語言力量正處于從單音詞向長句邁進(jìn)的時期，熬煉他們的語言力量，除了要多說，還要擅長記憶。對于書面語言，可以通過讀兒歌和五言詩來熬煉，但這種讀書法，時間一長，孩子會失去急躁。因此，可以讓孩子在學(xué)完一篇兒歌后，采納嬉戲接龍的方式來加強記憶，可以讓幾個孩子分為一組，第一人說出第一句，讓后面的人接著說其次句、第三句，這樣循環(huán)幾次，孩子基本能完整把握，比強記好玩得多。許多幼兒園都注意對書面語言的培育，忽視對口頭語言的培育，為了孩子將來能流利地與人溝通，在幼兒園應(yīng)當(dāng)要多進(jìn)行口

語熬煉。幼兒的生活范圍除了家庭就是幼兒園，要他說說自己的活動有點難度。老師可以將幼兒分為幾個小組，讓每個人說說自己的家庭，例如自己叫什么名字，什么時候生日，爸爸叫什么，媽媽叫什么，家在哪里。在說的時候，老師要提示其他人留意聽，然后讓別人將剛才同學(xué)說的復(fù)述一遍，看誰復(fù)述得最具體。這樣不僅熬煉了他們的語言力量，也熬煉了他們的留意力、記憶力，同時也讓孩子對家人多一份了解。這樣的嬉戲要定期開展，說話的內(nèi)容要不斷變化，可以從家庭開頭，轉(zhuǎn)到個人愛好，再轉(zhuǎn)到每天活動狀況，這樣對于孩子以后寫作文、觀看周邊事物也有關(guān)心。

(三)幼兒數(shù)學(xué)概念嬉戲化教學(xué)

在幼兒園期間，對于數(shù)學(xué)不要求他們進(jìn)行計算，只要把握數(shù)學(xué)概念就可以，像數(shù)數(shù)，不能讓他們像唱歌一樣從一唱到一百，而是要讓他們用實物來表示，至少知道八個和三個各是什么概念，哪個多哪個少。除了數(shù)字概念，還要把握多邊形的概念，像三角形、正方形、長方形、直線和曲線這樣的概念，這些可以通過做手工來加強熟悉，也可以讓他們通過吃餅干的形式，“吃”出不同的圖形，也可以讓他們回家，在家里的家具中找出不同的圖形。

三、幼兒嬉戲化教學(xué)必備的條件

在幼兒教學(xué)中采納嬉戲化教學(xué)對于提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展幼兒的力量都有樂觀作用，但幼兒嬉戲化教學(xué)則要具備幾個條件：第一，要適合幼兒的身心進(jìn)展條件，幼兒年齡不同，認(rèn)知條件也不同，要避開消失拔苗助長的現(xiàn)象，這樣的嬉戲不僅不會使他們產(chǎn)生愛好，反而

會增加他們的心理負(fù)擔(dān)。其次，要制造輕松開心嬉戲環(huán)境，關(guān)于語言和數(shù)學(xué)方面的認(rèn)知嬉戲，應(yīng)當(dāng)要支配在幼兒精力旺盛時期進(jìn)行，像剛剛做完體育方面的嬉戲，幼兒還沉醉在亢奮中，但身體開頭疲憊，就不能連續(xù)做嬉戲;也不能支配在即將放學(xué)階段，幼兒人沒走，心已經(jīng)走了，也不能安心做嬉戲。第三，老師要細(xì)心編排各種嬉戲，將動手、動腦嬉戲搭配進(jìn)行，不能將同一類嬉戲在短期內(nèi)反復(fù)進(jìn)行，而是要留下“空白”，在同學(xué)意猶未盡時停下，換其他類型。這樣下次再做，同學(xué)仍舊愛好高漲。要使幼兒對各種嬉戲有樂觀參與的愛好，老師就要多動腦筋，查找資料進(jìn)行編排。要做到這一點，老師要充分了解幼兒的心理特征，把握幼兒心理才能設(shè)計出他們寵愛的嬉戲。

篇二：幼兒園訓(xùn)練教學(xué)論文范文3000字

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僅是一對小兩口的問題，更是幼兒祖父母和外祖父母兩個家庭的問題。幼兒的訓(xùn)練越來越成為現(xiàn)實社會關(guān)注的焦點，對于虐幼大事頻發(fā)，大家關(guān)注幼師素養(yǎng)力量建設(shè)問題，對于幼兒訓(xùn)練學(xué)?；膯栴}，人們開頭思索怎樣對待孩子的訓(xùn)練內(nèi)容優(yōu)化問題。越來越多的社會關(guān)注集中到了幼兒訓(xùn)練之中，對于幼兒訓(xùn)練的深層次思索進(jìn)一步加深，對于其價值思索還是基于對目前幼兒訓(xùn)練現(xiàn)在存在問題的分析。

二、幼兒訓(xùn)練的作用

一個人的訓(xùn)練是從幼兒訓(xùn)練開頭，它是我們開啟孩子學(xué)習(xí)程序的鑰匙，這個階段，孩子的大腦發(fā)育很快，這時候的訓(xùn)練是否得當(dāng)，對于孩子智力、情商等開發(fā)是非常關(guān)鍵和必要的。許多孩子潛能的開發(fā)主要源自這個時候的一種訓(xùn)練，只有訓(xùn)練得當(dāng)，孩子才能更好地開發(fā)智力，延展情商。幼兒教學(xué)階段也是人類認(rèn)知世界最快的一個時期，學(xué)校前的孩子就具備成人一樣的大腦，這時候的孩子對于世界的認(rèn)知不斷提升，對事物具有了自己的一種看法，這是今后一個時期孩子在教學(xué)過程中不行彌補的一個教學(xué)階段，一旦錯過，將耽擱孩子的一生。另外這時候也是孩子感受關(guān)懷和愛惜的一個關(guān)鍵時期，他們接受到父母，老師和同學(xué)們對自己的關(guān)懷，然后他們也會將這種關(guān)懷反饋回去，使得他們在感受愛的同時，也學(xué)會愛別人，這也是孩子需要在幼兒訓(xùn)練中不斷學(xué)習(xí)的。

三、存在的問題

(一)聯(lián)想的空間受到壓縮。

三到六歲的孩子的想象力相對人的一身來說，是非常豐富的。而然國內(nèi)的幼兒訓(xùn)練起步較早，在許多的時候?qū)⒁恍W(xué)校學(xué)問進(jìn)一步下放到幼兒訓(xùn)練之中，使得孩子在幼兒園就開頭接受一些提前訓(xùn)練，例如學(xué)校的英語，數(shù)學(xué)加減法運算等等，在教學(xué)過程中不斷給孩子加餐，這也是現(xiàn)在孩子家長的一種心理，他們盼望自己的孩子不要輸在起跑線上。也正是由于這種幼兒教學(xué)的學(xué)校化進(jìn)展，使得更多的孩子失去了聯(lián)想的空間，他們思想被完全固化，在孩子的眼里，太陽不是一個簡潔的恒星，他們將給太陽給予更多的含義，例如太陽是一個蛋黃派，太陽是一個圓圓的餅。假如你問孩子這樣問題，他們會給出豐富多彩的答案，或許在成人看來，這些千奇百怪的答案是許多都是一種無稽之談，可能看起來都非?？尚Γ沁@是基于幼兒對世界的熟悉基礎(chǔ)上的一種聯(lián)想，一種發(fā)散思維，但是現(xiàn)在的幼兒訓(xùn)練對于這方面的抑制相對比較嚴(yán)峻，對孩子開展了熟悉訓(xùn)練是基于一種理性化教學(xué)手段，沒有注意對于孩子發(fā)散思維的一種培育，只是粗暴地將熟悉訓(xùn)練建立在一種成人角度的教學(xué)之中，嚴(yán)峻影響了孩子的聯(lián)想思維的進(jìn)展。

(二)超負(fù)荷的學(xué)習(xí)壓力使得孩子從小消失厭學(xué)的苗頭。

許多家長需要自己的孩子不要輸在起跑線上，這一觀點驅(qū)使家長投入大量的金錢和精力在孩子的訓(xùn)練上，例如給孩子報一個鋼琴班，報一個書法班等等，選擇雙語幼兒園，從幼兒園開頭就對孩子進(jìn)行英語和漢語的雙重訓(xùn)練，這種訓(xùn)練的動身點我們可以理解，但是對于孩子來說，他們失去了更多玩耍的時間，需要有更多的時間投入學(xué)習(xí)之

中，學(xué)習(xí)的壓力不斷增大，但是玩耍是孩子的天性，尤其是處在幼兒階段的孩子，他們更需要的是玩耍的時間，他們在打鬧的過程中將學(xué)會更多的生活技巧和社會閱歷。

在玩耍的過程中，他們學(xué)習(xí)起來更加具有愛好和樂觀性，這些在正規(guī)的教學(xué)之中是不行能實現(xiàn)的，許多家長目前還不明白這個道理，還是一味地進(jìn)行訓(xùn)練投資，許多孩子周末、寒暑假的時間都被一些愛好班所填滿，被一些特長課程所擠占，久而久之，這種學(xué)習(xí)壓力使得孩子產(chǎn)生一種厭學(xué)心情，不斷對學(xué)習(xí)失去愛好，在以后的教學(xué)過程中，他們更加沒有樂觀性，對于學(xué)習(xí)的抵觸心情不斷提升。因此，家長這種望子成龍、望女成鳳的思想將適得其反，愛好班沒有達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的效果，反而使得更多的孩子對學(xué)習(xí)失去愛好。

四、促進(jìn)進(jìn)展的建議

(一)加強幼師素養(yǎng)培訓(xùn)。

幼師隊伍建設(shè)是現(xiàn)在幼兒訓(xùn)練的主要力氣，只有不斷加強老師隊伍建設(shè)，提高幼師的學(xué)問力量，提振她們的素養(yǎng)訓(xùn)練的意識，才能不斷加強她們在工作中更好地服務(wù)現(xiàn)在幼教事業(yè)。一方面加大對于在職老師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，加強他們學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量，另一方面，在新奇血液注入中，需要進(jìn)一步提出對幼師培育的整體方案，引入現(xiàn)代化的訓(xùn)練手段和方式，使得這些準(zhǔn)幼師們更好地把握新的教學(xué)理念和學(xué)問，在教學(xué)手段和方法上需要升級更新，適應(yīng)現(xiàn)在素養(yǎng)訓(xùn)練的需要，只有這樣，才能使得幼師隊伍不斷得到優(yōu)化。

(二)教學(xué)理念貼近幼兒訓(xùn)