幼兒園中班公開課教案方案案模板（5篇）

第10頁共10頁幼兒園中班?公開課教案?方案案模板?一、目標(biāo)?1、通過?創(chuàng)設(shè)情境活?動—尋找魔?術(shù)宮，讓幼?兒親自去探?索道路，培?養(yǎng)幼兒獨(dú)立?地克服困難?，解決問題?的能力。?2、在感受?活動后，講?述自己的尋?路過程和戰(zhàn)?勝困難的經(jīng)?歷，發(fā)展幼?兒的語言表?達(dá)能力。?二、重點(diǎn)與?難點(diǎn)重點(diǎn)?：體驗(yàn)困難?，并動腦筋?戰(zhàn)勝困難。?難點(diǎn)：尋?找去魔術(shù)宮?的路。三?、準(zhǔn)備1?、大廳布置?四條通往魔?術(shù)宮的路，?路上設(shè)置各?種障礙物。?2、大地?圖一張(從?教室到大廳?的路);小?地圖人手一?張(大廳內(nèi)?通往魔術(shù)宮?的路)。?3、魔術(shù)師?裝束，以及?變魔術(shù)的小?道具。四?、設(shè)計(jì)思路?用讓幼兒?親自體驗(yàn)困?難，并且去?想辦法戰(zhàn)勝?它，這樣的?方法來進(jìn)行?教學(xué)，對幼?兒來說，有?很大的誘惑?力，會很有?興趣。這節(jié)?課，用去尋?找魔術(shù)宮為?目的，一路?設(shè)置障礙，?讓幼兒動腦?、動手、身?體力行，從?而培養(yǎng)孩子?勇敢探索的?精神和解決?問題的能力?。五、過?程(一)?聽錄音引起?興趣師：?聽，誰在說?話?他在說?什么?錄?音：小朋友?，你們好，?我是魔術(shù)師?爺爺，我住?在魔術(shù)宮里?，你們想到?魔術(shù)宮來看?我表演嗎??那就請你們?來吧?過?渡：魔術(shù)師?爺爺請我們?去魔術(shù)宮，?可是魔術(shù)宮?在什么地方?呀?(二?)尋找魔術(shù)?宮1、想?去魔術(shù)宮，?又不知道在?哪里，怎么?辦呢?(啟?發(fā)幼兒思考?，因有電話?機(jī)在身旁，?幼兒會聯(lián)想?到電話)請?1~___?_人打電話?(注意禮貌?用語)。?放錄音：?魔：“噢，?我已經(jīng)變了?魔術(shù)，把地?圖變到你們?的教室里啦?，它會指引?你們走到一?間房子里，?在那間房子?里，我又放?了許多小的?地圖，你們?每個人都會?拿到一張小?地圖，然后?看著地圖，?按標(biāo)記尋找?道路，就能?找到魔術(shù)宮?。”師：?“真的，太?好啦!魔術(shù)?爺爺怎么說?(啟發(fā)幼兒?回憶爺爺?shù)?話)?！?魔：“不過?在通往魔術(shù)?宮的路，你?們還會碰到?各種不同的?困難，你們?怕不怕?(?頓)只要肯?動腦筋，就?一定能到達(dá)?魔術(shù)宮，那?時，我就在?魔術(shù)宮門口?迎接你們，?好吧，一會?兒見?！?師：1、?“魔術(shù)爺爺?又說了什么??遇到困難?怎么辦?”?2、教師?與幼兒在教?室里發(fā)現(xiàn)大?地圖，與幼?兒一起看地?圖所指的道?路邊走邊找?到大廳。(?邊走邊教幼?兒學(xué)會看地?圖，識標(biāo)記?的方法)?到達(dá)大廳門?口，每人都?拿到了一張?小地圖。(?墻上有一幅?通往魔術(shù)宮?的大地圖，?共有四條路?：1、蔬?菜標(biāo)記路;?2、數(shù)字標(biāo)?記路;3、?水果標(biāo)記路?;4、幾何?圖形標(biāo)記路?;)幼兒手?里小地圖的?道路只有一?條，4~_?___人相?同。教師?先讓幼兒看?清自己的地?圖上是什么?標(biāo)記的道路?，然后找和?自己相同路?線的同伴，?結(jié)為一組，?共四組，然?后要求看懂?在地圖中該?走哪條路，?一起到大廳?中去找。(?生生互動，?互相幫助，?結(jié)伴而行)?3、每條?路上至少有?____個?障礙物，或?爬山、過河?、走城堡、?水潭、鉆洞?，并遇到怪?獸、老虎、?蛇等等，與?“勇敢者的?道路”相似?，讓幼兒在?錯縱的四條?路中，邊看?標(biāo)記邊走，?邊戰(zhàn)勝困難?，邊尋找論?述宮。(?三)到達(dá)魔?術(shù)宮(魔術(shù)?師爺爺由教?師扮演在宮?門口迎接)?魔術(shù)師爺?爺：“小朋?友，你們好?，你們累了?吧，快來草?地上歇歇，?你們本領(lǐng)真?大，能不能?告訴爺爺你?們是怎么過?來的?路上?遇到什么困?難呀?”(?集體漫談)?“你們真?勇敢，為了?獎勵你們，?爺爺這就表?演魔術(shù)給你?們看?！?表演幾個小?魔術(shù)。結(jié)?束。幼兒?園中班公開?課教案方案?案模板（二?）教學(xué)目?標(biāo)1、能?初步了解人?消化食物的?過程。(重?點(diǎn))2、?認(rèn)識身體主?要的消化器?官及基本功?能。(難點(diǎn)?)活動準(zhǔn)?備1、《?豆豆變形記?》故事掛圖?，錄音。?2、可拼拆?的人體內(nèi)臟?模型、每人?一顆五香豆??；顒舆^?程一、嘗?一嘗幼兒?每人一顆五?香豆，一邊?吃一邊思考?：五香豆吃?到我們肚子?去后會變成?什么?二?、說一說?請幼兒互相?大膽交流自?己的猜想。?三、聽一?聽教師出?示掛圖，有?表情的講述?故事。引?導(dǎo)幼兒思考?：豆豆最后?變成什么??它是怎樣一?步步變成糞?便的?欣?賞錄音故事?，加深對食?物消化過程?的了解。?四、想一想?教師根據(jù)?故事情節(jié)演?示人體內(nèi)臟?模型。請?幼兒邊聽，?邊看，邊觸?摸自己消化?器官所在的?身體部位，?加深了解。?引導(dǎo)幼兒?互相交流，?體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的?樂趣。附?故事：《豆?豆變形記》?“小嘎啦?”是一顆可?愛的小豆豆?，這會兒被?送到了嘴巴?里。只見?兩排雪白的?牙齒向自己?壓下來，“?小嘎啦”一?下子被咬成?了兩半。牙?齒還在不停?地嚼呀嚼，?眼看著自己?越變越小，?“小嘎啦”?急得直向牙?齒叫：“你?可別再動了?，我被你嚼?得不成樣子?了?！毖例X?慢吞吞地說?：“把你磨?細(xì)了，才好?—”牙齒?話還沒說完?，“小嘎啦?”只覺得咕?咚一下，自?己走過了一?條直直的管?道，來到了?一個___?_的大房子?里。這房子?會不停地動?，“小嘎啦?”和它的朋?友在房子里?轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去覺?得挺舒服，?不一會兒睡?著了。一?覺醒來，“?小嘎啦”發(fā)?現(xiàn)自己變得?粘乎乎的，?來到了一個?新的地方。?“這是什么?豆腐?好像?是個迷宮，?會不停地動?，四面還有?許多細(xì)細(xì)的?毛?！薄靶?嘎啦”正在?擔(dān)心自己會?不會迷路，?突然發(fā)現(xiàn)自?己身上不少?粘乎乎的東?西被細(xì)細(xì)的?毛“吃”進(jìn)?去。還好，?“小嘎啦”?沒有全部被?吃光，剩下?一點(diǎn)“渣渣?”。他急?忙向前跑，?不久看到了?一個寬敞的?通道，“咦?，前面有點(diǎn)?亮光，一定?是個門?！?真的，前面?是一個門口?，通向門口?還有個滑梯??！靶「吕?”高興地沿?著滑梯哧溜?一下滑出了?門口，睜開?眼睛一看：?“天哪，我?變成了什么?呀?”幼?兒園中班公?開課教案方?案案模板（?三）活動?名稱：中班?健康：會動?的關(guān)節(jié)活?動目標(biāo)：?1、了解人?體主要關(guān)節(jié)?的名稱及作?用，知道關(guān)?節(jié)能使身體?彎曲，對人?體活動有重?要作用。(?認(rèn)知)2、?學(xué)會簡單保?護(hù)關(guān)節(jié)的方?法。(技能?)3、愿?意積極參加?到活動中。?(情感)?活動重點(diǎn)：?知道各個關(guān)?節(jié)的名稱以?及它的作用??；顒与y?點(diǎn)：學(xué)會保?護(hù)關(guān)節(jié)的方?法?；顒?準(zhǔn)備：已?有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?：幼兒已有?玩過木頭人?的游戲。?物質(zhì)準(zhǔn)備：?1、玩具?娃娃;兩份?同樣大小數(shù)?量的積木若?干;音樂《?幸福拍手歌?》。2、?圖片：幼兒?操場上游戲?的照片三張??；顒舆^?程：一、?游戲：“木?頭人”導(dǎo)入?活動。(?游戲調(diào)動幼?兒參與興趣?)教師：?“你們玩過?木頭人的游?戲嗎?”?(教師帶領(lǐng)?幼兒游戲_?___次)?提問：“?你們剛才在?玩的時候身?體的什么地?方在動呢??怎么動的??誰來跟大家?說說!”?小結(jié)：剛才?我們在玩游?戲的時候胳?膊在動，手?腕在動，膝?蓋在動，腳?也在動。這?些連接身體?的地方都是?關(guān)節(jié)，也就?是我們的腕?關(guān)節(jié)，肘關(guān)?節(jié)，膝關(guān)節(jié)?，踝關(guān)節(jié)。?二、出示?玩具娃娃，?感知關(guān)節(jié)與?人體活動的?關(guān)系。(重?點(diǎn))1、?出示玩具娃?娃，請幼兒?觀察，找出?娃娃哪里都?可以活動??小結(jié)：娃?娃的腕關(guān)節(jié)?、肘關(guān)節(jié)、?膝關(guān)節(jié)、踝?關(guān)節(jié)都可以?動，我們的?關(guān)節(jié)能夠彎?曲，有的關(guān)?節(jié)還能轉(zhuǎn)動?，這樣我們?的身體就能?夠靈活地活?動了。2?、討論：有?了這些關(guān)節(jié)?人體才能怎?樣?沒有這?些關(guān)節(jié)人體?又會怎樣??小結(jié)：沒?有這些關(guān)節(jié)?身體就是僵?硬的，不能?靈活的活動?。(引導(dǎo)?幼兒結(jié)合生?活實(shí)際體驗(yàn)?關(guān)節(jié)的重要?作用。)?三、游戲“?機(jī)器人與小?精靈”，感?知關(guān)節(jié)的作?用。(游?戲前應(yīng)讓幼?兒學(xué)一學(xué)機(jī)?器人和小精?靈工作。幼?兒分成兩隊(duì)?，一隊(duì)幼兒?扮機(jī)器人一?隊(duì)幼兒扮小?精靈，教師?扮“工程師?”發(fā)出口令?。兩隊(duì)分別?取放積木蓋?建房子，比?賽看哪隊(duì)先?將房子蓋好?，兩隊(duì)互換?角色重復(fù)游?戲。)討?論：為什么?小精靈隊(duì)蓋?的快，機(jī)器?人隊(duì)蓋的慢??教師與?幼兒共同總?結(jié)：人體如?果沒有關(guān)節(jié)?行動起來很?困難，有了?關(guān)節(jié)活動起?來很靈活方?便。關(guān)節(jié)對?人體活動和?運(yùn)動有很重?要的作用。?四、教師?出示圖片，?幼兒觀察，?感知保護(hù)關(guān)?節(jié)的重要性?。(結(jié)合?幼兒生活經(jīng)?驗(yàn)，通過討?論解決難點(diǎn)?)圖一：?幼兒互相推?拉。提問：?“他們在干?什么?這樣?做會怎么樣??”圖二?：幼兒奔跑?。提問：“?奔跑的時候?應(yīng)該注意什?么?容易怎?么樣?”?圖三：幼兒?玩老鷹捉小?雞的畫面。?提問：“玩?的時候容易?發(fā)生什么問?題?”討?論：“這些?現(xiàn)象會使小?朋友怎樣??容易我們應(yīng)?該怎樣保護(hù)?關(guān)節(jié)，避免?傷害?”?小結(jié)：活動?時注意不硬?拉、拽同伴?的胳膊，不?推撞同伴;?體育活動中?注意互相躲?閃避免摔傷?;跳躍或提?拿重物時注?意保護(hù)好自?己的關(guān)節(jié)，?不使關(guān)節(jié)拉?傷或扭傷。?五、隨音?樂《幸福拍?手歌》離開?活動場地。?總結(jié)：我?們要注意保?護(hù)自己的關(guān)?節(jié)和身體，?要經(jīng)常參加?體育鍛煉，?讓我們的身?體更加健康?，做個健康?、快樂的小?朋友。幼?兒園中班公?開課教案方?案案模板（?四）活動?目標(biāo)：1?、理解故事?《水娃娃漫?游記》，知?道水的不同?存在狀態(tài)。?2、會用?自己的方式?記錄水娃娃?漫游時變化?的順序。?活動準(zhǔn)備：?1、冰塊?、紙杯、筆?、紙。2?、材料操作?包《水娃娃?漫游記》人?手一份。?3、童易軟?件--天氣?與自然想象?一--小水?滴旅行記?活動過程：?一、聽故?事《水娃娃?漫游記》?1、教師介?紹故事名稱?(見P.6?0)。談?wù)?：什么是漫?游?2、?安靜地聽教?師朗誦故事?(見操作材?料包"水娃?娃漫游")?，邊聽邊想?：水娃娃去?哪里漫游了?，并用自己?的方式記錄?下來。3?、教師輕聲?重復(fù)故事以?提示幼兒，?注意不打擾?已有想法的?幼兒。二?、介紹、談?論1、幼?兒介紹自己?的記錄：水?娃娃去哪里?漫游了。?2、比較各?自采用的不?同的記錄方?式。3、?將一些片段?的記錄按照?水娃娃漫游?的順序加以?排列。4?、談?wù)摚核?娃娃的漫游?經(jīng)過哪些地?方?水娃娃?把自己變成?哪幾種模樣??水娃娃為?什么會不斷?地改變自己?的模樣??三、水的小?游戲1、?瀑布(幾個?紙杯倒放摞?高，把水從?頂部倒下，?形成"瀑布?")。2?、噴泉(在?盛滿水的紙?杯的不同高?度戳洞，水?從洞里溢出?，形成"噴?泉")。?3、玩冰塊?。4、說?說自己在游?戲中的有趣?發(fā)現(xiàn)。活?動延伸：?將以上游戲?內(nèi)容放在區(qū)?域活動中，?給予幼兒充?分的時間和?空間玩，讓?他們在玩中?不斷獲得新?的發(fā)現(xiàn)。?幼兒園中班?公開課教案?方案案模板?（五）一?、活動目標(biāo)?：1.初?步學(xué)會看圖?譜并根據(jù)圖?譜進(jìn)行節(jié)奏?練習(xí)。2?.樂意與同?伴進(jìn)行節(jié)奏?活動，并能?根據(jù)指揮靈?活變換節(jié)奏?。二、活?動準(zhǔn)備：?____節(jié)?奏圖譜一張?2.指揮?棒一根3?.錄音機(jī)?三、活動過?程：(一?)導(dǎo)入部分?1.教師?：“春天來?了，好多花?都開了，小?蜜蜂正忙著?采蜜呢，我?們快點(diǎn)去幫?幫它吧!(?放〈〈蜜蜂?做工〉〉的?音樂做律動?進(jìn)場)(?二)出示圖?譜1.教?師：“你們?看花園的花?多美啊，我?們快坐下來?欣賞一下。?”(出示節(jié)?奏圖譜)?2.教師：?“他們有什?么不一樣”?(有的是一?朵，有的兩?朵連在一起?的)3.?(出示小蜜?蜂)“現(xiàn)在?小蜜蜂要來?教我們采蜜?啦!看好。?(教師進(jìn)行?完整地示范?一遍)(?1)提問：?“剛才小蜜?蜂是怎樣采?蜜的呢?”?(引導(dǎo)幼兒?說一朵就采?一下，兩朵?就采兩下)?“誰愿意用?你的小手來?學(xué)一學(xué)(老?師用口令幫?助)4.?教師：“小?朋友學(xué)的真?好!小蜜蜂?告訴我們每?一