四川省遂寧市高中語文高二期末提升測試題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 高二語文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號(hào)在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。以物敘事，是展覽的核心特征，也是造成理解困境的原因。想要領(lǐng)會(huì)沉默之物中的信息，難度遠(yuǎn)超閱讀文字或觀覽影像，但或許，困境制造的“距離感”也生成了展覽的魅力。以歷史類展覽為例，盡管中國以歷史文獻(xiàn)的厚重與連續(xù)著稱，但相較于真實(shí)歷史的豐富性，文獻(xiàn)記錄仍無法面面俱到。當(dāng)諸多信息湮沒于歷史的塵埃，遺物提供了另一種線索。物之陳列，用一手物證，將觀眾帶入歷史情境。文物的形態(tài)質(zhì)地，透露著當(dāng)年的時(shí)代風(fēng)韻，而物證的不言不語，仿佛巨大的留白，為觀者留下了廣闊的聯(lián)想空間，反倒更讓人神思馳騁。當(dāng)有心人試圖追索展覽中隱藏的意趣與奧秘，單體展品的信息、展品的組織、組織的形式，往往提示著通幽的曲徑。重量級文物的存在與解讀，對于理解展覽，當(dāng)然至關(guān)重要，甚至有展覽圍繞一件文物量身打造。實(shí)際上，個(gè)體文物本身是觀覽過程中的基本單元。正是個(gè)體文物的信息傳遞，構(gòu)成了展覽篇章的一個(gè)個(gè)單詞。那么如何欣賞個(gè)體文物呢？就單件文物而言，每件文物都有雙重的生命史，等待著觀眾的探索：一重生命史延展于其本身所在的歷史空間，另一重生命史書寫于其傳世或發(fā)現(xiàn)的流轉(zhuǎn)過程。單體文物蘊(yùn)藏的信息可能是豐富的，但“自刻身世”的文物，畢竟太少了。當(dāng)文物本身置于展柜中，脫離了它的出土背景或流傳歷程，與之“對談”的線索就更難獲取了。在這種情形下，將觀展的視點(diǎn)放遠(yuǎn)，由聚焦個(gè)體精華，到放眼展品的群體關(guān)聯(lián)，則可能獲得更多的領(lǐng)悟。展覽是一系列展品的組合，展品與展品之間配合編織起的信息之網(wǎng)，不僅能讓我們更透徹地理解單體、單類展品的坐標(biāo)、內(nèi)涵與意義，更能讓觀者得到溢出物外的種種體悟。而物與物的關(guān)聯(lián)，通常也是策展者內(nèi)容設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。對展品的整體編排與布置，本身便體現(xiàn)著策展者為觀者預(yù)留的線索。精心挑選展品群，以哪些展品組成一個(gè)或一組故事，是策展者在內(nèi)容層面的布局。但無論怎樣豐滿的內(nèi)容或故事，都將在一個(gè)給定的展廳空間中以一定的形式展現(xiàn)。空間如何設(shè)計(jì)，展品以怎樣的形式呈現(xiàn)，將直接影響信息的傳達(dá)與故事的“講述”。而展覽的形式，往往也會(huì)給觀者最為直接有力的沖擊。2017年的“美·好·中華——近二十年考古成果”展，入口如洞口，引人好奇；洞穴兩壁又制出層疊地層，呼應(yīng)展覽的“考古”主題，空中飄蕩20年來的重要發(fā)掘遺址，仿佛群星璀璨。這些新穎的形式，在展覽開頭，便拉滿了展覽的戲劇張力，使觀者對深入展覽的探索充滿期待。近年來的展覽中，出現(xiàn)了越來越多形式設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新嘗試。在充分吸納最新學(xué)術(shù)研究成果的基礎(chǔ)之上，對展廳空間和形式設(shè)計(jì)可能性的深度發(fā)掘，讓展品組合的信息表達(dá)具備了更多的面向和吸引力。沉浸其中，細(xì)細(xì)品讀，無疑能幫助我們更深刻地理解展覽蘊(yùn)藏的內(nèi)涵、更自由地想象展品背后的世界。（摘編自丁雨《觀展——在無言中體悟歷史》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．展覽的核心特征是以物敘事，而理解沉默之物中信息的難度遠(yuǎn)超過閱讀文字或觀覽影像，這樣就形成了理解困境。B．展覽往往圍繞一件文物量身打造，這件文物因而被稱為重量級文物，它的存在與解讀對于理解展覽至關(guān)重要。C．蘊(yùn)藏著豐富信息的單體文物未必“自刻身世”，但只要將其與一系列展品組合，就能編織起豐富的信息之網(wǎng)。D．展品信息的傳達(dá)、故事的“講述”是由展廳的空間設(shè)計(jì)、展品呈現(xiàn)形式直接決定的，它們要能給觀者以沖擊。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章立足于策展者、觀展者的雙重立場，具體論述了有效觀展的多種方法，引導(dǎo)觀展者在無言中體悟歷史。B．文章運(yùn)用“總—分”式結(jié)構(gòu)，從單體展品的信息、展品的組織、組織的形式三個(gè)方面進(jìn)行論述，層次清晰。C．文章運(yùn)用比喻論證的方法，借用“單詞”與“篇章”的關(guān)系，生動(dòng)、具體地論述了如何理解、欣賞個(gè)體文物。D．文章列舉“美·好·中華——近二十年考古成果”展的相關(guān)內(nèi)容，有力論述了展廳空間和形式設(shè)計(jì)的重要作用。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．歷史文物彌補(bǔ)了厚重而連續(xù)的歷史文獻(xiàn)無法面面俱到的局限性，為探尋歷史信息提供了另一種線索。B．每一單件文物都具有雙重的生命史，即延展于其本身的歷史空間、書寫于其傳世或發(fā)現(xiàn)的流轉(zhuǎn)過程。C．把握展品的整體編排與布置，尋找策展者為觀者預(yù)留的線索，觀者的理解就能不再局限于單類展品。D．內(nèi)容布局如精心挑選展品群，將展品組成故事，是策展者多角度表達(dá)信息、吸引觀者的最重要手法。

閱讀下面的文字，完成小題。文本一：守墓人石鐘山又是個(gè)十年后，人老了，狗似乎仍是壯年，十歲的狗，體力還充沛，動(dòng)作敏捷，目光有神。人已經(jīng)七十有八了，腿腳明顯不給力了，走幾步就喘，似乎胸口壓著磨盤，掀也掀不掉，總是一陣陣乏力，渾身的汗毛孔一層層地往外冒虛汗，眼睛也一陣陣發(fā)花，冒著金星和銀星。真的老了，意識(shí)卻執(zhí)拗著自己的身體，還想做出年輕時(shí)的舉動(dòng)，守護(hù)著房前屋后這山這草，還有樹和花。清晨，早醒的鳥在他周邊喧鬧，鳥的鳴叫是他的鬧鐘，一年四季他每天都是在鳥的叫聲中醒來。他走出低矮的房門，就看到了半山坡上那幾座墓地，不論看與不看，那幾座墓就在自己的眼前。他望了，心里就坦然了，她們還在，似乎她們是為了陪著他而長眠于此地。他望到她們，心里就多了內(nèi)容，沉甸甸的，很厚重，也幸福得很，似乎自己是個(gè)富翁，擁有了整個(gè)世界。五十年了，他就在這個(gè)叫二龍山的地方守著她們，她們也不曾遠(yuǎn)離他，默默地相互守望著，成了一道風(fēng)景。五十多年前就是在這座叫二龍山的地方打響了一場伏擊戰(zhàn)。那會(huì)兒，他剛滿二十歲，家住在二龍山的山腰間，三間茅草房，門前依著山坡有一個(gè)院子，院子周圍扎著籬笆，民主聯(lián)軍撤到這里，他的家便被征用了，做了戰(zhàn)地醫(yī)院。他家門前一下子擁進(jìn)來一批男醫(yī)生和女護(hù)士，他就是在那會(huì)兒認(rèn)識(shí)馬花花、張小草這群護(hù)士的。后來，他才知道，她們這群年輕護(hù)士是聯(lián)軍第一次攻占四平之后才參的軍，之前她們是護(hù)校的學(xué)生，到這場伏擊戰(zhàn)開始，她們滿打滿算參軍還不到一個(gè)月，但她們已經(jīng)是稱職的戰(zhàn)地醫(yī)院護(hù)士了。伏擊戰(zhàn)一打響，便有一批又一批傷員被運(yùn)送下來，她們忙而不亂，輕傷的由她們包扎處理，重傷的送到醫(yī)生那里手術(shù)縫合。他家那三間房便成了手術(shù)室，地下炕上院子里躺滿了傷員。他加入了擔(dān)架隊(duì)，和同村的二狗子抬一副擔(dān)架。他們冒著敵人的炮彈和吱吱飛過的流彈。每次抬下的傷員都要和護(hù)士們做交接。輕傷員留在院子里，重傷員被抬到屋里。馬花花奔跑在這些傷員中間，大聲地指揮著，因?yàn)槊β狄粡埿∧樛t，一雙眼睛睫毛很長，不停地?fù)溟W者，軍裝外面披了件白色的護(hù)士服，護(hù)士服已經(jīng)被血染紅了。村里許多青壯年都加入這場伏擊戰(zhàn)之中，有的往陣地上運(yùn)子彈，有的參加了擔(dān)架隊(duì)，他們奔波在后方和戰(zhàn)場之間。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的陣地已經(jīng)焦灼了，槍炮聲已聽不出個(gè)數(shù)了，像一鍋沸騰的粥，他第一次經(jīng)歷這種場面，最初他是慌亂的，甚至懼怕。往返陣地和醫(yī)院幾次之后，他看到了馬花花、蘇婉婉這些女兵，他慌亂的心開始鎮(zhèn)定了。她們的年齡和自己相仿，甚至比自己都要小，她們在槍炮聲中是那么鎮(zhèn)定自若，仿佛置身戰(zhàn)爭之外，他看著她們冷靜的樣子，自己也隨之沉穩(wěn)下來。那次伏擊，一連打了三天三夜，這是一支掩護(hù)大部隊(duì)轉(zhuǎn)移的隊(duì)伍，他們的任務(wù)就是死死地釘在二龍山上，阻止敵人追擊。據(jù)說那次伏擊戰(zhàn)聯(lián)軍投入了一個(gè)團(tuán)的兵力。他不知一個(gè)團(tuán)有多少士兵，總之，三天后，阻擊部隊(duì)撤走時(shí)才剩下稀稀拉拉幾百人。馬花花、蘇婉婉這些年輕的護(hù)士卻沒有撤走，她們永遠(yuǎn)地留在了二龍山，確切地說，是留在了他家院子里。伏擊戰(zhàn)打到第三天上午，他和二狗子抬著一位傷員從山上撤下來，正往醫(yī)院趕，離他家院子幾米時(shí)，他看到一發(fā)炮彈在他家院中央炸開來，有兩個(gè)停放在院內(nèi)等待救護(hù)的傷員被炸上了天，馬花花、張小草她們奔出來，去拖那些躺在院子里的傷員，就在這當(dāng)口，又有幾發(fā)炮彈落了下來，接二連三地在院子里炸響了。他親眼看見，她們被炮彈炸飛，有的直接倒在了地上。關(guān)于她們的記憶在那一瞬間定格了。一群年輕的女護(hù)士永遠(yuǎn)留在了二龍山。聯(lián)軍撤走的那天夜里，全村男女老少集體出動(dòng)，就近掩埋了這些陣亡的士兵。幾個(gè)女兵是被他掩埋的，就埋在他家院外幾百米開外的地方，他整理她們的尸體時(shí)，仍然記得她們的名字，張小草、馬花花、蘇婉婉、蔡蓉蓉，一群鮮活漂亮的女孩子，在幾發(fā)炮彈落下后她們長眠在此。就是在那次戰(zhàn)役中，他參了軍，成為一名戰(zhàn)士，又過去不久，東北解放了，部隊(duì)出關(guān)南下。隊(duì)伍一出關(guān)家就越來越遠(yuǎn)，他一直不能忘記那幾位護(hù)士，她們就留在他的家門前，每當(dāng)想起家都會(huì)想起她們，仿佛她們已經(jīng)成為家庭中的一員，無論走到哪里，似乎都有一雙雙目光不離不棄地跟著他。隊(duì)伍越走越向南，他們已經(jīng)來到了海南島，他是在解放海南島戰(zhàn)役中負(fù)的傷，一個(gè)敵人的機(jī)槍子彈擊中了他的右臂，就此他失去了右臂。解放海南島戰(zhàn)役之前他已經(jīng)是連長了，傷好后組織勸他留在海南。但他異常想家，想家中的父母，還有留在他家門口的那幾位女護(hù)士，他自己都說不清這種思念和記掛從何說而來，總之他就是從心里思念，仿佛她們不是被掩埋了而仍然活著。就站在他家院子里奔跑著忙碌著。在他的堅(jiān)持下，他轉(zhuǎn)業(yè)回到了二龍山，只有回到家里，他才踏實(shí)。他抬眼望著二龍山，在心里一遍遍的說：“我回來了，哪兒也不去了。”不久后的一天早晨，他仍像往常一樣，從床上下來挪到門口，狗已經(jīng)把小凳叼在門前，他坐下，倚在門框上，太陽出來了，照在他的身上，曬滿了整個(gè)小院。墓地在不遠(yuǎn)處，籠在他的目光里，他一直睜著眼向前凝望著。他走了。（有刪改）文本二：關(guān)于生命的審美意蘊(yùn)。這種意蘊(yùn)，在石鐘山此前眾多作品中，并非沒有，只是沒有像這三部作品展現(xiàn)得如此鮮明突出。這讓我覺得，這三部作品對于作家來說，可能具有一定的階段性意義。它意味著作家在這個(gè)年齡階段和時(shí)代背景下，對于創(chuàng)作、對于生命的思考都進(jìn)入到一種新的境界。我把這種境界概括為，以愛為線索的生命審美。何謂“以愛為線索的生命審美”？這本是個(gè)哲學(xué)命題，放置在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域，就成為一種重要的創(chuàng)作觀念。在這種創(chuàng)作觀念的影響下，作家自覺用愛的眼光、愛的觸角、愛的思維，去感受生命百態(tài)，去思考生命的價(jià)值意義，進(jìn)而通過作品表達(dá)作家對于生命的審美觀念。在這樣的作品當(dāng)中，以愛為核心的情感，成為作品勾連情節(jié)、設(shè)置矛盾沖突的主要線索；生命成為隱含在作品背后的主要審美對象：愛對于生命的塑造過程及結(jié)果，構(gòu)成了作家表達(dá)生命審美觀念的載體?！皭邸迸c“生命”緊密地聯(lián)結(jié)在一起，讓“生命”直接成為審美對象。此時(shí)，情節(jié)、人物、環(huán)境等故事元素已然被置于次要地位，而由這些元素疊加融合后所傳遞的觀念，則成為作品最重要的部分——對愛的認(rèn)識(shí)，對生命的認(rèn)識(shí)，對愛之于生命的認(rèn)識(shí)。（摘編自栗振宇《石鐘山三部新作：以愛為線索的生命審美》）4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．“心里就坦然了”“也幸福得很”“擁有了整個(gè)世界”，寫出了大山里那幾座烈士墳?zāi)箻?gòu)成了“他”生命中最重要的部分。B．村里的許多青壯年都主動(dòng)參加這場“伏擊戰(zhàn)”，并用自己的方式戰(zhàn)斗著，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)青壯年的識(shí)大理、明大義的品質(zhì)。C．“他”參軍后，無論走到哪里，總感覺“有一雙雙目光不離不充的跟著他”，因?yàn)椤八卑炎约旱纳闯墒亲o(hù)士們生命的延續(xù)。D．當(dāng)“他”回到家鄉(xiāng)二龍山，心里一遍遍地想著，“我回來了，哪兒也不去了”展現(xiàn)了“他”對回到家鄉(xiāng)的喜悅之情。5.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開頭寫到老人在二龍山守墓五十年，從后文“伏擊戰(zhàn)”的詳細(xì)敘述中得知守墓的對象是當(dāng)年參戰(zhàn)犧牲的護(hù)士們，前后照應(yīng)，使小說情節(jié)更完整。B．小說幾乎沒有設(shè)置懸念重重的情節(jié)，激烈的矛盾沖突，只是在平靜的敘述中，將一個(gè)沉甸甸的生命寄托顯得愈加厚重。C．小說對“他”去世的場景描述，作者雖寫的很克制，但仍表現(xiàn)出較濃郁的悲傷情緒，同時(shí)體現(xiàn)出對“他”這種生命價(jià)值的贊揚(yáng)。D．雖然一人一狗的守墓生活描寫的平淡無奇，但“他”的默默守護(hù)卻承載著人間的大愛和生命的價(jià)值，這直擊人的內(nèi)心深處的靈魂。6.護(hù)士們和“他”都在實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的過程體現(xiàn)出了某些精神品質(zhì)，請結(jié)合文本一簡要分析。

7.文本二談到“以愛為線索的生命審美”的創(chuàng)作觀念，請結(jié)合文本一分析這樣寫的藝術(shù)效果。

二、古代詩文閱讀

閱讀下面的文言文，完成各題。圬①之為技，賤且勞者也。有業(yè)之，其色若自得者。聽其言，約而盡。問之，王其姓，承福其名，世為京兆長安農(nóng)夫。天寶之亂，發(fā)人為兵，持弓矢十三年，有官勛。棄之來歸，喪其土田，手鏝②衣食余三十年。舍于市之主人，視時(shí)屋食之貴賤，而上下其圬之傭以償之；有余，則以與道路之廢疾餓者焉。曰：“粟，稼而生者也；若布與帛，必蠶績而后成者也；其他所以養(yǎng)生之具，皆待人力而后完也。吾皆賴之。然人不可遍為，宜乎各致其能以相生也。故君者，理我所以生者也；而百官者，承君之化者也。任有大小，惟其所能，若器皿焉。夫鏝易能可力焉又誠有功取其直雖勞無愧吾心安焉夫力易強(qiáng)而有功也心難強(qiáng)而有智也。吾特?fù)衿湟诪闊o愧者取焉?！拔∥岵夔N以入富貴之家有年矣。有一至者焉，又往過之，則為墟矣；有再至、三至者焉，而往過之，則為墟矣。問之其鄰，或曰：‘噫！刑戮也?！蛟唬骸砑人?，而其子孫不能有也?！蛟唬骸蓝鴼w之官也?！嵋允怯^之，非所謂食焉怠其事，而得天殃者邪？非強(qiáng)心以智而不足，不擇其才之稱否而冒之者邪？非多行可愧，知其不可而強(qiáng)為之者邪？吾之心憫焉，是故擇其力之可能者行焉。樂富貴而悲貧賤，我豈異于人哉？”又曰：“功大者，其所以自奉也博，妻與子皆養(yǎng)于我者也。吾能薄而功小，不有之可也。又吾所謂勞力者，若立吾家而力不足，則心又勞也。一身而二任焉，雖圣者不可為也?！庇悸劧笾?，又從而思之，蓋所謂“獨(dú)善其身”者也。然吾有譏焉，謂其自為也過多，其為人也過少。其學(xué)楊朱之道者邪？楊之道，不肯拔我一毛而利天下。而夫人以有家為勞心，不肯一動(dòng)其心以蓄其妻子，其肯勞其心以為人乎哉？雖然，其賢于世者之患不得之，而患失之者，以濟(jì)其生之欲，貪邪而亡道以喪其身者，其亦遠(yuǎn)矣！又其言有可以警余者，故余為之傳而自鑒焉。（選自韓愈《圬者王承福傳》，有刪改）【注】①圬（wū）：粉刷墻壁。②鏝（màn）：粉刷墻壁的工具。8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．夫鏝易/能可力焉/又誠有功/取其直/雖勞無愧吾心/安焉/夫力易強(qiáng)而有功也/心難強(qiáng)而有智也B．夫鏝易/能可力焉/又誠有功/取其直/雖勞無愧/吾心安焉/夫力易強(qiáng)而有功也/心難強(qiáng)而有智也C．夫鏝易能/可力焉/又誠有功/取其直/雖勞無愧/吾心安焉/夫力易強(qiáng)而有功也/心難強(qiáng)而有智也D．夫鏝易能/可力焉/又誠有功/取其直/雖勞無愧吾心/安焉/夫力易強(qiáng)而有功也/心難強(qiáng)而有智也9.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．人，唐人避太宗之諱而將“民”寫作“人”，與下文“其肯勞其心以為人乎哉”中用法和意義不相同。B．相生，意為“相互求得生存”。此處的“相”與《孔雀東南飛》中“誓天不相負(fù)”的“相”字意義相同。C．過之，意為“經(jīng)過那里”。此處的“過”與《孫權(quán)勸學(xué)》中“及魯肅過尋陽”的“過”用法意義相同。D．蓋，副詞，相當(dāng)于“大概”。此處的“蓋”與《赤壁賦》中“蓋將自其變者而觀之”的“蓋”用法不相同。10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文是人物傳記，但對傳主的經(jīng)歷敘述簡約，重在引述其觀點(diǎn)，發(fā)表議論，實(shí)際上是一篇借事說理的雜文。B．王承福有自己的生存理念：每個(gè)人都有自己的職事，人與人是需要相互依靠、通力協(xié)作來求得生存的。C．作者對王承福的評價(jià)富有辯證色彩，既肯定他的“獨(dú)善其身”，又對他類似楊朱的“貴己”思想持否定態(tài)度。D．作者借給王承福作傳來反思自己的患得患失、貪邪無道，也委婉含蓄地表達(dá)了對有這種行為的世人的批評。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）舍于市之主人，視時(shí)屋食之貴賤，而上下其圬之傭以償之。

（2）功大者，其所以自奉也博，妻與子皆養(yǎng)于我者也。

12.結(jié)合全文，簡要概括王承福選擇“圬”這一職業(yè)的原因。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。蘇臺(tái)覽古李白舊苑荒臺(tái)楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。越中覽古李白越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。13.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《蘇臺(tái)覽古》首句借助不變的景物和變化的人事，加深了憑吊古跡的感慨。B．“菱歌清唱不勝春”展開想象，昔日的帝王宮殿，美女笙歌，已經(jīng)化為烏有。C．“義士還家盡錦衣”一個(gè)“盡”字，暗示了越王戰(zhàn)勝以后的生活圖景。D．《越中覽古》前三句一氣直下，第四句轉(zhuǎn)到反面，顯得格外有力量，有神采。14.李白的兩首懷古詩，同中有異，異中求同，請從內(nèi)容的不同和主要手法的相同分別進(jìn)行賞析。

三、名篇名句默寫

15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《大學(xué)》里說：“_______________________，_______________________?！保簿褪钦f，要先有對事物的深刻認(rèn)識(shí)，才能在主體內(nèi)心樹立真正修己的誠意。

（2）在《春江花月夜》中，寫了游子和思婦通過互相望月來表達(dá)思念之情和李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩中“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”句有異曲同工之妙的句子是：“_______________________，_______________________。”

（3）《燕歌行》中“_______________________，_______________________”兩句，有著鮮明的深秋季節(jié)邊塞特點(diǎn)，描繪了戰(zhàn)斗失敗的凄慘景象，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。

四、語言文字運(yùn)用

16.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不正確的一句是（

）A．應(yīng)廣大讀者的要求，他為那本很受歡迎的獲獎(jiǎng)小說寫了續(xù)篇，但遺憾的是，續(xù)篇相形見絀，不能讓人滿意。B．電視評論的犀利和深刻是主持人思想創(chuàng)造性的外化，主持人只有具備思想的創(chuàng)造性，才能將觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為鞭辟入里、發(fā)人深省的評說。C．要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾，既需要運(yùn)用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜底抽薪，進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。D．官府的橫暴和百姓的苦難，深深刺激著杜甫的心靈，他以悲天憫人的情懷寫下的“三吏”、“三別”，至今仍能引起人們的情感共鳴。17.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是(

)A．這個(gè)垃圾處理廠原設(shè)計(jì)日處理垃圾1000噸，現(xiàn)在平均日處理垃圾達(dá)到了2300噸，早就處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)了。B．部分受訪學(xué)生防火基本常識(shí)匱乏，對于“如果身上著火，可快速奔跑或用手拍打”這一錯(cuò)誤選項(xiàng)，百分之五十左右的高中生作了正確的選擇。C．“9·11”事件以后，如何防止國家重要設(shè)施和人民生命財(cái)產(chǎn)再次免遭國際恐怖分子破壞，已成為美國領(lǐng)導(dǎo)人深感頭疼的問題。D．隨著通訊日漸發(fā)達(dá)，手機(jī)幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加后，關(guān)于手機(jī)質(zhì)量的投訴也越來越多。18.下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是A．我本來和王倩約好周日上午8點(diǎn)在人民公園門口見面，結(jié)果都8點(diǎn)40了，她還沒有惠顧，真讓人失望。B．受之有愧，卻之不恭。這么貴重的禮物我真是承受不起，可是，先生對我這樣一片真誠，我只有笑納了。C．李老師將趙老師送到門口，趙老師說：“李老師留步吧，外面刮著風(fēng)很冷，你穿得這么單薄，別感冒了?！盌．老孫接過小王遞過來的紅色請柬看了一眼，爽朗地