《實驗：測定小燈泡的電功率》教學(xué)反思

PAGEPAGE1《實驗：測定小燈泡的電功率》教學(xué)反思用電壓表、電流表測量小燈泡的功率是電學(xué)中第二個要求定量測量的實驗，它關(guān)系到電壓表，電流表和變阻器等電學(xué)器件的正確使用和操作，所以對學(xué)生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進(jìn)行實驗，準(zhǔn)確地記錄及處理實驗中的數(shù)據(jù)是個關(guān)鍵，教師應(yīng)注意適當(dāng)引導(dǎo)，還要敢于放手讓學(xué)生主動探究，在實際的操作過程中，讓學(xué)生鞏固電壓表、電流表、電阻器等電學(xué)器件的正確使用，能更好地解決電路故障問題?！厩罢n例】以前我在講測定小電泡電功率時，為了能讓學(xué)生順利完成實驗，急于得出實驗結(jié)論，往往越俎代庖，自己先把整個實驗過程完整演示一遍，然后讓學(xué)生利用器材再重新做一遍，實驗教學(xué)設(shè)計如下：1．使小燈泡在額定電壓2.5V下發(fā)光，測出燈泡的功率：閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5V，計下電流表的讀數(shù)，計入表格中，(檢查讀數(shù)無誤后，即斷開開關(guān))2．使小燈泡在電壓大于額定電壓下，觀察小燈泡發(fā)光情況，并測出小燈泡的功率：閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為3V，計下電流表的讀數(shù)，計入表格中.(檢查讀數(shù)無誤后即斷開開關(guān))3．使小燈泡在電壓小于額定電壓下，觀察小燈泡的發(fā)光情況，并測出小燈泡的功率：閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2.2V，計下電流表的讀數(shù)，計入表格中(檢查讀數(shù)無誤后即斷開開關(guān))4.實驗數(shù)據(jù)處理在表格里，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，分別計算出：額定電壓下的額定功率和實際電壓的實際功率.對額定電壓的功率和實際電壓下的功率進(jìn)行比較.結(jié)論：小燈泡在額定電壓下能正常工作，實際電壓偏低，小燈泡消耗的功率低，燈光變暗.不是正常工作，實際電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大，燈光過亮，若長期使用會影響燈光的壽命，還有可能燒壞小燈泡.5.拆開電路，整理儀器.【教學(xué)反思】結(jié)果實驗很順利，結(jié)論很容易得出，但以上探究活動都是由教師演示然后組織形式學(xué)生分組活動，不敢放手讓學(xué)生活動、分析、評估、交流與合作．效果不佳，學(xué)生對電路故障不能很好的解決，而物理是以實驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)生主動探究興趣，于是決定讓學(xué)生自主探究活動：【后課例】在與學(xué)生討論好實驗方案后讓學(xué)生分組探究，結(jié)果實驗過程中出現(xiàn)意想不到的場景，問題不斷呈現(xiàn)：甲：咦，怎么剛連好，小燈泡就亮了？乙：不得了，開關(guān)剛閉合，小燈泡就亮得晃人眼！丙：指針怎么反轉(zhuǎn)啦？?。簹G，燈這么亮，滑動變阻器的滑片怎么不起調(diào)節(jié)作用呢？張：我的燈亮得像螢火蟲吆，滑片也不起調(diào)節(jié)作用呢！王：燈怎么不亮呢？見了鬼，電流表沒有示數(shù)，電壓表反有示數(shù)，兩節(jié)電池3V，怎么電壓表也是3V呢？李：我的燈也不亮，就是電流表有示數(shù)，電壓表沒有示數(shù)。趙：奇哉怪也，我的燈不亮，兩個表都沒有示數(shù)呀??？結(jié)果出人意料，在伏安法測小燈泡功率的活動中，同學(xué)們充分動腦動手，氣氛活躍，精彩紛呈?！窘虒W(xué)反思】1、此時再去引導(dǎo)學(xué)生去解決發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生有了興趣，主動探究積極性高，在探究中知道滑動電阻器的作用及常見電路故障的成因，效果明顯。2.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究實驗的數(shù)據(jù)還能算出什么？通過計算你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生都能積極思考。3、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究在”測定小燈泡的電功率”的實驗中,已知小燈泡的額定電壓為3.8V，若實驗中電源電壓恒為6V，而電壓表0~15V的量程已經(jīng)損壞，怎樣較為準(zhǔn)確地測出燈泡的額定功率（畫出實驗電路圖，簡要地說出測量方法）學(xué)生拿出筆積極畫路圖，可以說這都是學(xué)生親自動手