二年級美術(shù)下冊教學(xué)設(shè)計《第2課 造型多樣的生活用品》贛美版

二年級美術(shù)下冊教學(xué)設(shè)計《第2課造型多樣的生活用品》贛美版1.教學(xué)目標(biāo)了解日常生活中物品的不同款式和形狀，增加對各種物品形狀的敏感度；能夠觀察并運用幾何形狀進(jìn)行構(gòu)圖；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)造型技巧，實踐用不同材料創(chuàng)作造型豐富多彩的日常用品；培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣及審美能力。2.教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：了解物品的不同的形狀，運用幾何形狀進(jìn)行構(gòu)圖，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和想象力，實踐運用藝術(shù)創(chuàng)造表現(xiàn)。教學(xué)難點：如何用各種不同的材料進(jìn)行造型創(chuàng)作，表現(xiàn)日常物品的形態(tài)。3.教學(xué)內(nèi)容學(xué)生認(rèn)識一些生活常用品的不同外形，如晾衣桿，饅頭，口哨等；了解物品的不同形狀，如三角形、圓形、梯形等；運用幾何形狀進(jìn)行構(gòu)圖，并進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)；使用不同材料，如紙張、粘土、顏料等，進(jìn)行創(chuàng)作造型。4.教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的生活用品，了解它們的特點和屬性；運用教師示范和學(xué)生合作的方式，對幾何形狀進(jìn)行分類和歸納；引導(dǎo)學(xué)生運用幾何形狀構(gòu)圖表達(dá)生活用品的外形；通過觀察、比較、分析和評價的方法，促進(jìn)學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)。5.教學(xué)步驟情景引入：教師出示晾衣桿、饅頭、口哨等生活用品，讓學(xué)生看一看，觀察它們的形狀和特點，引起學(xué)生的興趣，并了解它們的用途；形狀分類：教師以板書形式進(jìn)行幾何圖形分類，如圓形、三角形、梯形等；討論引導(dǎo)：根據(jù)老師分類的幾何圖形，讓學(xué)生找尋生活中常見物品中相對應(yīng)的圖形，如晾衣桿的梯形，口哨的圓柱形等，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生廣泛的了解不同的生活物品的形狀；制作幾何圖形：學(xué)生使用畫板和顏料制作各種幾何圖形，并進(jìn)行整飾；取材構(gòu)思：學(xué)生選擇自己喜歡的生活物品，進(jìn)行構(gòu)思；驗證實踐：學(xué)生動手實踐，用不同的材料造型創(chuàng)作，表現(xiàn)自己所選物品的形態(tài)；展示評價：學(xué)生互相展示自己的作品，進(jìn)行評價和發(fā)表觀點，增強相互的創(chuàng)意和溝通。6.教學(xué)評估教學(xué)評估需要在教學(xué)的不同階段中進(jìn)行。教師可以根據(jù)下列方面進(jìn)行評估：學(xué)生在課上是否積極參與討論、表達(dá)意見；學(xué)生在制作幾何圖形、造型過程中是否認(rèn)真完成；學(xué)生的表現(xiàn)是否具有創(chuàng)造性及審美價值；學(xué)生的作品是否具有邏輯性和整體感；學(xué)生在展示過程中，能否表達(dá)自己的創(chuàng)意和觀點。7.教學(xué)資源彩筆、畫板和顏料等；學(xué)生用品：如晾衣桿，饅頭，口哨等；粘土和紙張等。8.教學(xué)反思本次課程教學(xué)重點是讓學(xué)生通過觀察生活中的物品，了解各種物品的形態(tài)，以及使用幾何形狀進(jìn)行構(gòu)圖，并通過運用藝術(shù)技巧創(chuàng)作表現(xiàn)生活物品的形態(tài)。教師在教學(xué)過程中，使用了不同的教學(xué)方法，如情境引入、形狀分類、討論引導(dǎo)等，讓學(xué)生參與活動的過程中，