幼兒園教師如何備課

幼兒園教師如何備課1.段落之間沒(méi)有明顯的分隔符號(hào)，閱讀起來(lái)不夠清晰。2.第三段中的“口中有辭（一定得認(rèn)真準(zhǔn)備……）”這句話顯得突兀，可以刪除。3.第四段中的“在多媒體教學(xué)中，教案的具體實(shí)施成果表現(xiàn)是形成多媒體課件(包括視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片、文字等)?！边@句話也可以刪除，因?yàn)樗](méi)有很好地融入到段落中。4.第五段中的“可見(jiàn)備課之于教學(xué)的意義：備課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?！边@句話可以稍微改寫(xiě)一下，讓它更加流暢。5.第七段中的“更是教師認(rèn)識(shí)自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成長(zhǎng)提高的重要資料?！边@句話可以改寫(xiě)一下，使其更加簡(jiǎn)潔。6.最后一段存在格式錯(cuò)誤，應(yīng)該加上段落開(kāi)頭的編號(hào)。改寫(xiě)后的文章：1.什么是備課？備課是教師為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)所做的一切準(zhǔn)備工作，包括了解課程綱要、掌握教學(xué)內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)編者意圖、確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、準(zhǔn)備教具和學(xué)具，以及設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程等課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。2.備課的基本要求是目中有人（學(xué)生）、心中有書(shū)（教材）、手中有法（教學(xué)方法技術(shù)）和認(rèn)真準(zhǔn)備。備課的成果表現(xiàn)是形成教案（或“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”或“教學(xué)設(shè)計(jì)”）。3.備課之于教學(xué)的意義在于，備課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備課不僅僅是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，它同時(shí)也是教師必須具備的基本功之一，是展示教師個(gè)性化創(chuàng)造過(guò)程的記錄，是教師教的行為和學(xué)生學(xué)的方式的點(diǎn)子庫(kù)，更是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)提高的重要資料。4.“一個(gè)好的教師應(yīng)當(dāng)是用他的終生來(lái)備課的?！薄K霍姆林斯基5.在備課中，需要備綱要、教材等。備綱要包括了解課程綱要，而教材的備課需要確定教學(xué)內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)編者意圖、確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及確定教學(xué)時(shí)間。掌握教材的方法是大到小、粗到細(xì)，需要進(jìn)行三次讀書(shū)：通讀、熟讀和精讀。6.教學(xué)目標(biāo)的確定需要具有整體性和全面性，包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，同時(shí)具有整合性和滲透性，明確、具體，具有可測(cè)性。盡量多使用新《綱要》在課程目標(biāo)所提到的這些目標(biāo)動(dòng)詞或形容詞。7.備課的意義在于，良好的開(kāi)端是成功的一半，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，精彩的生成源于精心的預(yù)設(shè)。分析教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是備課的重要環(huán)節(jié)。其中，教學(xué)重點(diǎn)是指教材內(nèi)同類知識(shí)中分量較大、處于重要或主要地位的內(nèi)容；而教學(xué)難點(diǎn)則是指幼兒難以理解、消化或操作困難的內(nèi)容或技巧。在備課時(shí)，需要考慮幼兒的年齡、心理特征、知識(shí)水平和理解能力，以及關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，避免生硬，注重滲透。課堂滲透應(yīng)該是春風(fēng)化雨、潛移默化的，只有深挖滲透素材、鉆研滲透藝術(shù)，才能真正產(chǎn)生“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。備教學(xué)具是備課的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教具是上課時(shí)教師的輔助用具，可運(yùn)用各種多樣化的手段為教學(xué)做準(zhǔn)備。學(xué)具的準(zhǔn)備也是備課環(huán)節(jié)中不可或缺的一部分，哪怕只是孩子需要的一張紙、一支筆，也應(yīng)該為孩子們做好充分準(zhǔn)備，否則，活動(dòng)的教育效果或許就會(huì)因?yàn)槿币粡埣埢蛏僖恢ЧP而受到影響。多媒體課件設(shè)計(jì)要達(dá)到以下的要求：利用多媒體演繹教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；教師的教學(xué)思路輔以課件演示，點(diǎn)化孩子學(xué)習(xí)的方式；設(shè)計(jì)的課件要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，活躍幼兒創(chuàng)造的思維。在課件制作時(shí)，需要注意簡(jiǎn)單、實(shí)用、易操作，充分整合圖、文、聲、像等各種媒體的作用，提供鏈接，便于調(diào)用，生動(dòng)直觀。備教法和備學(xué)法也是備課的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)法有講授法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法等，需要根據(jù)自身特點(diǎn)確立教學(xué)風(fēng)格，重視過(guò)程的設(shè)計(jì)和幼兒學(xué)習(xí)反應(yīng)與教師應(yīng)答策略之間的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)靈活多樣，立足因人而異，充分考慮幼兒年齡、心理特點(diǎn)和智力發(fā)展規(guī)律，重視幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)和感受，采用目標(biāo)學(xué)習(xí)法、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法等。導(dǎo)入和設(shè)問(wèn)是備課中的重要環(huán)節(jié)。每節(jié)課都必須精心構(gòu)思導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情景，讓幼兒在十分迫切的要求下學(xué)習(xí)，同時(shí)提示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。提問(wèn)應(yīng)遵循目標(biāo)明確、切合幼兒、啟發(fā)思考的原則。小結(jié)也是備課中的重要環(huán)節(jié)，要盡量引導(dǎo)幼兒總結(jié)，將本節(jié)課的知識(shí)納入系統(tǒng)之中，充分發(fā)揮小結(jié)的作用。備語(yǔ)言也是備課的重要環(huán)節(jié)，需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，符合幼兒的理解能力。語(yǔ)言的力量語(yǔ)言是教學(xué)中不可或缺的一部分，它具有感染力和吸引力。因此，在備課時(shí)就要構(gòu)思好教學(xué)語(yǔ)言，以便能夠引起學(xué)生的興趣和注意力。同時(shí)，教師也要有意識(shí)地克服口頭禪，避免使用過(guò)于平凡的詞匯和語(yǔ)句。另外，要多考慮一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。備課的方法在幼兒園備課時(shí)，有多種備課方式可供選擇，包括學(xué)期備課、主題備課、周備課、課時(shí)備課、課前備課和課后備課。在備課過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)：集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，以個(gè)人備課為主；單元備課與課時(shí)備課相結(jié)合，以課時(shí)備課為主；編寫(xiě)與運(yùn)用教案相結(jié)合，以運(yùn)用教案為主；課前備課與課后備課相結(jié)合，以使備課更完善。教案的編寫(xiě)教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，它將確定下來(lái)的內(nèi)容按邏輯順序編寫(xiě)成教學(xué)計(jì)劃。教案包括課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)具、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)后記等項(xiàng)目。在編寫(xiě)教案時(shí)，需要根據(jù)上課進(jìn)程詳細(xì)記錄教師一堂課上講的話、做的動(dòng)作、設(shè)計(jì)的提問(wèn)、板書(shū)的內(nèi)容、演示的過(guò)程等等。教學(xué)后記的撰寫(xiě)教學(xué)后記是對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)和反思，它可以幫助教師更好地了解自己的教學(xué)效果和存在的問(wèn)題。在撰寫(xiě)教學(xué)后記時(shí)，可以記成功之舉、記“敗筆”之處、記教學(xué)機(jī)智、記幼兒見(jiàn)解和記再教設(shè)計(jì)。通過(guò)反思和總結(jié)，可以增強(qiáng)教師的