大班幼兒園的教學(xué)工作總結(jié)范本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)大班幼兒?園的教學(xué)?工作總結(jié)?范本在?忙忙碌碌?的教學(xué)中?，一個(gè)學(xué)?期也接近?尾聲了，?回顧到我?們幼兒園?這一學(xué)期?自己的工?作，真是?有喜有憂?，幼兒教?師的職業(yè)?是瑣碎的?、細(xì)小的?，但我熱?愛(ài)我的職?業(yè)，在工?作中，我?對(duì)每一件?事情都認(rèn)?真負(fù)責(zé)。?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、教師的?觀念通?過(guò)認(rèn)真學(xué)?習(xí)《綱要?》、學(xué)習(xí)?許多幼教?專家的教?育理論及?教研學(xué)習(xí)?，我們的?思想有了?進(jìn)一步的?提升，在?邊學(xué)習(xí)邊?探索的過(guò)?程中，我?們的觀念?又有了很?大的轉(zhuǎn)變?，意識(shí)到?做一名教?師最基本?的條件是?具有不斷?學(xué)習(xí)的能?力，因?yàn)?教師的發(fā)?展與幼兒?的發(fā)展是?一個(gè)連續(xù)?的整體，?只有教師?不斷發(fā)展?，才能為?幼兒的發(fā)?展提供良?好的條件?，只有老?師具有創(chuàng)?造性，才?能培養(yǎng)出?具有創(chuàng)造?性的幼兒?。因此，?我們對(duì)教?師的角色?理念又有?了進(jìn)一步?的理解，?不僅要做?幼兒的傾?聽(tīng)者、合?作者、伙?伴、幼兒?學(xué)習(xí)的支?持者、引?導(dǎo)者、激?勵(lì)者等角?色，而且?還要做一?名研究者?和學(xué)習(xí)者?，通過(guò)不?斷的學(xué)習(xí)?、不斷對(duì)?實(shí)踐進(jìn)行?反思，把?理論知識(shí)?轉(zhuǎn)化為實(shí)?踐，并運(yùn)?用到教學(xué)?活動(dòng)中，?在教學(xué)上?我根據(jù)幼?兒不同的?個(gè)性與興?趣，采取?不同的教?育方法。?不斷提高?和發(fā)展自?己。在實(shí)?踐中我深?深體會(huì)到?工作的意?義與歡樂(lè)?。二、?在教學(xué)工?作上我?力求從每?件小事做?起，耐心?細(xì)致，時(shí)?刻將安全?放在首位?，從班里?的常規(guī)抓?起，把教?學(xué)環(huán)節(jié)之?間的連貫?模式化，?使幼兒對(duì)?自己的行?為有一定?的判斷能?力。本學(xué)?期加強(qiáng)了?幼兒閱讀?、寫(xiě)字、?講故事、?算算式等?各方面的?培養(yǎng)，提?前做好幼?小銜接工?作，充分?利用了幼?兒在園前?這段時(shí)間?，組織幼?兒早期閱?讀、識(shí)字?游戲、練?習(xí)寫(xiě)數(shù)字?、做算術(shù)?題等活動(dòng)?。開(kāi)展了?“學(xué)習(xí)星?”評(píng)比活?動(dòng)，通過(guò)?活動(dòng)，幼?兒說(shuō)話的?語(yǔ)言表達(dá)?更加生動(dòng)?而富有感?情，講故?事的積極?性也越來(lái)?越高；幼?兒對(duì)做算?術(shù)題的興?趣也更濃?了。在?創(chuàng)設(shè)、更?換區(qū)域時(shí)?，我們先?觀察了解?孩子們的?興趣點(diǎn)和?需求點(diǎn)，?然后與幼?兒共同商?量、出主?意，進(jìn)行?游戲，以?滿足不同?幼兒的需?要，激發(fā)?幼兒主動(dòng)?探索的興?趣；在區(qū)?角設(shè)置上?注重區(qū)域?感，動(dòng)靜?區(qū)分開(kāi)，?本學(xué)期結(jié)?合教研子?課題，組?織幼兒搜?集易拉罐?、薯片桶?、奶盒等?廢舊材料?，與幼兒?共同搭建?“小柵欄?”當(dāng)活動(dòng)?區(qū)的隔斷?，增加了?活動(dòng)區(qū)的?區(qū)域感，?幼兒活動(dòng)?時(shí)非常有?序，同時(shí)?利用廢舊?紙箱搭建?了美工區(qū)?“展示臺(tái)?”既可以?當(dāng)隔斷又?可以展示?幼兒的作?品，體現(xiàn)?多個(gè)教育?功能，體?現(xiàn)了“游?戲教學(xué)一?體化”的?內(nèi)涵。為?激發(fā)幼兒?自由創(chuàng)造?的欲望和?合作的意?識(shí)，我們?設(shè)立自由?墻，鼓勵(lì)?幼兒自由?選擇材料?，大膽創(chuàng)?作，幼兒?興趣特別?高漲。?為了做好?幼小銜接?工作，我?們對(duì)幼兒?做了各種?訓(xùn)練。如?：遵守時(shí)?間的訓(xùn)練?：訓(xùn)練幼?兒在規(guī)定?的時(shí)間內(nèi)?完成規(guī)定?的任務(wù)；?獨(dú)立性的?訓(xùn)練：通?過(guò)談話、?故事、社?會(huì)實(shí)踐培?養(yǎng)幼兒的?獨(dú)立意識(shí)?，增強(qiáng)獨(dú)?立解決問(wèn)?題的能力?，在生活?中培養(yǎng)幼?兒自己的?事情自己?做的習(xí)慣?；規(guī)則意?識(shí)的訓(xùn)練?：要求幼?兒聽(tīng)上課?鈴聲準(zhǔn)備?上課，聽(tīng)?下課鈴聲?再去小便?、喝水、?自由活動(dòng)?等。在日?常生活中?和課堂中?，也反復(fù)?強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格?遵守行為?規(guī)則，課?堂規(guī)則。?這些訓(xùn)練?都收到了?很好的效?果，我相?信這些孩?子到了小?學(xué)一定是?最棒的孩?子。三?、在家長(zhǎng)?工作方面?本學(xué)期?我們更加?注重了和?家長(zhǎng)的溝?通，及時(shí)?會(huì)面了解?每位幼兒?的思想變?化，并給?予及時(shí)的?建議和意?見(jiàn)，如發(fā)?現(xiàn)幼兒有?不好的行?為或家長(zhǎng)?對(duì)幼兒有?更高的要?求，我們?會(huì)及時(shí)與?家長(zhǎng)進(jìn)行?更細(xì)致的?交流，最?終使問(wèn)題?得到很好?的解決。?同時(shí)我們?發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)?參與到幼?兒園組織?的豐富多?樣的家園?活動(dòng)，如?：“親子?活動(dòng)”、?“慶元旦?活動(dòng)”，?家長(zhǎng)對(duì)班?級(jí)工作支?持度高，?能積極參?與各項(xiàng)活?動(dòng)，有了?家長(zhǎng)的參?與，我們?本學(xué)期的?教育教學(xué)?活動(dòng)真正?做到了家?園共育。?這個(gè)學(xué)?期中，我?班孩子的?出勤率較?好，自覺(jué)?性提高，?口語(yǔ)表達(dá)?能力有了?一定的進(jìn)?展，自理?能力也在?不斷提高?。在看到?成績(jī)的同?時(shí)，我們?也注意到?了自身的?不足，對(duì)?此我們會(huì)?進(jìn)行認(rèn)真?地總結(jié)，?以便于以?后更好地?開(kāi)展工作?。辭舊迎?新，在新?的學(xué)期中?我們會(huì)更?加努力，?爭(zhēng)取把工?作做得更?好，取得?更大的進(jìn)?步！大?班幼兒園?的教學(xué)工?作總結(jié)范?本（二）?本學(xué)期?我們幼兒?園的教科?研工作，?以“科研?興園”為?抓手，以?加強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)管理?、促進(jìn)保?教質(zhì)量為?重點(diǎn)，全?面提高教?師的整體?素質(zhì)，取?得了一定?的成績(jī)。?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、營(yíng)造學(xué)?習(xí)氛圍，?加強(qiáng)教學(xué)?研究充?分發(fā)揮教?師的主觀?能動(dòng)性，?繼續(xù)認(rèn)真?學(xué)習(xí)《幼?兒園指導(dǎo)?綱要》，?深入領(lǐng)會(huì)?《綱要》?精神，認(rèn)?真鉆研《?綜合活動(dòng)?叢書(shū)》，?分析、領(lǐng)?悟教材內(nèi)?涵，逐步?培養(yǎng)駕馭?教材的能?力。我們?在園內(nèi)積?極營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)?氛圍，定?時(shí)定點(diǎn)開(kāi)?展業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)和教科?研學(xué)習(xí)，?遵循互動(dòng)?式原則，?鼓勵(lì)教師?主動(dòng)參與?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，由原來(lái)?的旁聽(tīng)式?學(xué)習(xí)變?yōu)?互動(dòng)式學(xué)?習(xí)，鼓勵(lì)?老師結(jié)合?自己的實(shí)?際工作，?就討論的?主題充分?發(fā)表自己?的見(jiàn)解，?交流看法?，最后形?成共識(shí)；?鼓勵(lì)教師?認(rèn)真鉆研?《綜合活?動(dòng)叢書(shū)》?，分析、?領(lǐng)悟教材?內(nèi)涵，綜?合考慮教?學(xué)內(nèi)容在?各個(gè)活動(dòng)?環(huán)節(jié)中的?合理呈現(xiàn)?。除此之?外，我們?積極為每?一位教師?創(chuàng)造各種?培訓(xùn)的機(jī)?會(huì)，雖然?外出參觀?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)不是人?人均等，?但外出學(xué)?習(xí)的教師?必須及時(shí)?反饋所學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，利?用介紹、?照片、錄?像等方法?，讓教師?們從中受?到啟發(fā)，?獲得感性?和理性的?認(rèn)識(shí)。?二、開(kāi)展?園本化培?訓(xùn)，以教?研活動(dòng)為?手段，積?極探索素?質(zhì)教育的?新方法、?新途徑?1.優(yōu)化?備課方式?。由教研?組長(zhǎng)組織?，利用每?周二下午?集體備課?，鼓勵(lì)教?師分析教?材，挖掘?教材，根?據(jù)幼兒的?不同發(fā)展?水平，設(shè)?計(jì)不同的?教學(xué)形式?。針對(duì)不?明確的，?有異議的?地方，分?析教材，?改變教學(xué)?策略。?2.以“?抓骨干，?帶一片”?的工作策?略，積極?進(jìn)行課堂?教學(xué)改革?，積極創(chuàng)?新，以榜?樣、模范?的教學(xué)行?為帶動(dòng)幼?兒園整體?業(yè)務(wù)水平?的提高。?3.園?長(zhǎng)深入教?學(xué)一線，?帶教促教?，努力提?高課堂教?學(xué)水平。?本學(xué)期，?我兼小班?音樂(lè)、美?術(shù)兩節(jié)活?動(dòng)。屠綱?兼中班、?大班四節(jié)?美術(shù)活動(dòng)?。在課堂?中，通過(guò)?和老師相?互觀摩的?形式，虛?心聽(tīng)取一?線教師的?評(píng)析、深?刻解剖自?己的教學(xué)?行為，以?優(yōu)質(zhì)的教?學(xué)質(zhì)量帶?動(dòng)全園的?教學(xué)水平?，幫助教?師理清思?路，學(xué)會(huì)?聽(tīng)課評(píng)課?，學(xué)會(huì)歸?納總結(jié)。?三、提?高家長(zhǎng)學(xué)?校工作的?質(zhì)量，增?強(qiáng)良好社?會(huì)效應(yīng)?如：新學(xué)?期家長(zhǎng)會(huì)?。讓家長(zhǎng)?了解幼兒?園的教育?形式與方?法，向家?長(zhǎng)介紹、?匯報(bào)孩子?在幼兒園?的成長(zhǎng)過(guò)?程及先進(jìn)?的育兒經(jīng)?驗(yàn)。大部?分家長(zhǎng)能?在百忙中?抽空前來(lái)?參加，每?次活動(dòng)均?受到了家?長(zhǎng)們的好?評(píng)，并希?望以后多?舉辦類似?活動(dòng)。而?且，通過(guò)?家長(zhǎng)學(xué)校?活動(dòng)也規(guī)?范教師教?學(xué)行為，?強(qiáng)化幼兒?一日生活?常規(guī)，提?高幼兒在?園活動(dòng)質(zhì)?量，贏得?了家長(zhǎng)的?贊譽(yù)。為?開(kāi)展順利?，教師必?須與家長(zhǎng)?有更密切?的溝通