另類“風箏爺爺”

精品文檔-下載后可編輯另類“風箏爺爺”一頭蓬亂的白發(fā)，永遠穿著拖鞋，騎著一輛車筐里插著風車和褪色塑料花的自行車，穿梭在鄭州大學校園內(nèi)，顯得格外特立獨行。他叫李雪成，今年58歲，是鄭州大學新校區(qū)附近堂李村的村民。

他沒上過大學，卻喜歡校園。2022年年底，他家房子被拆后，他就孑然一身來到鄭大。在此，他找到了有共同語言的人。他經(jīng)常推門進教室聽課，和中文系的學生聊魯迅，和哲學系的學生談尼采，一談就是兩三個小時。他還會坐在路燈下看書，癡迷狀感動了無數(shù)學子。他還喜歡沒事時就到操場放風箏，因此得了個“風箏爺爺”的綽號。他討厭那種混吃等死的感覺，在大學里和年輕人在一起，他感覺自己像裝上了彈簧，重新煥發(fā)了青春活力。

7年來，他像普通學生一樣去教室“蹭課”，在路燈下看書，在操場上放風箏，和同學們聊人生、打乒乓球。7年來，他從鄭大學生口中的“風箏哥”變成了“風箏爺爺”。58歲的他鬢發(fā)霜染，卻依然在校園內(nèi)特立獨行，唯一不變的是他已成為屆屆學生記憶中那個永遠“追風箏的人”。

【立意角度】

從“風箏爺爺”的角度可立意為：

1.人生因理性選擇而精彩；

2.生命的刻度在于自己的理性把握；

3.堅守理想，方能充實人生；

4.守望自己精神的家園；

5.命運掌握在自己手中；

6.不走尋常路；

7.有所為與有所不為；

8.生有所息/生無所息；

…………

從鄭州大學學子的角度可立意為：

1.見賢思齊；

2.敬畏知識；

3.珍惜青春，珍惜財富；

…………

從社會的角度可立意為：

1.正能量的力量；

2.選擇活法，成就精彩；

3.全民學習，提高素質；

…………

【運用點撥】

議論文寫作中，運用事實論據(jù)時，除了可以運用那些廣為傳誦的名人故事，我們還可以選用鮮活的時事來增強文章的現(xiàn)實意義，以體現(xiàn)積極關注現(xiàn)實，關注生活，善于從生活中抓取典型人物和事件的洞察力。將時代中的源頭活水及時注入文章，這樣既可以增強文章的活力，彰顯文章的時代意義，同時也可以避免與他人素材選用的雷同。

【運用示例一】

人生路上，山重水復，云遮霧障，隨時都會使人暈頭轉向，甚至跌入深谷。只有那些矢志堅守住自己純潔心靈的人，才能寫下人生最完美的一頁?！帮L箏爺爺”李雪成，在知天命之年，孑然一身來到鄭州大學并扎根于此，癡迷于大學課堂，醉心于大學生活，以其智慧得學子尊敬，以其癡迷令學子感動，執(zhí)著于精神的充實和靈魂的自由，生命不停息，求知無止境，堅定地忠實于自己的內(nèi)心。在生命意義的建構之旅中，“風箏爺爺”義無反顧地前行，瀟灑而率真；在追尋夢想的旅途中，他真切感知自己的真實存在，以執(zhí)著和灑脫，癡迷與堅守，活出了老年人的別樣人生。

【運用示例二】

在人生的岔路口，我們不時會有糾結和迷茫：也許會因曾經(jīng)的傷痛和苦難，讓我們再次面對遠方時，開始選擇沉默；也許會因那些刻骨銘心的挫折，讓我們將曾經(jīng)的夢想幻化為空中樓閣；抑或是囿于這世間的喧嘩與浮躁，讓我們曾經(jīng)執(zhí)著的眼底多了一絲閃爍。其實，當我們身處這浮躁喧囂的社會，面對這物欲橫流的人世時，還得像“風箏爺爺”一樣，生命不息、勤學不止，堅定前行