語文版（2023）基礎(chǔ)模塊1 Unit 8 Treasured Memories of Travelling 教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

第第頁語文版（2023）基礎(chǔ)模塊1Unit8TreasuredMemoriesofTravelling教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）課程英語·基礎(chǔ)模塊1Unit8TreasuredMemoriesofTravelling建議學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)左右，聽說讀寫綜合訓(xùn)練，不同學(xué)時(shí)有所側(cè)重。可適當(dāng)增減

教學(xué)目標(biāo)1．通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生了解一些旅行計(jì)劃中必要的步驟，拓展學(xué)生對(duì)旅行相關(guān)話題的認(rèn)知和表達(dá)；2．使學(xué)生能夠根據(jù)旅行計(jì)劃中的必要步驟，制定合適的旅行計(jì)劃；3．讓學(xué)生明白旅行能夠拓寬一個(gè)人的視野，并賦予旅行更深層次的意義；4．提醒學(xué)生在談?wù)撀眯邢嚓P(guān)話題時(shí)，要關(guān)注中西方人們思維上的差異，并且做出正確的價(jià)值判斷；5．通過對(duì)本單元的教學(xué)，使學(xué)生更加深刻地了解世界文化的多樣性，能用所學(xué)到的詞匯和短語向外傳達(dá)中國(guó)特色文化和景觀，促進(jìn)中華優(yōu)秀文化傳播。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)詞匯和短語broaden,necessary,expect,scenery,local,custom,leisure,mention,unforgettable,independent,vacation,permit;treasuredmemory,historicalsite,figureout

重點(diǎn)句型becomingsoonbeplanningtogo…beworthvisiting

重點(diǎn)語法1．一般將來時(shí)2．肯定句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句中一般將來時(shí)的用法

教法與學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)法任務(wù)型教學(xué)法3.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)學(xué)習(xí)法4.自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段多媒體課件、PPT、Mp3音頻、動(dòng)畫微課等

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)分析教學(xué)設(shè)計(jì)

Warm-up

活動(dòng)1本活動(dòng)包含三個(gè)關(guān)于旅行的小問題，旨在激發(fā)學(xué)生積極參與談?wù)撀眯性掝}的興趣，掌握討論旅行話題的基本詞匯和句型。題目的設(shè)置由淺入深，前兩問的回答可繁可簡(jiǎn)，學(xué)生可以依照自己的水平和意愿作答，教師還是要鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)多描述；第三問談?wù)摰氖锹眯械氖斋@和意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)旅行的深層次思考。在學(xué)生開始討論之前，教師可以作適當(dāng)?shù)匿亯|和引導(dǎo)。比如教師可以這樣對(duì)學(xué)生說：Hello,everyone.Whataniceday!Insuchaniceday,guesswhatIliketodo.提問1~2個(gè)學(xué)生后，教師說：Yes,youareright.Iliketogetoutsmellingtheflowers.Iliketostayoutsidewithmyfamily,orhavefunwithmyfriends.WhatdoyouliketodoinsuchniceweatherWhocantellme教師可以適當(dāng)提問個(gè)別學(xué)生，目的是提醒個(gè)別學(xué)生的注意力應(yīng)在課堂上。隨后，教師讓學(xué)生進(jìn)行討論。討論1~2分鐘后，教師將問題和答語一起提供給學(xué)生參考。教師可以讓男生問、女生回答；之后，再讓女生問、男生回答，目的是讓大家進(jìn)一步熟悉回答時(shí)使用正確的句子。由于答語較長(zhǎng)，教師可用一張PPT問答一個(gè)問題，也可以將答案打印出來，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張，學(xué)生看著答案回答。1．第一問，教師鼓勵(lì)學(xué)生作完整回答。例如：—Doyouoftengotravelling—Yes,Ido.Ioftengotravelling./No.Idon’toftengotravelling.2．第二問，Howdoyoufeelwhentravelling教師可以先為學(xué)生提供一些表達(dá)感受的形容詞，再讓學(xué)生作答。例如：Ifeelhappy/pleased/excited/relaxed/tired/worried/nervous/upset/frustrated…whentravelling.3．第三問，Whatisthemostrewardingthingforyouaftereachtrip教師可以讓學(xué)生讀幾遍參考答案，讀熟了之后讓學(xué)生選取其中的某一點(diǎn)或者幾點(diǎn)適當(dāng)展開，教師給予必要的幫助和補(bǔ)充。例如：Forme,Ithinktravellingcanenhancemyhorizon（擴(kuò)大我的視野）,andenrich（豐富）mylife.Icanlearnmanynewthingsaroundmyselfandknowmoreaboutourpeople,placesofinterests,historicalplacesandfamouspeople,thegreatchangesofthelocaltownsandvillages.Icantrydifferentfood,talkwithdifferentpeople.Icansetgoalsformyselfaftertravelling.Forexample,whatjobshouldIdoWhereshouldIgoandlive

活動(dòng)2本部分是問答練習(xí)，根據(jù)問題Whatdoyouexpecttodowhenyougotravelling給出五個(gè)常見答案并配圖，旨在引導(dǎo)學(xué)生討論旅行中可以做哪些事，并發(fā)掘自己最喜歡做的事情，答案應(yīng)不限于書中所提供的五項(xiàng)。通過組織小組討論，使學(xué)生掌握常用詞匯和句型。1．教師先讓全體學(xué)生朗讀問題和選項(xiàng)，遇到不會(huì)的詞就跳過，繼續(xù)往下讀，教師做到心中有數(shù)。2．教師帶讀問題和所有選項(xiàng)，重點(diǎn)讓學(xué)生重復(fù)不認(rèn)識(shí)的詞和短語。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生做第一組問答。例如：—Whatdoyouexpecttodowhenyougotravelling—IexpecttotasteyummylocalfoodwhenIgotravelling.隨后要求學(xué)生兩人一組，一問一答，使用教材提供的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。對(duì)于英語程度較好的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話中加入自己的想法，重新組織該對(duì)話，兩人一組分角色練習(xí)并加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話過程中的積極互動(dòng)，確保學(xué)生能運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型自由地交談。

LanguageSkillsPractice

PartIListening聽力材料是兩個(gè)朋友關(guān)于假期旅行的一段對(duì)話，要求學(xué)生通過聽材補(bǔ)充對(duì)話中缺失的信息，通過聽力練習(xí)，使學(xué)生熟悉北京重要景點(diǎn)和特色的英文表達(dá)，了解一般將來時(shí)的用法。1．在播放聽力音頻之前，教師應(yīng)提醒學(xué)生認(rèn)真聽、耐心聽，所聽材料中肯定有熟悉和不熟悉的內(nèi)容。提前帶領(lǐng)學(xué)生熟悉一遍聽力篇章，如果學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的單詞和詞組，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生先自行查字典，做好準(zhǔn)備，有目的地開始聽力訓(xùn)練。2．播放音頻。第一遍讓學(xué)生從頭到尾聽一遍，猜猜大意。3．教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先讀一遍比較難掌握的單詞和短語，如：theGreatWall、thePalaceMuseum、theSummerPalace、BeijingRoastDuck、PekingOpera等。4．聽第二遍錄音，讓學(xué)生回答聽到的詞。5．聽第三遍錄音，讓學(xué)生完成教材上的練習(xí)題。

PartIIReading制定旅行計(jì)劃中的必要步驟1）教師先領(lǐng)讀本練習(xí)的五句話，讀兩到三遍。2）再對(duì)學(xué)生感到陌生的單詞和詞組作簡(jiǎn)單的解釋說明。3）組織學(xué)生以兩人一組或者小組形式進(jìn)行討論，選出其中最喜歡的一句話，并試著說明原因或舉出例子，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)結(jié)合自身經(jīng)歷來談。教師在閱讀活動(dòng)的開始，有必要帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀語篇2~3遍。教師可以給出若干個(gè)與語篇相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行相互問答，以達(dá)到理解的目的。也可給出若干的時(shí)間，讓學(xué)生兩人一組相互詢問語篇中的重點(diǎn)或難點(diǎn)問題。教參中給教師提供的重難點(diǎn)分析，可以有選擇地給學(xué)生講解。最后，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語篇的情況，提出需要學(xué)生掌握的幾個(gè)關(guān)鍵短語或句型。

PartIIISpeaking本篇是兩位朋友關(guān)于寒假旅行的對(duì)話，其中一位朋友想要去杭州旅行，而另一位朋友曾經(jīng)去過杭州游玩。兩人對(duì)話中提及了杭州的一些著名景點(diǎn)、出行方式以及同伴等旅行常見問題。1．教師帶著學(xué)生先把對(duì)話中有關(guān)的短語讀幾遍，并了解中文意思：wintervacation,theWestLake,XixiNationalWetlandPark,QinghefangOldStreet,QiandaoLake,becomingsoon,beplanningtogo,beworthvisiting,iftimepermits,soundsgreat.2．教師可以讓學(xué)生試著把所給的單詞和短語連成一段話，包含越多目標(biāo)詞匯或者短語越好。例如：Thewintervacationiscomingsoon.Iamplanningtogoto…Iftimepermits…3．教師帶著學(xué)生反復(fù)朗讀幾遍對(duì)話，然后讓全班學(xué)生兩人一組做角色扮演。

LanguageinUse

PartIGrammar1．教師示范帶讀，引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀句子?？商崾緦W(xué)生登錄“職行網(wǎng)”，在“資源中心”在線觀看動(dòng)畫微課“一般將來時(shí)”進(jìn)行預(yù)習(xí)。2．通過練習(xí)的方式，使學(xué)生了解一般將來時(shí)的三種表達(dá)方式：will/shall/begoingto，以及四種句式變換形式，即肯定式、否定式、一般疑問式和特殊疑問式?？隙ň?I/We/You/They/He/ShewillvisitHangzhou.I/Weshallstudytheproblemthisafternoon.IamgoingtovisitBrazil.He/SheisgoingtovisitNewZealand.We/You/TheyaregoingtovisitHongKong.否定句:I/We/You/They/He/ShewillnotvisitHangzhou.I/Weshallnotstudytheproblemthisafternoon.IamnotgoingtovisitBrazil.He/SheisnotgoingtovisitNewZealand.We/You/TheyarenotgoingtovisitHongKong.一般疑問句:Willyou/they/he/shevisitHangzhouShallwestudytheproblemthisafternoonIshe/shegoingtovisitNewZealandArewe/you/theygoingtovisitHongKong特殊疑問句:Whatwillyou/they/he/shedoinHangzhouWhatshallwedothisafternoonWhatamIgoingtodoinBrazilWhatishe/shegoingtodoinNewZealandWhatarewe/you/theygoingtodoinHongKong

PartIIPronunciation1．教師直接介紹a+r字母組合以及o+r字母組合的發(fā)音。注意提醒學(xué)生兩個(gè)字母組合在一般情況下都發(fā)的是長(zhǎng)元音。ar在一般重讀音節(jié)中只有一種發(fā)音，即長(zhǎng)元音[ɑ:]。在作美音讀法時(shí)也會(huì)突出字母r的發(fā)音，即[ɑ:r]。or在單詞中一般只有一種發(fā)音，即長(zhǎng)元音[:]，除了出現(xiàn)在字母w之后。在作美音讀法時(shí)也會(huì)突出字母r的發(fā)音，即[:r]。當(dāng)or出現(xiàn)在詞尾一般讀[]，如doctor，visitor。2．教師可以適當(dāng)給出幾個(gè)詞，讓學(xué)生臨時(shí)拼讀，目的是檢查學(xué)生是否掌握ar和or的讀音規(guī)律。harm,jar（罐）,Kart（人名）,March,nark（密探）,Sard（人名）,yard（院子）;cord（繩子）,Ford（福特）,form,storm,born,corn,hor