創(chuàng)建書香校園班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)建書香校園班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)引言隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的課業(yè)壓力和生活壓力逐漸增大，課堂教學(xué)往往是單向的知識(shí)傳授，難以滿足學(xué)生們對(duì)人生的思考和掛念。因此，在課程的教學(xué)過程中，班會(huì)課的作用愈來(lái)愈明顯。班會(huì)是一個(gè)教師和學(xué)生開展交流、提高感性認(rèn)識(shí)、凝聚班級(jí)力量的平臺(tái)。同時(shí)，班會(huì)也是一個(gè)幫助學(xué)生發(fā)展自我、優(yōu)化身心素質(zhì)的重要途徑。因此，本文將介紹如何創(chuàng)建書香校園班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)。章節(jié)第一部分：班會(huì)課程設(shè)計(jì)理念班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要功能是通過整合學(xué)校、班級(jí)及學(xué)生自身的資源，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，構(gòu)建和諧、積極的校園氛圍。班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)以“深化思想教育、弘揚(yáng)正氣文化、傳承和諧家風(fēng)、倡導(dǎo)志愿服務(wù)、凝聚班級(jí)集體、開拓知識(shí)視野”為核心思想。內(nèi)容班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容涵蓋班級(jí)業(yè)務(wù)、思想政治、團(tuán)組織、心理健康、班級(jí)文化、學(xué)習(xí)生活、社會(huì)知識(shí)、職業(yè)規(guī)劃、環(huán)保教育和文藝活動(dòng)等領(lǐng)域。這些主題可以按年級(jí)、按學(xué)期、按照固定的教學(xué)計(jì)劃安排或根據(jù)特定時(shí)期的需要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。方式班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)采用多種形式開展。例如：講座、辯論、報(bào)告、討論、課件、悼念、抒情等。第二部分：班會(huì)課程建設(shè)教學(xué)目標(biāo)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)需根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)和選擇內(nèi)容和形式。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、科學(xué)、可行，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與、認(rèn)真思考、勇于實(shí)踐，并達(dá)到德、智、體、美全面發(fā)展的效果。教學(xué)過程班會(huì)教學(xué)過程包括前期準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)。其中，前期準(zhǔn)備關(guān)鍵在于充分調(diào)查并掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、情感狀態(tài)和興趣愛好，以此為基礎(chǔ)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)實(shí)施程中，教師應(yīng)當(dāng)注重互動(dòng)、引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)，發(fā)揮他們的主體思維能力，提高該班級(jí)的整體凝聚力。在教學(xué)過程中，教師還要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，以達(dá)到最好的效果。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)全面的過程，既包括學(xué)生綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，也包括教學(xué)內(nèi)容和形式的評(píng)價(jià)。教學(xué)資源班會(huì)課程的教學(xué)資源是班主任和各教科教師提供了多種思想、資源和財(cái)富。教學(xué)資源必須是豐富、科學(xué)、娛樂、教育，才能真正引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師也需要積極尋求外部教育資源的支持，建立和諧、開放型的校內(nèi)外教育合作網(wǎng)絡(luò)。第三部分：班會(huì)課程評(píng)價(jià)價(jià)值評(píng)價(jià)班會(huì)課程評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)價(jià)值導(dǎo)向，注重教育功能和教學(xué)效果的實(shí)際應(yīng)用。其中，教育功能的評(píng)價(jià)重點(diǎn)是觀察學(xué)生的價(jià)值觀變化、社會(huì)責(zé)任感和個(gè)人能力的提升等等；教學(xué)效果的評(píng)價(jià)則更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思想境界和實(shí)際反應(yīng)。分享評(píng)價(jià)班會(huì)課程評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注重分享效應(yīng)，積極開展班級(jí)和學(xué)校之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。這種交流不但可以為班會(huì)課程評(píng)價(jià)提供全面的參考，而且可以促進(jìn)師生之間相互了解和信任，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。主體評(píng)價(jià)班會(huì)課程評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)主體評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的參與性和主體性。在班會(huì)教學(xué)過程中，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式的評(píng)價(jià)工作，并提供寶貴的意見和建議。這樣，班會(huì)課程評(píng)價(jià)既強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與作用。結(jié)論班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該立足于學(xué)生的實(shí)際需求和教育標(biāo)準(zhǔn)，以滿足學(xué)生的知識(shí)和情感的培養(yǎng)為根本目標(biāo)。在班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)相對(duì)