部編版六下第五單元 閱讀專練（有答案）

部編版六下第五單元閱讀專練（有答案）部編版六下第五單元

（共6題）

一、閱讀理解題（共6題）

閱讀詩(shī)歌,回答問(wèn)題

清平樂(lè)，詞牌名，又名清平樂(lè)令，醉東風(fēng)、憶蘿月，為宋詞常用詞牌。讀一讀下面這首《清平樂(lè)》詞。

清平樂(lè)

[宋]晏殊

金風(fēng)細(xì)細(xì)。葉葉梧桐墜。綠酒初嘗人易醉。一枕小窗濃睡。

紫薇朱槿花殘。斜陽(yáng)卻照闌干。雙燕欲歸時(shí)節(jié)，銀屏昨夜微寒。

閱讀文章,回答問(wèn)題

閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

太陽(yáng)（節(jié)選）

有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，①表面溫度有五千多攝度，②就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。

(1)選文中①②分別運(yùn)用了、的說(shuō)明方法。選擇其中一種說(shuō)明方法，說(shuō)說(shuō)它的好處。

(2)本文開(kāi)頭引用傳說(shuō)的好處不包括

A．激發(fā)讀者的閱讀興趣B．引出說(shuō)明的中心

C．引出說(shuō)明的對(duì)象

(3)仔細(xì)讀選文，回答問(wèn)題。

（1）到太陽(yáng)上去，步行差不多要走，坐飛機(jī)要飛。用步行和坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去的時(shí)間作比較，目的是要告訴我們太陽(yáng)離我們真的很。

（2）畫(huà)“”的句子把和作比較，告訴我們太陽(yáng)真的很（遠(yuǎn)大熱）。請(qǐng)你運(yùn)用這種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明一種事物的特點(diǎn)。

閱讀文章,回答問(wèn)題

閱讀短文，完成練習(xí)。

橋在水上

王周生

這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。

星期天清晨，一片（寧?kù)o安靜）。我站在一座橋上看風(fēng)景。

橋上沒(méi)有行人，橋中央的欄桿旁躺著個(gè)男子。這幾天，我每天從橋上走過(guò)，總能看見(jiàn)他蜷縮在這里。

一輛紅色小轎車出現(xiàn)在橋頭邊。車門(mén)開(kāi)了，兩個(gè)孩子從車?yán)锱芰顺鰜?lái)，后面是一名中年婦女。男孩六歲模樣，女孩小一些。孩子們朝橋上跑來(lái)，女人站在橋頭觀望。

兩個(gè)孩子各抱一個(gè)紙袋，奔到男子身旁站住?！霸缟虾茫　蹦泻?、女孩異口同聲說(shuō)?！霸缟虾茫　蹦凶臃藗€(gè)身，坐了起來(lái)，靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松，胡子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡。

“這是你的早餐！”男孩把手里的紙包遞過(guò)去。“這是你的蘋(píng)果！”女孩把手里的紙包也遞了過(guò)去。

女孩雙手撐在膝蓋上：“你吃吧，這是我媽媽做的三明治?！?/p>

男子疲憊地說(shuō)：“對(duì)不起，昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會(huì)吃的?！迸⒄f(shuō)：“哦，我發(fā)燒的時(shí)候，也不想吃飯?！?/p>

我（克服克制）不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風(fēng)景，一字不漏地聽(tīng)著他們的對(duì)話。

“先生，”男孩問(wèn)，“你為什么睡在這里呢？”

“我沒(méi)有房子。”

女孩馬上說(shuō)：“你可以住到我們家去，我們家有房子。”

“謝謝你，可我不能去你家?！?/p>

“為什么呢？”女孩很驚奇。

“那不是我的家，每個(gè)人都應(yīng)該住自己的家?！?/p>

“你的家在哪里？”男孩問(wèn)。

“我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒(méi)有家。”

兩個(gè)孩子沉默了。過(guò)了一會(huì)兒，女孩問(wèn)：“先生，我能不能抱抱你呢？”“不，不不。”男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，“我很久沒(méi)有洗澡了……”

話還沒(méi)說(shuō)完，女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。隨即，男孩也撲過(guò)去，三個(gè)人擁抱在一起。

我遙望對(duì)面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動(dòng)。

橋上這感人的一幕，讓我怎么也平靜不下來(lái)。良久，我緩過(guò)神來(lái)，走過(guò)去，給了男子一些錢(qián)。男子正在流淚，他說(shuō)他的孩子們寄養(yǎng)在親戚家，等他賺錢(qián)寄回去?？墒撬×?，沒(méi)錢(qián)醫(yī)治，又不能打工，只能暫時(shí)在橋上乞討度日，這幾天發(fā)燒了，頭痛欲裂。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上天派這兩個(gè)孩子帶信來(lái)，讓他一定要活下去！

（選自《2012中國(guó)年度小小說(shuō)》，漓江出版社2013年版，有刪改）

(1)在文中的括號(hào)里選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，打“√”。

(2)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。

(3)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“橋在水上”的作用。

(4)從畫(huà)“”的句子中圈出幾個(gè)體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語(yǔ)，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析。

(5)文中那個(gè)中年婦女的形象耐人尋味。結(jié)合全文談?wù)勊莻€(gè)什么樣的人。

閱讀文章,回答問(wèn)題

閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。

有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。

縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。

…………

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

(1)本文的中心觀點(diǎn)是：。

(2)文中為了說(shuō)明中心論點(diǎn)，舉了、、這三個(gè)例子。

(3)用橫線畫(huà)出能幫助我們理解“見(jiàn)微知著”詞義的句子。

閱讀文章,回答問(wèn)題

課外美文閱讀。

花孩子

①天氣還比較冷，花孩子們卻準(zhǔn)備開(kāi)花了。迎春花、杏花、桃花、梨花、石榴花，它們歡樂(lè)地笑著叫著：“春姑娘就要來(lái)了！我們要開(kāi)美麗的花，讓世界變得更美麗。怎么找到顏色呢？”

②夜晚，滿天星星，一閃一閃像燈籠。

③迎春花望著天空，細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“星姑娘，你別掉下來(lái)呀！會(huì)摔疼的！”星星溫柔地說(shuō)：“謝謝你，迎春花，我在練習(xí)跳舞，不會(huì)摔下去的。你怎么還不睡呀？”

④“春天快來(lái)了，我要開(kāi)花了，可我還沒(méi)找到顏色呢。我要開(kāi)出美麗的花，讓世界變得更美麗。你能告訴我，到哪兒去找顏色嗎？”

⑤星姑娘說(shuō)：“你真是個(gè)可愛(ài)的孩子，我把金黃的顏色送給你吧！”說(shuō)著，把金黃的顏色抖落在迎春花的臉上。

⑥清早，石榴花很早起了床，東方的朝霞染紅了天空。石榴花歡呼起來(lái)：“多美的朝霞呀！你能不能永遠(yuǎn)停留在天上？我不愿意讓你走”朝霞親切地說(shuō)：“可愛(ài)的石榴花，我會(huì)常常和你見(jiàn)面的，你怎么起得這么早呀？”

⑦“我要開(kāi)花了，可我還沒(méi)有找到顏色。我要開(kāi)出美麗的花，讓世界變得更美麗。你能告訴我，到哪兒去找顏色嗎？”

⑧朝霞說(shuō)：“”說(shuō)著，把鮮紅的顏色抖落在石榴花的臉上。

⑨桃花、杏花怕冷，愛(ài)睡懶覺(jué)，天不黑就鉆進(jìn)被窩里，睡到第二天中午才起床。它們只是吵嚷著：“我怎么找到顏色呢？”嚷完了就睡懶覺(jué)。梨花呢？白天黑夜都躲在被窩里，睡了又睡，睡個(gè)沒(méi)完。

⑩春風(fēng)吹，青草發(fā)芽了。迎春花開(kāi)出了金光閃閃的黃花。桃花、杏花、梨花還沒(méi)找到顏色，急得哭了。石榴花把紅顏色分給它們一些，桃花、杏花高興地笑起來(lái)。梨花（）地說(shuō)：“石榴花，你真好，希望你開(kāi)出最美的紅花來(lái)。你的顏色不多了，不要再送給我了，我就開(kāi)白顏色的花吧，好讓我永遠(yuǎn)記住自己的缺點(diǎn)。”

(1)讀短文，填空。

花名迎春花石榴花

顏色白色

(2)第⑧段中，朝霞會(huì)對(duì)石榴花說(shuō)什么呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)在文中橫線上。

(3)桃花、杏花、梨花沒(méi)有找到顏色，是因?yàn)?/p>

A．它們不想找顏色B．顏色非常難找

C．它們愛(ài)睡懶覺(jué)D．它們運(yùn)氣不好

(4)第⑩段括號(hào)里填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．得意揚(yáng)揚(yáng)B．不好意思C．大吃一驚D．提心吊膽

(5)讀了花孩子的故事，請(qǐng)為你喜歡的花找找顏色吧。

我喜歡的花是，它擁有漂亮的色，它從那里得到了自己想要的顏色。

閱讀文章,回答問(wèn)題

閱讀感悟。

放暑假

林清玄

孩子放完暑假，要開(kāi)學(xué)的前兩天突然來(lái)問(wèn)我：“爸爸，為什么放假的時(shí)間總是過(guò)得特別快？好像幾天前才放假，兩個(gè)多月就過(guò)去了?！?/p>

我說(shuō)：“那是因?yàn)楦杏X(jué)，在好時(shí)光里我們感覺(jué)特別快，在壞心情里，時(shí)間就過(guò)得慢?！?/p>

“對(duì)呀！一上課覺(jué)得無(wú)聊，時(shí)間就過(guò)得很慢，”孩子說(shuō)，“爸爸，你是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)感覺(jué)和時(shí)間是相對(duì)的？”

“大概是和你一樣大的時(shí)候，但是我像你這么大時(shí)，并不喜歡放假的?！蔽艺f(shuō)。

“為什么呢？”孩子感到疑惑。

我說(shuō)：“因?yàn)槲野职帧簿褪悄惆⒐寝r(nóng)夫，有忙不完的農(nóng)事，我們小時(shí)候一放假就要到田里去幫忙，時(shí)常天還沒(méi)亮就跟阿公出去工作，到天黑才回來(lái)，在學(xué)校上學(xué)反而輕松得多了。

“喔！那你就是覺(jué)得放假的時(shí)間太長(zhǎng)，上學(xué)的時(shí)間過(guò)得太快了?！焙⒆娱_(kāi)著玩笑，跑去趕寫(xiě)暑假作業(yè)了。

看著孩子的背影，我想到三十年前的暑假自己的背影，爸爸在前面拉著兩輪的板車，我在后面推著，板車上堆滿香蕉，只看見(jiàn)爸爸赤裸上身的背，全是濕淋淋的汗水。

“長(zhǎng)大以后，我不要做農(nóng)人，要讓孩子真正地放暑假?！碑?dāng)時(shí)我心里這樣許愿，現(xiàn)在想到當(dāng)時(shí)的情景還熱血沸騰。

(1)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

無(wú)聊——疑惑——輕松——

(2)根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）兒子覺(jué)得暑假過(guò)得快，是因?yàn)椤?/p>

（2）“我”覺(jué)得暑假過(guò)得慢，是因?yàn)椤?/p>

由此，“我”得到的結(jié)論是：。

(3)“當(dāng)時(shí)我心里這樣許愿，現(xiàn)在想到當(dāng)時(shí)的情景還熱血沸騰?！碑?dāng)時(shí)“我”許下的心愿是什么？請(qǐng)你用“”在文中畫(huà)出相關(guān)句子。

(4)為什么“我”不喜歡放暑假？

(5)下列對(duì)作者心中“讓孩子真正地放暑假”理解正確的是

A．放暑假就讓孩子徹底放棄學(xué)習(xí)，每天只是玩。

B．放暑假就讓孩子幫父母干活，接受勞動(dòng)教育。

C．放暑假讓孩子做自己喜歡做的事情。

D．放暑假讓孩子去勤工儉學(xué)，自己賺錢(qián)養(yǎng)活自己。

(6)你覺(jué)得什么才是“真正地放暑假”？請(qǐng)你談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

答案

一、閱讀理解題（共6題）

1.【答案】略

2.【答案】

(1)列數(shù)字；作比較；示例：列數(shù)字，用具體的數(shù)字讓我們清楚地感受到太陽(yáng)表面的溫度高。

(2)B

(3)（1）三千五百年；二十幾年；遠(yuǎn)；

（2）太陽(yáng)；地球；大；有五千個(gè)席位的宴會(huì)又是另一番景色，它的面積有八千平方米，比有些足球場(chǎng)的面積還大，精巧的設(shè)計(jì)也是罕見(jiàn)的。

3.【答案】

(1)寧?kù)o；克制

(2)兩個(gè)孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的動(dòng)力。

(3)①指架在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點(diǎn)明主題。③引起讀者的閱讀興趣。④富有詩(shī)意，為全文營(yíng)造美好的氛圍。

(4)示例一：“伸”“繞”“撲”等動(dòng)作具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個(gè)孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：“猶豫”“緊緊”等詞語(yǔ)細(xì)膩地表現(xiàn)了男子內(nèi)心的波動(dòng)，寫(xiě)出了孩子的純真善良帶給男子的感動(dòng)。

(5)①教子有方：在具體行動(dòng)中培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的美德。②善良、有愛(ài)心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐；當(dāng)孩子擁抱男子時(shí)，不阻攔。

4.【答案】

(1)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

(2)紫羅蘭遇鹽酸變紅；蚯蚓的分布；睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)

(3)縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。

5.【答案】

(1)梨花；金黃色；鮮紅色。

(2)你真是個(gè)可愛(ài)的孩子，我把鮮紅的顏色送給你吧！