《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》學(xué)案 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)2.1長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲—高二語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)學(xué)案重難點(diǎn)：一、?？家族e(cuò)成語(yǔ)萬(wàn)馬奔騰：形容聲勢(shì)浩大、場(chǎng)面熱烈。拍手稱快：拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除。熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。運(yùn)籌帷幄：《漢書·高帝紀(jì)》：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房（張良）。”后因以稱在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，泛指籌劃決策。刀光劍影：形容激烈的廝殺、搏斗或殺氣騰騰的氣勢(shì)。橫征暴斂：強(qiáng)征捐稅，搜刮百姓財(cái)富。背井離鄉(xiāng)：離開(kāi)了故鄉(xiāng)，在外地生活（多指不得已的）。也說(shuō)離鄉(xiāng)背井。慘無(wú)人道：殘酷到了沒(méi)有一點(diǎn)兒人性的地步，形容兇惡殘暴到了極點(diǎn)。兵荒馬亂：形容戰(zhàn)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安的景象。來(lái)龍去脈：山形地勢(shì)像龍一樣連貫著。本是迷信的人講風(fēng)水的話，后來(lái)比喻人、物的來(lái)歷或事情的前因后果?；筛隇橛癫褐赴褢?zhàn)爭(zhēng)或爭(zhēng)斗變?yōu)楹推?、友好。?shí)至名歸：有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或業(yè)績(jī)，相應(yīng)的聲譽(yù)自然就隨之而來(lái)。也說(shuō)實(shí)至名隨。笑里藏刀：比喻外表和氣，心里陰險(xiǎn)狠毒。韜光養(yǎng)晦：比喻隱藏才能，不使外露。天倫之樂(lè)：指家庭中親人團(tuán)聚的快樂(lè)。瓦釜雷鳴：比喻無(wú)才無(wú)德的人占據(jù)高位，煊赫一時(shí)。外強(qiáng)中干：外表上好像很強(qiáng)大，實(shí)際上很空虛。振振有詞：形容理由似乎很充分，說(shuō)個(gè)不休。肝腦涂地：原指在戰(zhàn)亂中慘死，后指犧牲生命。七嘴八舌：你一言，我一語(yǔ)，議論紛紛。形容人多語(yǔ)雜。嚴(yán)陣以待：擺好嚴(yán)整的陣勢(shì)，等待來(lái)犯的敵人。鮮衣怒馬：形容生活豪華奢侈。相敬如賓：形容夫妻互相尊敬如同對(duì)待賓客一樣。細(xì)大不捐：小的大的都不拋棄。蝸角虛名：指微不足道的虛名。二、常識(shí)積累文學(xué)常識(shí)楊成武：福建長(zhǎng)汀人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。他于1929年參加革命，1930年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，參與指揮過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)，為創(chuàng)建新中國(guó)立下了不朽功勛。1955年被授予上將軍銜，著有《楊成武回憶錄》。練習(xí)題：1．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．國(guó)家財(cái)政部再度重申，各級(jí)政府執(zhí)法部門的各種罰沒(méi)款必須依法上繳，不能截留自用，他們的經(jīng)費(fèi)來(lái)源只能來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款。B．有些國(guó)家用傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義的思維方式來(lái)看待能源問(wèn)題，對(duì)一些發(fā)展中國(guó)家增加能源需求品頭論足，鼓噪“能源威脅論”。C．雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對(duì)我們很陌生，學(xué)起來(lái)比較吃力，不過(guò)我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。D．通過(guò)學(xué)習(xí)《我的五樣》，使我們對(duì)自己生命的存在價(jià)值有了深刻的認(rèn)識(shí)。2．下列句子中，與例句所用修辭手法的類型完全相同的一項(xiàng)是（

）例句：它散布了許多種子在十一個(gè)省內(nèi)，發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。A．電車不慌不忙地跑著，客客氣氣地響著鈴銷，好像在說(shuō)：“借光，呃，借光?！盉．在形形色色的昆蟲家族中，七星瓢蟲算是比較高雅的，它飛翔的時(shí)候輕緩悠閑，就像撐著小洋傘散步的名媛淑女。C．我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。D．樓房在夜里呈現(xiàn)出銀灰色，靜靜地蜷伏在霧氣沼沼的地平線上。3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）在有“詩(shī)魔”之稱的臺(tái)灣著名詩(shī)人洛夫看來(lái)，_______________。_______________。_______________。_______________。_______________，_______________。①“詩(shī)意地活著”不但是一個(gè)詩(shī)人的生命與美學(xué)實(shí)踐，同時(shí)也是一個(gè)民族的生存境界與精神內(nèi)涵的表現(xiàn)②如以世俗眼光來(lái)看，這個(gè)時(shí)期也許是他們生命中、事業(yè)中最黯淡的歲月③今天是一個(gè)需要詩(shī)的時(shí)代，因?yàn)檫@個(gè)世界太物質(zhì)，太缺乏價(jià)值感、美感④而詩(shī)人以優(yōu)雅而真誠(chéng)的語(yǔ)言，忠實(shí)地呈現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界，他們最高的使命是“希望”⑤但他們卻活得有境界、有品位、有尊嚴(yán)，他們寂寞的生命點(diǎn)燃了歷史上千萬(wàn)人心靈的光和熱⑥比如，陶淵明罷官之后“采菊東籬下”，王維晚年隱居終南山麓，杜甫因安史之亂流落成都A．①③④②⑤⑥ B．①⑥②⑤③④ C．③①④⑥②⑤D．③④①⑥②⑤4．下列四種不同的表達(dá)語(yǔ)，得體的一項(xiàng)是（

）A．分別總是在六月，回憶是思戀的愁。同窗數(shù)載的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中……（畢業(yè)贈(zèng)言）B．工會(huì)提議用探望一線勞動(dòng)者的方式過(guò)“五一”，這很有意義，群眾積極響應(yīng)，沒(méi)有一點(diǎn)異議。（廣播稿）C．本人昨日不慎于學(xué)校閱覽室丟失阿倫特《反抗“平庸之惡”》一書，期盼拾得者璧還原物，不甚感激！（尋物啟事）D．特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節(jié)，相信您會(huì)有幸觀賞到最具特色的演出，敬候您的光臨。（邀請(qǐng)函）5．給下列加點(diǎn)字注音。拯()救

井陘()

襁()褓()

顛()簸

惹()怒嗬()

嘶()

彝()

瑤()

寒噤()6．易混字形①井（xíng）()

終南捷（jìng）()②名（fù）()其實(shí)

尺（fú）()千里

四方（fú）()輳③（ji?o）()獲

（xí）()文④兵（huāng）()馬亂

（huāng）()不擇路彌天大（hu?ng）()⑤（jū）()束

（gōu）()僂

（g?u）()杞7．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。①隨著高考日益，各學(xué)校紛紛把備考重點(diǎn)聚焦到學(xué)生的心態(tài)調(diào)整上，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)考試，樹(shù)立高考必勝的信念。（鄰近/臨近）②碳匯林管理者將從這項(xiàng)基金中獲得支持，以補(bǔ)償在種植碳匯林過(guò)程中產(chǎn)生的營(yíng)造、、保護(hù)等支出的費(fèi)用。（撫育/撫養(yǎng)）③書是整個(gè)人類的記憶。沒(méi)有書，也許歷史還在混沌未開(kāi)的蒙昧中。（彷徨/徘徊）④侵略軍進(jìn)城后，大肆屠殺無(wú)辜百姓，連老人和嬰兒也不放過(guò)，手段，場(chǎng)面觸目驚心。（慘無(wú)人道/慘絕人寰）⑤在中國(guó)革命史上，有多少英雄人物，他們無(wú)私奉獻(xiàn)，不畏犧牲，建立了不朽的。（功勞/功績(jī)/功勛）⑥泰戈?duì)柭?tīng)聞此事，勃然大怒，拍案而起，從退避生活中挺身出來(lái)，公開(kāi)放棄英國(guó)政府給他的爵士稱號(hào)。（宣告/宣布）答案及解析：1．B【解析】試題分析：此題考查修改語(yǔ)病的能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。A“來(lái)源”和“來(lái)自”重復(fù)；C“專業(yè)課對(duì)我們很陌生”主客體顛倒；D成分殘缺，缺少主語(yǔ)，可去掉“通過(guò)”或“使”。所以選B。2．D【解析】本題考查正確運(yùn)用常用的修辭手法的能力。修辭手法，是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。認(rèn)真分析題目中每個(gè)句子的特點(diǎn)，然后確定修辭手法。常用的修辭包括比喻、比擬、借代、對(duì)偶、夸張、設(shè)問(wèn)、排比、反問(wèn)等。例句用“散布了許多種子”“發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果”來(lái)寫長(zhǎng)征，使用的是擬物的手法。A項(xiàng)，用“不慌不忙”“客客氣氣”“說(shuō)”來(lái)寫電車，把電車當(dāng)成人來(lái)寫，用的擬人的手法；B項(xiàng)，“高雅”“悠閑”來(lái)寫七星瓢蟲，是擬人的手法；“它飛翔的時(shí)候輕緩悠閑，就像撐著小洋傘散步的名媛淑女”，把輕緩悠閑飛翔的七星瓢蟲比成撐著小洋傘散步的名媛淑女，使用了比喻的手法；C項(xiàng)，把“我們之間已經(jīng)隔的距離”用“厚障壁”來(lái)作比，使用的比喻的手法；D項(xiàng)，將樓房當(dāng)做能“蜷伏”的物來(lái)寫，用的是擬物的手法。3．D【解析】試題分析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。此段文字的邏輯是：先談這是需要詩(shī)的時(shí)代及其原因③，緊接著該詩(shī)人的使命④，注意“因?yàn)椤焙汀岸钡你暯?；接著談?shī)人“詩(shī)意地活著”的意義①；然后舉例⑥，而②⑤都是對(duì)⑥的分析，根據(jù)“也許是”和“但”的邏輯頭系，應(yīng)該先②再⑤。故選D。4．A【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之得體能力。B.“探望”一般指探望病人，并且是指遠(yuǎn)程的方式，這里應(yīng)該為“看望”。C.“璧還”是敬辭，用于歸還原物(只能講自己璧還物品，而不能讓別人璧還，否則表示你懷疑別人會(huì)弄壞你的物品或辭謝贈(zèng)品。此處是請(qǐng)拾到自己丟失書的人歸還自己丟掉的書，表達(dá)不得體。D.“有幸”是謙辭，意思是有運(yùn)氣、機(jī)會(huì)好。不能用于主辦方對(duì)嘉賓的邀請(qǐng)。故選A。5．zhěngxíngqiǎngbǎodiānrěhēsīyíyáojìn【解析】本題考查正確識(shí)記字音的能力。拯（zhěng）救：指援助使其脫離危難，危險(xiǎn)。井陘（xíng）：一般指井陘縣。井陘縣位于河北省石家莊市，河北省西部邊陲，冀晉結(jié)合部，太行山東麓。襁（qiǎng）褓：（bǎo）：意思為包裹嬰兒的被子和帶子；指嬰幼兒（古代泛指1歲以下幼童，現(xiàn)在以此借指未滿周歲的嬰兒）；把嬰兒包裹在小兒被中。顛（diān）簸：意思是上下震動(dòng)；不平穩(wěn)，山路不平，上下抖動(dòng)，多指物體運(yùn)動(dòng)的上下抖動(dòng)。惹（rě）怒：指處于被激怒的忿恨狀態(tài)；激怒人。嗬（hē）：表示驚訝。嘶（sī）：馬叫；聲音沙?。圾B蟲叫。彝（yí）：1.古代盛酒的器具。也泛指古代宗廟祭器。2.法度；常規(guī)。3.彝族?，帲▂áo）：其釋義有兩種，一種解釋是美玉，比喻美好，珍貴，光明潔白，另外一種是我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族的名稱，瑤族。寒噤（jìn）：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)。6．陘徑副幅輻繳檄荒慌謊拘佝枸【解析】本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。①“井陘”，一般指井陘縣。井陘縣位于河北省石家莊市，河北省西部邊陲，冀晉結(jié)合部，太行山東麓，北鄰平山縣，東部和東南部與鹿泉區(qū)、元氏縣、贊皇縣毗連，西部和西南部同山西省陽(yáng)泉市盂縣、陽(yáng)泉市平定縣、晉中市昔陽(yáng)縣接壤?！敖K南捷徑”，“徑”，小路，指求名利的最近便的門路，也比喻達(dá)到目的的便捷途徑。②“名副其實(shí)”，名稱或名聲與實(shí)際相符合?！案薄保喾Q，符合?！俺叻Ю铩保怀唛L(zhǎng)的畫幅，畫進(jìn)了千里長(zhǎng)的景象；比喻外形雖小，包含的內(nèi)容很多?！八姆捷椵彙?，比喻四方的人才或貨物像車輪上的輻條聚集在轂上那樣匯集到一處，后引申為從各方聚集的意思。③“檄文”，指古代用于曉諭、征召、聲討等的文書，特指聲討敵人或叛逆的文書。也指戰(zhàn)斗性強(qiáng)的批判，聲討文章。④“兵荒馬亂”，荒、亂，指社會(huì)秩序不安定。形容戰(zhàn)爭(zhēng)期間社會(huì)混亂不安的景象?！盎挪粨衤贰?，意思是勢(shì)急心慌，顧不上選擇道路?！皬浱齑笾e”，形容非?；闹嚨闹e言。⑤“佝僂”，形容脊背向前彎曲。7．臨近撫育徘徊慘無(wú)人道功勛宣告【解析】本題考查詞語(yǔ)的辨析。①“臨近”和“鄰近”兩者都表示靠近、接近。表示時(shí)間接近時(shí)，只能用“臨近”，表示地點(diǎn)接近時(shí)，如果表示的是接近的動(dòng)作，也只能用“臨近”，這里指高考時(shí)間日益接近，所以應(yīng)選“臨近”。②“撫育”著重于照料，培養(yǎng)，使健全成長(zhǎng)，可用于兒童，如撫育子女，撫育孤兒；也可用于生物，如撫育花苗、樹(shù)苗等?！皳狃B(yǎng)”著重指愛(ài)護(hù)、教養(yǎng)和供養(yǎng)，一般用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，包括兄姊對(duì)弟妹，如父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。這里是指種植碳匯林，應(yīng)用“撫育”。③“徘徊”，在一個(gè)地方來(lái)回地走；比喻猶豫不決；比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏?！搬葆濉?，走來(lái)走去猶豫不，不知該往哪個(gè)方向去。由此可見(jiàn)，徘徊和彷徨的意思比較接近，但是徘徊有更多的比喻意義。這里指“歷史還在混沌未開(kāi)的蒙昧中”起伏，使用的是比喻義，用“徘徊”更好。④“慘無(wú)人道”是“慘毒殘酷，毫無(wú)人道”的意思，多指掠奪、剝削、壓榨、奴役、屠殺等的殘酷程度，多作定語(yǔ)。“慘絕人寰”是“人世間沒(méi)有比這更慘痛的事了”的意思，也形容屠殺、暴虐等等的殘酷程度，但所指程度比“慘無(wú)人道”深，多作定語(yǔ)。這里指“侵略軍”毫無(wú)人性，連老人和