2020-2021學(xué)年安徽省淮北市樹(shù)人高級(jí)中學(xué)高二（下）期末語(yǔ)文試卷（附答案詳解）

2020-2021學(xué)年安徽省淮北市樹(shù)人高級(jí)中學(xué)高二（下）期

末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共36.0分）

1.閱讀下面的文字，完成各題。

勞動(dòng)與人的關(guān)系是密切的。恩格斯說(shuō)：“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身?！本鸵话愕娜粘＠斫?/p>

而言，勞動(dòng)是付出體力或腦力進(jìn)行工作，以期滿(mǎn)足生產(chǎn)生活需要或者換取酬勞的活

動(dòng)。但如何從一般意義上的“勞動(dòng)創(chuàng)造人”推演出勞動(dòng)的育人價(jià)值，卻不能一蹴而

就。從教育學(xué)的立場(chǎng)出發(fā)，要探明“勞動(dòng)獨(dú)特的育人價(jià)值”，就需要說(shuō)明勞動(dòng)教育

有哪些區(qū)別于德育、智育、體育、美育的地方，其他四育薄弱和缺失的環(huán)節(jié)又如何

能通過(guò)勞動(dòng)教育得以完善。

首先，需要厘清勞動(dòng)教育和德育的關(guān)系。部分學(xué)者認(rèn)為勞動(dòng)價(jià)值觀的培育是勞動(dòng)教

育的首要目的，甚至認(rèn)為“勞動(dòng)教育雖然包括勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)、調(diào)節(jié)緊張學(xué)習(xí)生活等

功能，但其最核心、最本質(zhì)的價(jià)值目標(biāo)卻只能是：培育學(xué)生尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀”。

價(jià)值觀的形成毫無(wú)疑問(wèn)是勞動(dòng)教育的主要目標(biāo)之一，但是對(duì)勞動(dòng)價(jià)值觀的過(guò)度強(qiáng)調(diào),

也有可能遮蔽更加豐富的教育意義。勞動(dòng)作為對(duì)體力和腦力的使用，對(duì)外部世界的

改變和對(duì)人自身的塑造，應(yīng)該具有從身到心，從體到德更加豐富的內(nèi)涵。如果只聚

焦于價(jià)值觀的培養(yǎng)，就有可能又把勞動(dòng)教育變成了某種變相的德育或政治教育，這

同樣是對(duì)勞動(dòng)教育整體目標(biāo)的偏離。

其次，需要辯證地理解勞動(dòng)教育中體力和腦力的關(guān)系。部分研究者認(rèn)為勞動(dòng)教育中

的“勞動(dòng)”，并不包括“狹義的腦力勞動(dòng)”和“純粹智力活動(dòng)”。另一部分研究者

往往又強(qiáng)調(diào)不能僅僅把勞動(dòng)視為體力勞動(dòng)，要重視當(dāng)下“腦力勞動(dòng)的比重不斷增加、

新形態(tài)的勞動(dòng)不斷形成”的特征，若一味強(qiáng)調(diào)“出力流汗”，勞動(dòng)教育就會(huì)嚴(yán)重脫

離時(shí)代與社會(huì)實(shí)際。這種沖突促使我們進(jìn)一步反思：怎樣考慮勞動(dòng)教育中的身體和

智力的關(guān)系？勞動(dòng)形態(tài)的擴(kuò)展是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的必然趨勢(shì)，是成人勞動(dòng)世界的結(jié)

構(gòu)和分類(lèi)，然而這種變化是青少年兒童身心發(fā)展和學(xué)習(xí)勞動(dòng)的應(yīng)然參照嗎？教育者

需要深入反省身體和精神的對(duì)立，將其還原到身心發(fā)展的層次和順序上去，形成可

供勞動(dòng)教育參照的身心關(guān)系。

最后，勞動(dòng)教育也要區(qū)別于生計(jì)教育或職業(yè)教育。誠(chéng)然，從學(xué)校畢業(yè)之后，多數(shù)人

都會(huì)進(jìn)入各類(lèi)勞動(dòng)崗位，這是教育服務(wù)于社會(huì)的功能。但是，從教育本身的立場(chǎng)而

言，如果沒(méi)有生計(jì)或者職業(yè)的需求，我們還需要?jiǎng)趧?dòng)教育嗎？勞動(dòng)教育對(duì)人還有意

義嗎？只有這個(gè)問(wèn)題能夠得到肯定回答，勞動(dòng)教育才有本質(zhì)的合法性，而不僅是外

在的功能性意義。

因此，就教育學(xué)意義而言，開(kāi)展勞動(dòng)教育最本質(zhì)的理由，不是因?yàn)椴粍趧?dòng)就吃不上

飯，也不是因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者有迫切需求，而是勞動(dòng)這種自由自覺(jué)、帶有創(chuàng)造

和改造意義的活動(dòng)，擁有對(duì)“人”的普遍意義。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們所談的才是真

正的勞動(dòng)獨(dú)特的“育人價(jià)值”。青少年兒童的勞動(dòng)教育需要還原到符合人的自然天

性和身心發(fā)展過(guò)程的形態(tài)上去，也要體現(xiàn)對(duì)“全人”的培養(yǎng)價(jià)值。也就是說(shuō)，勞動(dòng)

的獨(dú)特育人價(jià)值，應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)兒童的身體、技藝、心靈的每一方面都有獨(dú)特而不

可替代的培養(yǎng)。一方面，“體、技、心”是屬于人之個(gè)體的，因此，對(duì)這三方面的

培養(yǎng)，都真正地屬于“育人”，而非外在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。另一方面、“體、技、

心”這三者涵蓋了人的身體與精神、內(nèi)在與外在、生存與活動(dòng)、并能以多種方式勾

連個(gè)人與群體。因此，這是一個(gè)可以完整體現(xiàn)“育人”的框架。

（摘編自?shī)溆辍妒裁词恰皠趧?dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值”》）

下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.馬克思和恩格斯雖提出了“勞動(dòng)創(chuàng)造人”的論斷，但無(wú)助于探明“勞動(dòng)獨(dú)特的育人價(jià)

值”問(wèn)題。

B.部分學(xué)者將“培育學(xué)生尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀”作為勞動(dòng)教育核心價(jià)值目標(biāo)，作者對(duì)此持

否定態(tài)度。

C.目前勞動(dòng)教育中體力勞動(dòng)和智力勞動(dòng)的分類(lèi)，不可簡(jiǎn)單地作為青少年勞動(dòng)教育身心關(guān)

系的參照。

D.開(kāi)展勞動(dòng)教育最本質(zhì)的理由是，勞動(dòng)教育帶有創(chuàng)造和改造意義，它擁有著對(duì)“人”的

普遍意義。

下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.作者從恩格斯的經(jīng)典論述出發(fā)，結(jié)合目前學(xué)界“勞動(dòng)教育”的研究現(xiàn)狀，提出了自己

的見(jiàn)解。

B.文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)“教育學(xué)立場(chǎng)”，鮮明地標(biāo)示出了本文區(qū)別于一般結(jié)論的研究角度和研

究?jī)r(jià)值。

C.文章在多方面的比較和反思中層層推進(jìn)論述，充分體現(xiàn)了寬廣的學(xué)術(shù)視野和濃厚的辯

證色彩。

D.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，“體、技、心”三方面分別照應(yīng)中間三段，綜合體現(xiàn)了勞動(dòng)的獨(dú)特育

人價(jià)值。

第2頁(yè)，共27頁(yè)

根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.弄清勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育的區(qū)別及其對(duì)四育的完善途徑，有助于從教

育學(xué)的立場(chǎng)理解勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值。

B.勞動(dòng)教育研究中關(guān)于體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的現(xiàn)有研究結(jié)論存在著沖突，也有欠缺之處，

但仍為作者的深入思考提供了幫助。

C.即使沒(méi)有生計(jì)或職業(yè)的需求也依然需要?jiǎng)趧?dòng)教育，這是勞動(dòng)教育的特性決定的，推廣

勞動(dòng)教育無(wú)需考慮生計(jì)或職業(yè)的需求。

D.在某班“熱愛(ài)勞動(dòng)”主題班會(huì)上，一名同學(xué)“勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)贏得尊嚴(yán)”的發(fā)言

要點(diǎn)，與本文作者所持觀點(diǎn)不盡一致。

2.閱讀下面文字，完成各題。

加速邁向“碳中和”有難度也有后發(fā)優(yōu)勢(shì)

-訪清華大學(xué)氣候變化與可持續(xù)發(fā)展研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任何建坤教授

隨著各國(guó)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)而消耗能源，二氧化碳等溫室氣體排放持續(xù)增長(zhǎng)，對(duì)地球生

態(tài)系統(tǒng)形成威脅。在這一背景下，我國(guó)提出“碳達(dá)峰”和“碳中和”目標(biāo)，承諾在

2030年前二氧化碳的排放不再增長(zhǎng)，達(dá)到峰值之后還要迅速減下去；到2060年前

在實(shí)現(xiàn)溫室氣體深度減排的同時(shí)，還要采取植樹(shù)造林、增加碳匯的方式，全部抵消

剩余排放量，實(shí)現(xiàn)凈零排放，這就是“碳中和”。實(shí)現(xiàn)2030年前“碳達(dá)峰”，主

要對(duì)策是什么？國(guó)家、部門(mén)和地方層面在制定“碳中和”路徑方面，應(yīng)該注意哪些

問(wèn)題？記者就此采訪了清華大學(xué)何建坤教授。

記者：實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”和“碳中和”，面臨哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇？

何建坤：歐盟早在二十世紀(jì)七八十年代就實(shí)現(xiàn)了“碳達(dá)峰”，美國(guó)則在2005年左

右實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”，它們距離2050年實(shí)現(xiàn)“碳中和”大概有45年到70年的時(shí)間

來(lái)過(guò)渡。此外，它們都是在工業(yè)化完成之后才實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”，經(jīng)濟(jì)呈內(nèi)涵式發(fā)展，

增速趨緩，可以很從容地推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與能源脫鉤。我國(guó)從“碳達(dá)峰”到“碳中和”

只有30年，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比時(shí)間大大縮短，減排的速度和力度要大得多。同時(shí)，

我國(guó)目前仍處于工業(yè)化、城市化的中后期，未來(lái)經(jīng)濟(jì)增速仍有較高的預(yù)期，實(shí)現(xiàn)二

氧化碳排放達(dá)峰，發(fā)展階段上要比發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)得早，因此難度明顯更大。不過(guò)，我

國(guó)也有后發(fā)優(yōu)勢(shì)-近10年來(lái)，全球范圍內(nèi)，風(fēng)電、太陽(yáng)能等領(lǐng)域的科技創(chuàng)新與發(fā)展

日新月異，成本大大降低，使我們能夠更迅速地實(shí)現(xiàn)能源和產(chǎn)業(yè)低碳轉(zhuǎn)型。在全球

綠色低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展的大趨勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、技術(shù)等國(guó)際規(guī)則也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化，

深度脫碳、零碳技術(shù)已成為科技發(fā)展前沿，誰(shuí)掌握了先進(jìn)技術(shù)，誰(shuí)就具有明顯的競(jìng)

爭(zhēng)力、擁有廣闊的市場(chǎng)……這些都將激勵(lì)著我們?nèi)屨枷葯C(jī)，獲得優(yōu)勢(shì)。

記者：中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出，要抓緊制定2030年前碳排放達(dá)峰行動(dòng)方案，支持

有條件的地方率先達(dá)峰。有條件的地方具體指哪些？

何建坤：有條件率先在“十四五”期間實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”的，有這樣兩類(lèi)地區(qū)：一類(lèi)

是深圳、上海等經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的東部沿海省市，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型領(lǐng)先，二氧化碳排放

增長(zhǎng)已非常緩慢，經(jīng)努力有條件率先實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰；另一類(lèi)是我國(guó)西南部

地區(qū)，可再生資源稟賦好，擁有豐富的水能、風(fēng)能和太陽(yáng)能，雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯

后，但是可以通過(guò)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，即以新能源的增長(zhǎng)來(lái)滿(mǎn)足未來(lái)發(fā)展的需求，因此

也可以率先實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰。

記者：2030年前實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰，“十四五”期間非常關(guān)鍵，需要采取哪

些必要措施？

何建坤：中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出“完善能源消費(fèi)雙控制度”，即“十四五”期間要

強(qiáng)化單位GDP能耗強(qiáng)度和能源消費(fèi)總量雙控指標(biāo)。與此同時(shí)，加快能源結(jié)構(gòu)調(diào)整

和優(yōu)化。“十四五”期間，單位GDP的二氧化碳排放下降幅度可達(dá)到19%左右，

非化石能源占比約達(dá)20%；要堅(jiān)決控制煤炭消費(fèi)量反彈，到“十四五”末實(shí)現(xiàn)煤炭

消費(fèi)穩(wěn)定達(dá)峰并開(kāi)始持續(xù)下降；在此基礎(chǔ)上，“十五五”期間可努力實(shí)現(xiàn)石油消費(fèi)

量達(dá)峰，天然氣消費(fèi)增長(zhǎng)導(dǎo)致的二氧化碳排放增加可由煤炭消費(fèi)量下降帶來(lái)的二氧

化碳減排來(lái)抵消，從而保障能源消費(fèi)的二氧化碳排放總量達(dá)峰。

記者：實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期“碳中和”目標(biāo)，主要對(duì)策是什么？

何建坤：我國(guó)當(dāng)前溫室氣體年排放量約為140億噸二氧化碳當(dāng)量，能源相關(guān)二氧化

碳排放占全部溫室氣體排放的73%,工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程二氧化碳排放約占10%,其他溫

室氣體排放約為17%,而農(nóng)林業(yè)吸收碳匯每年約增加8億至10億噸，僅相當(dāng)于排

放量的7%左右。未來(lái)，隨著新增林地面積潛力減少，主要依靠加強(qiáng)林地管理增加

森林蓄積量，到本世紀(jì)中葉，每年新增碳匯量將難以高于現(xiàn)有規(guī)模。因此，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)

期“碳中和”目標(biāo)，主要依靠減排，特別是能源系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)自身二氧化碳的凈零排

放。

記者：請(qǐng)您描述一下我們進(jìn)入“碳中和”時(shí)代后的社會(huì)圖景。

何建坤：進(jìn)入“碳中和”時(shí)代，首先標(biāo)志著人類(lèi)的文明形態(tài)會(huì)發(fā)生改變。從工業(yè)文

明過(guò)渡到生態(tài)文明，即實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生和可持續(xù)發(fā)展。那時(shí)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)

展不再依賴(lài)地球的礦物資源，也不再破壞地球的環(huán)境，而是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資

源協(xié)調(diào)發(fā)展。

其次，人們的消費(fèi)觀念、價(jià)值觀念乃至財(cái)富觀念都會(huì)發(fā)生根本性改變。過(guò)去，有錢(qián)

了，你可以買(mǎi)大房子和高檔車(chē)，這是財(cái)富的標(biāo)志；將來(lái)，為了保護(hù)地球環(huán)境，物質(zhì)

第4頁(yè)，共27頁(yè)

消費(fèi)會(huì)以低碳、綠色為價(jià)值導(dǎo)向，比如共享電動(dòng)汽車(chē)就會(huì)替代私人小汽車(chē)而變?yōu)橹?/p>

流消費(fèi)模式。

最后，人們生活方式的改變將促進(jìn)生產(chǎn)方式的改變。如今，越來(lái)越多的企業(yè)都在發(fā)

布自己的“碳足跡”，制定“碳中和”目標(biāo)-這也是企業(yè)樹(shù)立良好社會(huì)形象的需要。

當(dāng)前，人類(lèi)社會(huì)迫切需要一場(chǎng)自覺(jué)的革命，既有企業(yè)的自覺(jué)行動(dòng)，也有公眾的自覺(jué)

參與，如此才能營(yíng)造低碳發(fā)展的社會(huì)氛圍，加快形成綠色發(fā)展方式和生活方式。

總之，“碳中和”意味著一個(gè)以化石能源為主的發(fā)展時(shí)代結(jié)束，一個(gè)向可再生能源

過(guò)渡的時(shí)代來(lái)臨，一個(gè)全新的綠色發(fā)展時(shí)代開(kāi)始。

（張蕾《光明日?qǐng)?bào)》2021年02月01日10版）

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.到2060年前在實(shí)現(xiàn)溫室氣體深度減排的同時(shí)，還要采取植樹(shù)造林、增加碳匯的方式，

全部抵消剩余排放量。如果屆時(shí)實(shí)現(xiàn)了凈零排放，就實(shí)現(xiàn)了“碳中和”。

B.歐盟和美國(guó)在工業(yè)化完成后才實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”，經(jīng)濟(jì)呈內(nèi)涵式發(fā)展，增速趨緩，并且

距離2050年實(shí)現(xiàn)“碳中和”有半個(gè)世紀(jì)來(lái)過(guò)渡，所以能很從容地推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與能源

脫鉤。

C.“十五五”期間將通過(guò)煤炭消費(fèi)量下降帶來(lái)的二氧化碳減排來(lái)抵消天然氣消費(fèi)增長(zhǎng)

導(dǎo)致的二氧化碳排放增加以保障能源消費(fèi)的二氧化碳排放總量達(dá)峰。

D.進(jìn)入“碳中和”時(shí)代，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展不再依賴(lài)地球的礦物資源，也不再破壞地球的

環(huán)境，越來(lái)越多的企業(yè)都發(fā)布自己的“碳足跡”，制定“碳中和”目標(biāo)。

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.在全球綠色低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展大趨勢(shì)，新能源科技日新月異創(chuàng)新與發(fā)展背景下，一旦率先

掌握深度脫碳、零碳技術(shù)，我們?cè)谖磥?lái)就會(huì)具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)力。

B.深圳、上海等經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的東部沿海省市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型領(lǐng)先，西南部地區(qū)可再生資源稟

賦好，它們可以同步率先實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰。

C.每年農(nóng)林業(yè)吸收的碳匯溫室氣體量相較排放量占比過(guò)低，且新增林地面積潛力減少，

到本世紀(jì)中葉，每年新增碳匯量將難以高于現(xiàn)有規(guī)模。

D.保障能源消費(fèi)二氧化碳排放總量達(dá)峰，要堅(jiān)決控制煤炭消費(fèi)量反彈，努力實(shí)現(xiàn)石油消

費(fèi)量達(dá)峰，抵消天然氣消費(fèi)增長(zhǎng)排放的二氧化碳。

根據(jù)材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括我國(guó)將如何實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”“碳中和”。

3.閱讀下面的文字，完成下列各題。

女人壩

田荒①實(shí)在等不及丈夫來(lái)接她，瞞過(guò)兵站站長(zhǎng)，她獨(dú)闖蓮花壩了。

②她手拄著木棍，徒步跋涉了一百多公里的山路，穿越了原始森林，踵過(guò)沼澤地,

跨過(guò)螞蟠區(qū)，一步一步向前挪動(dòng)，餓了啃幾口干糧，渴了喝幾口雪水，只記得住了

五次崖洞，見(jiàn)到五次日出……

③現(xiàn)在她感到有些支持不住了，也許是野果吃得太多，嘴里直吐酸水,就像“有喜”

的樣子。她想起要是真的“有喜”不知丈夫有多高興……想著想著，一股熱潮沖向

耳根，沖向面頰，她感到一種說(shuō)不出的幸福，說(shuō)不出的快意。

④兵站的老站長(zhǎng)給她說(shuō)過(guò)，要到丈夫的駐地，必須翻過(guò)四千兩百米以上的山口，那

是一座死亡之山，云霧彌漫，細(xì)雨茫茫，氣候變化莫測(cè)，一路蚊蟲(chóng)、螞蟆多如牛毛，

還有野豬、熊、鹿……尤其是那叫“老虎嘴”的路一一從懸?guī)r上炸出的羊腸小道，

萬(wàn)一失足，你就再也吃不成我們兵站的“紅燒螞喊清燉冰雪”了。

⑤這些并不是老站長(zhǎng)嚇?biāo)模€有些險(xiǎn)惡的地方是站長(zhǎng)無(wú)法用語(yǔ)言描繪的，可二秀

也真闖過(guò)來(lái)了。

⑥她坐在樹(shù)叢中，扯了扯身上被荊棘掛得破爛不堪的襯衣和一條沾滿(mǎn)血跡的長(zhǎng)褲。

行李呢？早丟光了。

⑦就是在那一跤后，她撐著地，從泥水里抬起頭來(lái)，竟和一個(gè)怪物面對(duì)面，那怪物

長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴臉，呼哧呼哧喘著粗氣，一對(duì)短牙邊滴著涎液，圓圓的眼睛疑惑地盯著這

個(gè)長(zhǎng)發(fā)泥人，不進(jìn)攻也不退卻。她連站起來(lái)的力量都沒(méi)有了，別說(shuō)跑。突然，那怪

物驚恐地轉(zhuǎn)身，背倚一棵大樹(shù)，伸著頭，仰望著天空。這時(shí)，她才看清是口肥壯壯

的野豬。忽覺(jué)一片黑云從她頭上掠過(guò)，向野豬撲去。好一會(huì)兒，才看清是一只大雕，

展出的巨翼足有三米多寬，它伸出利爪在豬腮上一抓，野豬伸嘴一咬，咬下幾根羽

毛，大雕鼓翅一擊，直沖上天了。

⑧當(dāng)大雕對(duì)野豬進(jìn)行第二次攻擊的時(shí)候，她抓住良機(jī)，拼死沖出生死之地，可行李

丟了。那里有丈夫喜歡吃的“涪陵榨菜”，還有一條“紅塔山”香煙呢，她真心疼！

⑨那封信呢？還好，在！她從內(nèi)衣里摸出那封皺巴巴的信。

⑩她找了塊干草地，背倚枯樹(shù)坐下，看起這封信來(lái)：

@“二秀：我們這里是世界著名的雪域孤島，被稱(chēng)為人類(lèi)最后的秘境。因?yàn)檫@里

一年有八九個(gè)月被大雪封閉，交通斷絕，是真正的‘世外桃源'。到這里來(lái)的都是

鐵打的漢子，他們也像我熱愛(ài)嘉陵江一樣熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，想念自己的親人，但他

們更珍惜祖國(guó)的每一寸土地。請(qǐng)?jiān)彛疫@里說(shuō)的不是我自己，說(shuō)的是軍人，是真

正的軍人！

?“這里是真正的男人世界，許多干部的家屬都符合隨軍條件，但迄今為止還沒(méi)

有一個(gè)女人來(lái)此隨軍或探親。我們團(tuán)長(zhǎng)一次來(lái)此視察，他許下諾言，如果哪一天有

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一位勇敢的女性闖入這塊圣潔的地方，就把這蓮花壩改為‘女人壩'，并為她勒石

豎碑！

?“二秀啊!這里我給你講個(gè)笑話(huà)，春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，有人出了一個(gè)謎語(yǔ)，奇怪的是

全連沒(méi)有一個(gè)人猜中，但是那個(gè)最嫩的、滿(mǎn)嘴茸毛的河南新兵猜中了！你猜猜看,

如果你猜中了我一定給你一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，謎語(yǔ)就是'123456890'。”

?看著這神秘的“密電碼”，她嘴角一動(dòng)，拉出一絲笑意。廠里粗心的姐兒都沒(méi)

看懂，她們哪里體會(huì)得到那些遠(yuǎn)離社會(huì)群體的邊防軍人的心呢？

?她實(shí)在沒(méi)力氣了。漸漸地，她仿佛感覺(jué)是丈夫抱著她，在她身上捉螞蟆，說(shuō)是

整整四十七條，她哭了……

?她終于醒了，見(jiàn)自己睡在行軍床上，蓋著毛毯大衣，周?chē)际恰氨纭?，個(gè)個(gè)

像她的丈夫，仔細(xì)一看，又不是她的丈夫，她真的哭了！

?這下急壞了周?chē)谋鴤?，慌亂中商量著應(yīng)急措施，最后一致推選那個(gè)河南新兵

給她講故事。

?他裝出一副講故事的腔調(diào)：”一個(gè)月前，不不不，是從前，唉！反正那里有一

座山，像老太婆一樣經(jīng)常發(fā)脾氣。這一年，她脾氣好，提前一個(gè)月開(kāi)了山，這時(shí)候

有個(gè)連長(zhǎng)帶了一個(gè)排去山外背物資，回來(lái)的時(shí)候，剛爬到半山，老太婆就變了臉,

霎時(shí)，暴風(fēng)雪就封蓋了山口。那個(gè)連長(zhǎng)憑著多年的經(jīng)驗(yàn)，把戰(zhàn)士們帶過(guò)了山，突然

發(fā)現(xiàn)少了三個(gè)新兵，又急轉(zhuǎn)身向山口爬去。當(dāng)找到三個(gè)新兵時(shí)，鋪天蓋地的雪崩向

他們撲來(lái)，連長(zhǎng)用最后一口氣掩護(hù)新兵脫了險(xiǎn)，自己卻被沖下冰湖，三天后才從湖

里撈起一座‘冰雕'一一我真該死……”

?河南新兵哭了，兵們都哭了，她卻不哭了，河南新兵一下跪在她面前：“嫂子，

三個(gè)里就有我！”

?沉痛之后，二秀在蓮花壩終于看到了那座“冰雕”，但那已不是“冰雕”，而

是一座實(shí)實(shí)在在的、永不消融的石雕，她站在石雕下看見(jiàn)丈夫?qū)χ⑿Α?/p>

?石雕的旁邊又豎起一塊巨碑，碑上刻的“女人壩”三個(gè)字在陽(yáng)光下熠熠發(fā)光。

?從此，每天清晨，都有一隊(duì)官兵，對(duì)著石雕和石碑敬著莊重的軍禮。

（原文有刪改）

下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.老站長(zhǎng)講述死亡山口的情況，反映出軍人戍守環(huán)境的惡劣和生活的艱苦。

B.第⑧段中“她真心疼”，既是心疼物品的丟失，更是心疼丈夫沒(méi)有口福享用。

C.謎語(yǔ)“123456890”的謎底是“缺妻”，寫(xiě)出了守山軍人對(duì)情感生活的渴望。

D.石雕的微笑意味丈夫犧牲時(shí)因想著在兵站等他的二秀而面帶笑意。

小說(shuō)第??節(jié)展示丈夫?qū)懡o二秀的信的內(nèi)容，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

敘事視角是敘述故事時(shí)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的角度。小說(shuō)結(jié)尾兩節(jié)的敘述視角與

前文相比發(fā)生了變化，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

二、文言文閱讀（本大題共1小題，共19.0分）

4.閱讀下面的文言文，完成各題。

李昉，字明遠(yuǎn)，深州饒陽(yáng)人。父超，晉工部郎中、集賢殿直學(xué)士。周顯德二年，宰

相李毅征淮南，昉為記室。世宗覽軍中章奏，愛(ài)其辭理明白，已知為昉所作，及見(jiàn)

《相國(guó)寺文英院集》，益善昉詩(shī)而稱(chēng)賞之曰：“吾久知有此人矣.”恭帝嗣位，賜

金紫。四年，平湖湘，受詔祀南岳，就命知衡州，陶谷誣奏昉為所親求京畿令，上

怒，召吏部尚書(shū)張昭面質(zhì)其事。昭老儒，氣直，免冠上前，抗聲云：“谷罔上?！?/p>

上疑之不釋?zhuān)鰰P為彰武軍行軍司馬，居延州為生業(yè)以老。開(kāi)寶二年，召還，復(fù)拜

中書(shū)舍人。五年，復(fù)知裒舉。其鄉(xiāng)人武濟(jì)川預(yù)選，既而秦可失次，昉坐左遷太常少

卿，俄判國(guó)子監(jiān)。明年冬，判吏部錢(qián)。時(shí)趙普為多遜所構(gòu)數(shù)以其短聞?dòng)谏仙显?xún)于昉

對(duì)曰臣職司書(shū)詔普之所為非臣所知普尋出鎮(zhèn)多遜遂參知政事。至道二年，陪祀南郊,

禮畢入賀，拜舞仆地，臥疾數(shù)日薨，年七十二。贈(zèng)司徒，謚義爪。

昉好接賓客，江南平，士大夫歸朝者多從之游。雅厚張洎而薄張他，及昉罷相，

洎草制深攻詆之，而「朔望必詣昉。昉和厚多恕,素與盧多遜善，待之不疑，多遜

屢諧昉于上，或以告昉，不之信。及入相，太宗言及多遜事，昉頗為解釋。帝曰：

“多遜居常毀卿一錢(qián)不直?！睍P始信之。昉居中書(shū)日，有求進(jìn)用者，雖知其材可取，

必正色拒絕之，已而擢用；或不足用，必和顏溫語(yǔ)待之。子弟問(wèn)其故，曰：“用賢，

入主之事；若受其請(qǐng)，是市私恩也，故峻絕之，使恩歸于上。若不用者,既失所

望，又無(wú)善辭，取怨之道也?！?/p>

初，超未有子，昉母謝方娠，指腹謂叔母張日：“生男當(dāng)與叔母為子?！惫蕰P出繼

于超。昉再相，因表其事，求贈(zèng)所生父母官。詔贈(zèng)超太子太師，謝氏鄭國(guó)太夫人。

節(jié)選自（《宋史?李昉傳》）

下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分?jǐn)嗑洌_的一項(xiàng)是

A.時(shí)趙普為多遜所構(gòu)數(shù)/以其短聞?dòng)谏?上詢(xún)于昉/對(duì)日/臣職司書(shū)詔/普之所為/非臣所知/

普尋出鎮(zhèn)多遜/遂參知政事/

B.時(shí)趙普為多遜所構(gòu)數(shù)/以其短聞?dòng)谏?上詢(xún)于昉/對(duì)日/臣職司書(shū)詔/普之所為/非臣所知/

普尋出鎮(zhèn)/多遜遂參知政事/

C.時(shí)趙普為多遜所構(gòu)/數(shù)以其短聞?dòng)谏?上詢(xún)于昉/對(duì)日/臣職司書(shū)詔/普之所為/非臣所知/

普尋出鎮(zhèn)多遜/遂參知政事/

第8頁(yè)，共27頁(yè)

D.時(shí)趙普為多遜所構(gòu)/數(shù)以其短聞?dòng)谏?上詢(xún)于昉/對(duì)日/臣職司書(shū)詔/普之所為/非臣所知/

普尋出鎮(zhèn)/多遜遂參知政事/

下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.金紫，即金印紫綬，唐宋以后指金魚(yú)袋配飾及紫衣官服，文中借指高官顯爵。

B.貢舉，古時(shí)朝廷向地方征召人才的官吏選拔方式，明清時(shí)期則泛指科舉制度。

C.奏對(duì)，臣屬當(dāng)面回答皇帝提出的問(wèn)題，也作文體名稱(chēng)，是奏疏與對(duì)策的并稱(chēng)。

D.文正，是中國(guó)古代文臣極美的謚號(hào)，如北宋名臣范仲淹的謚號(hào)即為“文正”。

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.李昉擅長(zhǎng)文辭，受到皇帝贊賞。他因撰寫(xiě)的奏章文辭事理明白，深受周世宗喜愛(ài)，又

因《相國(guó)寺文英院集》中的詩(shī)再受稱(chēng)賞。

B.李昉受人誣陷，被貶調(diào)離京城。他被陶谷誣告替親近的人謀求官職，雖有張昭出面解

釋?zhuān)员徽{(diào)出朝廷，到延州居住。

C.李昉選用人才，秉持公正之心。他在中書(shū)省時(shí)，對(duì)于請(qǐng)求任用的人，如果才能可取，

不久他就會(huì)加以提拔：能力不足，也和顏相待。

D.李昉力行孝道，請(qǐng)求追贈(zèng)父母。他雖被出繼給李超，第二次任宰相時(shí)，上表請(qǐng)求追贈(zèng)

自己親生父母官職，得到朝廷允許?

把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①及昉罷相，洎草制深攻詆之，而他朔望必詣防。

②若受其請(qǐng)，是市私恩也，故峻絕之，使恩歸于上。

三、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）

5.閱讀下文，完成各題。

別匡山畫(huà)

李白

曉峰如畫(huà)碧參差，藤影風(fēng)搖拂檻垂。

野徑來(lái)多將犬伴，人間歸晚帶樵隨。

看云客倚啼猿樹(shù)，洗缽僧臨失鶴池。

莫怪無(wú)心戀清境，已將書(shū)劍許明時(shí)。

［注］匡山：指四川彰明縣（今江油縣）境內(nèi)的大匡山，李白早年曾在此讀書(shū)學(xué)道。

下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)人遠(yuǎn)望色彩斑斕的匡山，近看隨風(fēng)搖曳的藤蔓，內(nèi)心沉浸在美好的景色之中.

B.“來(lái)多”即“多來(lái)”，“歸晚”即“晚歸”，因詩(shī)歌的平仄與對(duì)仗需要而倒裝。

C.詩(shī)人倚樹(shù)聽(tīng)猿啼陣陣，看僧人洗缽，以靜襯動(dòng)，表現(xiàn)出國(guó)山中濃郁的生活氣息。

D.本詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格清新雋永、靈動(dòng)自然，與《蜀道難》的大氣磅礴、雄奇浪漫不同。

有人認(rèn)為，這首詩(shī)表現(xiàn)了李白隱逸與入世的矛盾，你是否同意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

四、默寫(xiě)（本大題共1小題，共6.0分）

6.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的空缺部分。

《離騷》中表明作者在黑暗混亂社會(huì)中煩悶失意，走投無(wú)路的兩句是：“

杜甫在《登高》中發(fā)出“”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)，年老體衰的

惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古中》宋武帝劉裕曾經(jīng)的住處，如今呈現(xiàn)在人們面前的景象是：

五、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共1小題，共6.0分）

7.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

為了揭開(kāi)植物發(fā)聲的奧秘，英國(guó)科學(xué)家羅德和日本科學(xué)家?guī)r尾憲三發(fā)明了一種“植

物活性翻譯機(jī)”，通過(guò)連接放大器和合成器，①。利用這臺(tái)翻譯機(jī)，他們

發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗之中，一旦受到強(qiáng)光的照

射，會(huì)發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如同人受到驚嚇一般；有些植物在遭遇強(qiáng)風(fēng)或者缺水

時(shí)，②，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在經(jīng)歷生長(zhǎng)環(huán)境變化后

聲音會(huì)產(chǎn)生較大的差異，比如突然有舒適的陽(yáng)光照射在身上或者在缺水的狀態(tài)下突

然被澆灌，聲音會(huì)從刺耳變得很悅耳，③。

六、作文（本大題共1小題，共60.0分）

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

二。二一年五四青年節(jié)前夕，B站在收集整理了全國(guó)各地955位高中生的真實(shí)觀

點(diǎn)的基礎(chǔ)上，發(fā)布了《我不想做這樣的人》演講視頻。鏡頭前，孩子們陳述自己的

想法，表達(dá)自己的態(tài)度：“我不想做一個(gè)拿著鋸子的人”“我不想做一個(gè)渾身帶刺

的人”“我不想做一個(gè)流水線(xiàn)上制造出來(lái)的人”“我不想做一個(gè)隱身的人"''我

不想做一個(gè)不愛(ài)國(guó)的人”……演講前的圖片資料顯示，當(dāng)代高中生還不想做這樣的

人：“只會(huì)復(fù)制粘貼copy的人”“有偏見(jiàn)的人”“用自己的觀念去衡量別人”“不

講義氣”“肆意評(píng)價(jià)污蔑他人的鍵盤(pán)俠”“被負(fù)面情緒環(huán)繞，散發(fā)負(fù)能量”“不珍

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惜當(dāng)下，怨天尤人”……

已作為高中生的你，當(dāng)有堅(jiān)定的信仰、執(zhí)著的追求和清晰的人生規(guī)劃。五四過(guò)后，

學(xué)校團(tuán)委將舉行以“我想成為這樣的人”為主題的演講比賽，請(qǐng)你就此完成一篇演

講稿。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；切合身份，貼合背景；符合文

體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

七、其他（本大題共2小題，共14.0分）

9.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

從某種意義上講，留白是對(duì)中國(guó)哲理中陰陽(yáng)的深刻，是對(duì)中國(guó)和諧

觀的精準(zhǔn)表達(dá)。在中國(guó)畫(huà)中，無(wú)處不體現(xiàn)著由留白而營(yíng)造出的和諧思想。如齊白石

畫(huà)蝦，擅長(zhǎng)表現(xiàn)蝦體的晶瑩剔透，卻未畫(huà)一滴水。他不畫(huà)水，卻分明看到了水，

真切地讓人感受到蝦在水中活潑游動(dòng)。這種的感覺(jué)，正是通過(guò)畫(huà)家對(duì)留

白的深刻體悟與合理把握實(shí)現(xiàn)的。畫(huà)面中，水為陰，蝦為陽(yáng)。蝦的大小形態(tài)可以通

過(guò)筆墨展現(xiàn)，（）畫(huà)家在準(zhǔn)確而精到地把握這種陰陽(yáng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合水的

特點(diǎn)，跨越畫(huà)面大小，留下了大片的空白。畫(huà)中陰性的水與陽(yáng)性的蝦所構(gòu)成的曼妙

游離的和諧空間，將中國(guó)畫(huà)的留白精神表現(xiàn)得.正是通過(guò)對(duì)對(duì)立物象的

和諧營(yíng)造，中國(guó)畫(huà)將中國(guó)高深的哲理思想以詩(shī)意而的方式展現(xiàn)在觀者面

前。

依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.解釋栩栩如生酣暢淋漓唯美

B.詮釋栩栩如生淋漓盡致唯美

士辛

C.詮釋惟妙惟肖淋漓盡致

士辛一

D.解釋惟妙惟肖酣暢淋漓7U美

文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.他不畫(huà)水，卻分明看到了水，讓人真切地感受到蝦在水中活潑游動(dòng)。

B.他不畫(huà)水，人們卻分明看到了水，讓人真切地感受到蝦在水中活潑游動(dòng)。

C.他不畫(huà)水，人們卻分明看到了水，真切地感受到蝦在水中活潑游動(dòng)。

D.他不畫(huà)水，卻讓人分明看到了水，真切地讓人感受到蝦在水中活潑游動(dòng)。

下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.而不能夠真實(shí)地畫(huà)出水的明澈流動(dòng)

B.而不能夠真實(shí)地畫(huà)出明澈流動(dòng)的水

C.而明澈流動(dòng)的水卻不能夠真實(shí)地畫(huà)出來(lái)

D.而水的明澈流動(dòng)卻不能夠真實(shí)地畫(huà)出來(lái)

10.下列各句中，引號(hào)里的內(nèi)容均存在表達(dá)不當(dāng)之處，請(qǐng)找出并加以修改。

①故宮博物院文物失竊案被警方偵破后，故宮方面向北京警方贈(zèng)送了一面錦旗，內(nèi)

容為“撼祖國(guó)強(qiáng)盛，衛(wèi)京都泰安”。

②就學(xué)術(shù)風(fēng)波一事，翟天臨在微博道歉說(shuō)：“參演一系列影視作品后，我開(kāi)始飄飄

然。這種不良心態(tài)被我?guī)氲秸撐膶?xiě)作過(guò)程中，促使我內(nèi)心始終心存僥幸?！?/p>

③熱播劇《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》第一集中，盛幼;嫁女，客人對(duì)其說(shuō)：“恭喜啊，

小女嫁了個(gè)好人家呀！”

④李國(guó)文先生的散文《草間偷活沉吟不斷》，說(shuō)的是明末清初詩(shī)人吳偉業(yè)的經(jīng)歷，

其中寫(xiě)道：“他的連捷高中，他的翰林高就，他的講學(xué)東宮，使得滿(mǎn)朝文武驚詫?zhuān)?/p>

藝苑杏林艷羨?！?/p>

⑤搖滾歌手何勇的《鐘鼓樓》歌詞中，有這樣兩句：”這里的人們有著那么多的時(shí)

間，他們正在說(shuō)著誰(shuí)家的三長(zhǎng)兩短?！?/p>

第12頁(yè)，共27頁(yè)

答案和解析

1.【答案】【小題1]C

【小題2】D

【小題3】C

【解析】(1)A.“但無(wú)助于探明‘勞動(dòng)獨(dú)特的育人價(jià)值'問(wèn)題”錯(cuò)誤。由原文第一段

“但如何從一般意義上的‘勞動(dòng)創(chuàng)造人’推演出勞動(dòng)的育人價(jià)值，卻不能一蹴而就”可

知，原文說(shuō)“不能一蹴而就”，表明仍需在原有論斷的基礎(chǔ)上繼續(xù)探明，而不能說(shuō)原有

論斷“無(wú)助于”探明。

B.“作者對(duì)此持否定態(tài)度”錯(cuò)誤。作者所反對(duì)的是“只聚焦于價(jià)值觀的培養(yǎng)”的狹隘認(rèn)

識(shí)，原文第二段說(shuō)“價(jià)值觀的形成毫無(wú)疑問(wèn)是勞動(dòng)教育的主要目標(biāo)之一”，表明作者也

并不完全反對(duì)其看法。

D.偷換概念，“勞動(dòng)教育帶有創(chuàng)造和改造意義”錯(cuò)誤。由原文第五段“開(kāi)展勞動(dòng)教育最

本質(zhì)的理由，不是因?yàn)椴粍趧?dòng)就吃不上飯，也不是因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者有迫切需求，

而是勞動(dòng)這種自由自覺(jué)、帶有創(chuàng)造和改造意義的活動(dòng)，擁有對(duì)‘人’的普遍意義”可知,

將原文中“勞動(dòng)”偷換為“勞動(dòng)教育”。

故選C。

(2)D.“'體、技、心'三方面分別照應(yīng)中間三段”錯(cuò)誤?！绑w、技、心”三個(gè)培養(yǎng)

方面是作者提出的勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值的體現(xiàn)，而中間三段是論述探明勞動(dòng)獨(dú)特的育人

價(jià)值需注意的問(wèn)題，前后無(wú)對(duì)應(yīng)關(guān)系。

故選D。

(3)C.“勞動(dòng)教育無(wú)需考慮生計(jì)或職業(yè)的需求”推論錯(cuò)誤。文章第四段是在論述應(yīng)注

重勞動(dòng)教育的本質(zhì)意義，而不能僅停留在功能意義上?！鄙?jì)或職業(yè)的需求”屬于勞動(dòng)

的功能意義，不能說(shuō)與勞動(dòng)教育無(wú)關(guān)。

故選C。

答案：

(1)C

(2)D

(3)C

（1）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力，答題時(shí)要找出相關(guān)的信息，

然后與選項(xiàng)比較。

（2）本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力，作答時(shí)注意把握文章的思路，中心

論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。

（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，答題時(shí)要注意選項(xiàng)的內(nèi)容是否

能在原文中找到依據(jù)。

選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，因此在考題設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往具有迷惑性，僅

僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯(cuò)規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識(shí)破選項(xiàng)陷阱,

排除錯(cuò)項(xiàng)。因此了解錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。

2.【答案】【小題1】D

【小題2】B

【小題3】

【解析】（DD.“進(jìn)入'碳中和‘時(shí)代……越來(lái)越多的企業(yè)都發(fā)布自己的‘碳足跡’，

制定‘碳中和'目標(biāo)”錯(cuò)誤。從原文”如今，越來(lái)越多的企業(yè)都在發(fā)布自己的‘碳足

跡‘，制定'碳中和'目標(biāo)”來(lái)看，越來(lái)越多的企業(yè)都發(fā)布自己的“碳足跡”，制定“碳

中和”目標(biāo)是“如今”，不是“進(jìn)入‘碳中和'時(shí)代”，選項(xiàng)時(shí)間錯(cuò)位。

故選D。

（2）B,“深圳、上海等經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的東部沿海省市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型領(lǐng)先，西南部地區(qū)可再

生資源稟賦好，它們可以同步率先實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰”錯(cuò)誤。從原文”一類(lèi)是深圳、

上海等經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的東部沿海省市，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型領(lǐng)先，二氧化碳排放增長(zhǎng)已非常緩

慢，經(jīng)努力有條件率先實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰；另一類(lèi)是我國(guó)西南部地區(qū)，可再生資源

稟賦好，擁有豐富的水能、風(fēng)能和太陽(yáng)能，雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，但是可以通過(guò)能源

結(jié)構(gòu)調(diào)整，即以新能源的增長(zhǎng)來(lái)滿(mǎn)足未來(lái)發(fā)展的需求，因此也可以率先實(shí)現(xiàn)二氧化碳排

放達(dá)峰”來(lái)看，“深圳、上?！笔怯袟l件率先實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰；“西南部地區(qū)”

是可以率先實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰，并不是“可以同步率先實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰”。

故選Bo

（3）由“中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出，要抓緊制定2030年前碳排放達(dá)峰行動(dòng)方案，支持有

條件的地方率先達(dá)峰”分析可概括出，落實(shí)行動(dòng)方案，有條件的地方先達(dá)峰；

由“中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出‘完善能源消費(fèi)雙控制度'，即‘十四五'期間要強(qiáng)化單位

第14頁(yè)，共27頁(yè)

GDP能耗強(qiáng)度和能源消費(fèi)總量雙控指標(biāo)。與此同時(shí)，加快能源結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化”分析

可概括出，強(qiáng)化能源消費(fèi)雙控，加快能源結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化；

由“實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期'碳中和‘目標(biāo)，主要依靠減排，特別是能源系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)自身二氧化碳的

凈零排放”分析可概括出，主抓減排，實(shí)現(xiàn)能源系統(tǒng)二氧化碳凈零排放。

答案：

（1）D

（2）B

（3）①落實(shí)行動(dòng)方案，有條件的地方先達(dá)峰；②強(qiáng)化能源消費(fèi)雙控，加快能源結(jié)構(gòu)調(diào)

整優(yōu)化：③主抓減排，實(shí)現(xiàn)能源系統(tǒng)二氧化碳凈零排放。

（1）本題主要考查文本內(nèi)容的分析概括分析，答題時(shí)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后比較

得出正誤。

（2）本題考查概括分析材料內(nèi)容的能力，答題時(shí)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后比較得出

正誤。

（3）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選出正確信息，

然后概括。

選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，因此在考題設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往具有迷惑性，僅

僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯(cuò)規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識(shí)破選項(xiàng)陷阱,

排除錯(cuò)項(xiàng)。因此了解錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。

3?【答案】【小題1】D

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）D.依據(jù)原文“而是一座實(shí)實(shí)在在的、永不消融的石雕，她站在石雕下看

見(jiàn)丈夫?qū)χ⑿?，這是二秀的心理感覺(jué)。

故選：D。

（2）依據(jù)原文“二秀，我們這里是世界著名的雪域孤島，被稱(chēng)為人類(lèi)最后的秘境。因

為這里一年有八九個(gè)月被大雪封閉，交通斷絕，是真正的‘世外桃源’”，交代軍人戍

守的環(huán)境和這片國(guó)土的價(jià)值；依據(jù)原文“二秀啊!這里我給你講個(gè)笑話(huà)，春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，

有人出了一個(gè)謎語(yǔ)，奇怪的是全連沒(méi)有一個(gè)人猜中，但是那個(gè)最嫩的、滿(mǎn)嘴茸毛的河南

新兵猜中了!你猜猜看，如果你猜中了我一定給你一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，謎語(yǔ)就是

'123456890'到這里來(lái)的都是鐵打的漢子，他們也像我熱愛(ài)嘉陵江一樣熱愛(ài)自己

的家鄉(xiāng)，想念自己的親人，但他們更珍惜祖國(guó)的每一寸土地。請(qǐng)?jiān)?，我這里說(shuō)的不是

我自己，說(shuō)的是軍人，是真正的軍人！”，表達(dá)了戍守軍人內(nèi)心的溫柔和對(duì)戍守責(zé)任的

驕傲；依據(jù)原文“這里是真正的男人世界，許多干部的家屬都符合隨軍條件，但迄今為

止還沒(méi)有一個(gè)女人來(lái)此隨軍或探親”，交代了二秀獨(dú)闖蓮花壩的心理動(dòng)機(jī)；依據(jù)原文

“我們團(tuán)長(zhǎng)一次來(lái)此視察，他許下諾言，如果哪一天有一位勇敢的女性闖入這塊圣潔的

地方，就把這蓮花壩改為‘女人壩’，并為她勒石豎碑!”，以蓮花壩迄今沒(méi)有女性到

達(dá)和二秀的到達(dá)對(duì)比，突出二秀堅(jiān)強(qiáng)的形象。

（3）依據(jù)原文“實(shí)在等不及丈夫來(lái)接她，瞞過(guò)兵站站長(zhǎng)，她獨(dú)闖蓮花壩了”，前文是

以二秀的視角來(lái)講述故事，二秀不知道的情況由兵站站長(zhǎng)（兵站的老站長(zhǎng)給她說(shuō)過(guò)，要

到丈夫的駐地，必須翻過(guò)四千兩百米以上的山口，那是一座死亡之山，云霧彌漫，細(xì)雨

茫茫，氣候變化莫測(cè)，一路蚊蟲(chóng)、螞蟆多如牛毛，還有野豬、熊、鹿……）、丈夫的信

（二秀，我們這里是世界著名的雪域孤島，被稱(chēng)為人類(lèi)最后的秘境。因?yàn)檫@里一年有八

九個(gè)月被大雪封閉，交通斷絕，是真正的‘世外桃源'……）和河南新兵（一個(gè)月前，

不不不，是從前，唉!反正那里有一座山，像老太婆一樣經(jīng)常發(fā)脾氣……）來(lái)講述。依

據(jù)原文“石雕的旁邊又豎起一塊巨碑，碑上刻的‘女人壩’三個(gè)字在陽(yáng)光下熠熠發(fā)

光”“從此，每天清晨，都有一隊(duì)官兵，對(duì)著石雕和石碑敬著莊重的軍禮”，結(jié)尾兩節(jié)

是以全知視角講述蓮花壩后來(lái)的情況，利于交代故事的結(jié)局，增加敘述角度，擴(kuò)大敘述

空間，深化小說(shuō)主旨。

答案：

（1）D

（2）交代軍人戍守的環(huán)境和這片國(guó)土的價(jià)值；表達(dá)了戍守軍人內(nèi)心的溫柔和對(duì)戍守責(zé)

任的驕傲；交代了二秀獨(dú)闖蓮花壩的心理動(dòng)機(jī)；以蓮花壩迄今沒(méi)有女性到達(dá)和二秀的到

達(dá)對(duì)比，突出二秀堅(jiān)強(qiáng)的形象。

（3）前文是以二秀的視角來(lái)講述故事，二秀不知道的情況由兵站站長(zhǎng)、丈夫的信和河

南新兵來(lái)講述。結(jié)尾兩節(jié)是以全知視角講述蓮花壩后來(lái)的情況，利于交代故事的結(jié)局，

增加敘述角度，擴(kuò)大敘述空間，深化小說(shuō)主旨。

（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍

來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部，解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知，最后結(jié)合文

章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

第16頁(yè)，共27頁(yè)

（2）本題考查分析故事情節(jié)的作用的基本能力。故事情節(jié)，是小說(shuō)中展示人物性格、

表現(xiàn)人物間關(guān)系的一系列事件的發(fā)展過(guò)程。小說(shuō)往往以情節(jié)取勝。情節(jié)是人物思想性格

的發(fā)展史，其主要作用就是在矛盾沖突中展示人物性格，從而表現(xiàn)主題思想。

（3）本題考查分析敘事視角的作用的基本能力。敘事視角是敘述故事時(shí)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)

行觀察和講述的角度。不同的敘事視角所起作用不同，結(jié)合具體內(nèi)容闡述。

文學(xué)類(lèi)文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法

進(jìn)行考核。考核的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是

對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、

人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說(shuō)的

三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選

擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題

時(shí)注意尋找這些硬傷。

4.【答案】【小題1】D

【小題2】B

【小題3】D

【小題4】

【解析】（1）句意為：當(dāng)時(shí)趙普被盧多遜構(gòu)陷，盧多遜多次向皇上告發(fā)趙普的過(guò)錯(cuò)，

皇上詢(xún)問(wèn)李昉，李昉回答說(shuō)：“我的職責(zé)是擬寫(xiě)詔書(shū)，趙普的所作所為，不是我能知道

的?！壁w普不久調(diào)任地方官，盧多遜于是任參知政事。

，，趙普”作，，為多遜所構(gòu)”的主語(yǔ)，意思是“趙普被盧多遜構(gòu)陷”?！皵?shù)”的意思是

“多次”，作后一句的狀語(yǔ)，意思是“（盧多遜）多次向皇上告發(fā)趙普的過(guò)錯(cuò)”，所以

在“構(gòu)”和“數(shù)”之間斷開(kāi)。據(jù)此排除AB兩項(xiàng)。

“多遜”作“遂參知政”的主語(yǔ)，意思是“盧多遜于是任參知政事”，中間不能斷開(kāi),

據(jù)此排除C兩項(xiàng)。

故選D。

（2）B.“古時(shí)朝廷向地方征召人才的官吏選拔方式”錯(cuò)誤，貢舉指古時(shí)地方官府向帝

王舉薦人才。

故選B。

（3）D.“上表請(qǐng)求追贈(zèng)自己親生父母官職，得到朝廷允許”錯(cuò)，根據(jù)原文“昉再相，

因表其事，求贈(zèng)所生父母官。詔贈(zèng)超太子太師，謝氏鄭國(guó)太夫人”，朝廷賜給官職的是

李超。李超是其養(yǎng)父。

故選D。

(4)①罷相：指被罷免宰相；攻詆：攻擊詆毀；朔望：初一、十五；詣：拜訪。譯文

為：等到李昉被罷免宰相，張洎起草詔書(shū)狠狠地攻擊詆毀他，而李似卻每到初一、十五

一定拜訪李昉。

②請(qǐng)：請(qǐng)求；市：賣(mài)；峻：嚴(yán)厲地；絕：拒絕。譯文為：如果接受他的請(qǐng)求，這是賣(mài)私

人交情，因此嚴(yán)厲地拒絕他，使恩惠歸于皇上。

答案：

(1)D

(2)B

(3)D

(4)①等到李昉被罷免宰相，張洎起草詔書(shū)狠狠地攻擊詆毀他，而李似卻每到初一、

十五一定拜訪李昉。

②如果接受他的請(qǐng)求，這是賣(mài)私人交情，因此嚴(yán)厲地拒絕他，使恩惠歸于皇上.

參考譯文：

李昉，字明遠(yuǎn)，深州饒陽(yáng)人。父親李超，后晉時(shí)任工部郎中、集賢殿直學(xué)士。后周

顯德二年，宰相李毅征伐淮南，李昉擔(dān)任記室。周世宗觀覽軍中奏章，喜歡奏章文辭事

理明白，已經(jīng)知道是李昉所作，等看見(jiàn)《相國(guó)寺文英院集》，更加喜歡李昉的詩(shī)并稱(chēng)贊

他說(shuō)：“我早已知道有這個(gè)人了?！惫У奂次唬n給他高官顯爵。四年，平定湖湘，接

受命令祭祀南岳，就近被任為衡州知州。陶谷誣告李昉替親近的人謀求京畿令一職，皇

上非常生氣，召見(jiàn)吏部尚書(shū)張昭當(dāng)面質(zhì)問(wèn)這件事。張昭是老儒生，性格耿直，摘下官帽

上前，大聲說(shuō)：“陶谷欺騙皇上?！被噬先詻](méi)有放下懷疑，把李昉調(diào)出朝廷任彰武軍行

軍司馬，居住在延州以謀生計(jì)度日。開(kāi)寶二年，李昉被征召回京，再次被任命為中書(shū)舍

人。五年，再次主持貢舉。他的同鄉(xiāng)武濟(jì)川參與選拔，不久當(dāng)面回答皇上問(wèn)題失當(dāng)，李

昉因此被貶為太常少卿，不久兼任國(guó)子監(jiān)。第二年冬天，擔(dān)任判吏部鏤。當(dāng)時(shí)趙普被盧

多遜構(gòu)陷，盧多遜多次向皇上告發(fā)趙普的過(guò)錯(cuò)，皇上詢(xún)問(wèn)李昉，李昉回答說(shuō)：“我的職

責(zé)是擬寫(xiě)詔書(shū)，趙普的所作所為，不是我能知道的?！壁w普不久調(diào)任地方官，盧多遜于

是任參知政事。至道二年，李昉陪侍皇上祭祀南郊，拜舞時(shí)倒在地上，臥病數(shù)天去世,

終年七十二歲。被追贈(zèng)為司徒，謚號(hào)為文正。

第18頁(yè)，共27頁(yè)

李昉喜歡結(jié)交賓客，江南平定后，歸順朝廷的士大夫大多與他交往。李昉向來(lái)厚待

張洎而薄待張他，等到李昉被罷免宰相，張洎起草詔書(shū)狠狠地攻擊詆毀他，而張他卻每

到初一、十五一定拜訪李昉。李昉為人寬厚溫和，向來(lái)與盧多遜交好，盧多遜數(shù)次向皇

上誣告李昉，有人把這件事告訴李昉，李昉不相信。等到做了宰相，太宗談及盧多遜的

事，李昉很為他開(kāi)脫?；噬险f(shuō)：“盧多遜平日里經(jīng)常毀謗你一錢(qián)不值?！崩顣P才相信。

李昉在中書(shū)省時(shí)，有人請(qǐng)求任用，雖然知道此人才能可取，但李昉一定正色加以拒絕。

不久此人被提拔任用。如果此人才能不足用，李昉一定和顏溫語(yǔ)對(duì)待他。子弟問(wèn)他這樣

做的原因，李昉說(shuō)“任用賢能之人，是皇上的事情；如果接受他的請(qǐng)求，這是賣(mài)私人交

情，因此嚴(yán)厲地拒絕他，使恩惠歸于皇上。如果不任用他，已經(jīng)讓他感到失望，又沒(méi)有

好的言辭，是結(jié)怨的做法啊。”

當(dāng)初，叔父李超沒(méi)有兒子，李昉的母親謝氏剛剛懷孕，指著肚子對(duì)李昉的嬸嬸張氏

說(shuō)：“生男孩就過(guò)繼給嬸嬸當(dāng)兒子?！彼岳顣P過(guò)繼給李超。李昉第二次任宰相時(shí)，上

表說(shuō)明這個(gè)情況，請(qǐng)求追贈(zèng)自己親生父母官職。下詔追贈(zèng)其父李超為太子太師，其母謝

氏為鄭國(guó)太夫人。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)

特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按

現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個(gè)步驟：

在考試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答，這種做法是很不正確的。

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟。

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。

初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話(huà)”等等，讀懂個(gè)大概

即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合

各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用

課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾

正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過(guò)程。

5?【答案】【小題1】C

【小題2】

【解析】(1)C.“以靜襯動(dòng)”錯(cuò)誤，此處是以猿啼的聲音，洗缽的動(dòng)作來(lái)襯托此地的

寧?kù)o，應(yīng)為以動(dòng)襯靜，寫(xiě)出山中生活的寧?kù)o閑適。故選C。

(2)首先表明自己的觀點(diǎn)，可以同意，也可以不同意。首句“曉峰如畫(huà)參差碧，藤影

風(fēng)搖拂檻垂”，天色初曉，作者走出門(mén)外遠(yuǎn)望匡由，只看到曙光中美景如畫(huà)，山色斑斕，

不禁心情舒暢。近處，藤蔓從樹(shù)上垂下，隨風(fēng)搖曳，枝條輕輕拂過(guò)欄桿，令人心曠神怡。

次句“野徑來(lái)多將犬伴，人間歸晚帶樵隨”，山上野徑交錯(cuò)，人們常常帶著家犬一起走

過(guò)。每逢夕陽(yáng)西下，晚歸的農(nóng)人就背著柴薪走下山來(lái)。這一富有濃郁生活氣息的畫(huà)面，

給人平靜而悠遠(yuǎn)的感覺(jué)。中間兩聯(lián)“看云客倚啼猿樹(shù)，洗缽僧臨失鶴池”，讀書(shū)讀累了，

作者常倚樹(shù)休息，沒(méi)看云卷云舒，聆聽(tīng)猿啼陣陣。有時(shí)候還會(huì)看見(jiàn)大明寺里的僧人出來(lái)

清洗缽盂,他們洗缽的那個(gè)池塘曾有白鶴飛來(lái)，如今卻不知飛到那里去了。短短幾句詩(shī)，

描繪出匡山的美好景致，也表達(dá)出作者對(duì)這里所懷有的深沉感情。最后兩句描繪出一幅

匡山雖美、無(wú)心留戀、決心奉獻(xiàn)文才武藝的雄心壯志圖。詩(shī)人“將犬”為伴，“帶樵”

晚歸，聽(tīng)“猿啼”，看“鶴飛”，心曠神怡，安閑舒適。前三聯(lián)寫(xiě)了匡山優(yōu)美的風(fēng)景和

閑適的生活。隱逸與入世的矛盾是否體現(xiàn)，要從詩(shī)人的想法去談?！澳譄o(wú)心戀清境，

已將書(shū)劍許明時(shí)”，不是不愛(ài)這秀麗的美景，只因已決心將文才武藝全都投入到政治清

明的時(shí)代，以開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)?？梢岳斫鉃樵?shī)人為了施展自己的理想抱負(fù)，堅(jiān)決地做出了

選擇，抒發(fā)了他欲為大唐盛世奉獻(xiàn)出文才武藝的宏偉抱負(fù)。也可以理解為詩(shī)人留戀這樣

的隱居生活，他的思想里有很深的隱逸情結(jié)，雖然不想離開(kāi)，內(nèi)心感到矛盾，可是又不

能放棄自己的理想抱負(fù)，想把自己的文韜武略奉獻(xiàn)給清明的時(shí)代。

答案：

(1)C

(2)答案示例一：同意。①匡山優(yōu)美的風(fēng)景和閑適的生活讓詩(shī)人無(wú)比留戀，表現(xiàn)出詩(shī)

人的隱逸情懷。②詩(shī)人想把自己的文韜武略奉獻(xiàn)給清明的時(shí)代，體現(xiàn)出詩(shī)人入世的志向。

因此這首詩(shī)表現(xiàn)了李白隱逸與入世的矛盾。

答案示例二：不同意。①雖然匡山風(fēng)景優(yōu)美，生活閑適，但作者已無(wú)心留戀，決心離開(kāi)

第20頁(yè)，共27頁(yè)

匡山施展抱負(fù)在隱逸和入世之間做出了選擇。②寫(xiě)匡山美景和閑適生活是為了襯托作者

遠(yuǎn)大的志向和入世的決心。因此這首詩(shī)沒(méi)有表現(xiàn)出李白隱逸與入世的矛盾。

白話(huà)譯文：

清晨遠(yuǎn)望匡山，但見(jiàn)青山如畫(huà)，青翠的顏色深淺不一，樹(shù)木參差不齊。藤影隨風(fēng)飄

動(dòng)，垂到欄桿上。山上野徑交錯(cuò)，人們常帶著家犬行走；夕陽(yáng)西下，晚歸的農(nóng)人背著柴

薪走下山來(lái)。我倚樹(shù)而立，聆聽(tīng)樹(shù)上猿啼陣陣，有時(shí)看見(jiàn)大明寺里的僧人在失鶴池中洗

吃飯的缽盂。不是我不愛(ài)這秀麗的美景，只因我己決心將我的文才武藝全都投入到政治

清明的時(shí)代，以開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)。

賞析：

李白的詩(shī)主要有兩種風(fēng)格：一種為“狂風(fēng)吹我心，西掛咸陽(yáng)樹(shù)”式的大氣磅礴、雄

奇浪漫之壯美，諸如《蜀道難》之類(lèi)；一種為“清水出芙蓉，天然去雕飾”的清新自然

之優(yōu)美。這首《別匡山》應(yīng)屬后一類(lèi)。首聯(lián)“曉峰如畫(huà)參差碧，藤影風(fēng)搖拂檻垂”，從

遠(yuǎn)近兩個(gè)角度描繪匡山的美景：遠(yuǎn)處，晨光初露，翠峰環(huán)簇，山色斑斕，美景如畫(huà)，不

禁心情舒暢；近處，晨風(fēng)輕拂，搖動(dòng)藤蔓，枝條輕輕拂過(guò)欄桿，令人心曠神怡。頷聯(lián)“野

徑來(lái)多將犬伴，人間歸晚帶樵隨”，則是一幅幅有濃郁生活氣息的畫(huà)面，給人平靜而悠

遠(yuǎn)的感覺(jué)。這是詩(shī)人熟悉的山村，使人倍感親切。頸聯(lián)”看云客倚啼猿樹(shù)，洗缽僧臨失

鶴池”，寫(xiě)詩(shī)人閑倚古樹(shù)，心隨浮云，不料山僧洗缽，群鶴驚飛，打斷了詩(shī)人的遐思。

于是引出最后“莫怪無(wú)心戀清境，已將書(shū)劍許明時(shí)”兩句，這兩句描繪出一幅匡山雖美、

無(wú)心留戀、決心奉獻(xiàn)文才武藝的雄心壯志圖，表達(dá)了李白內(nèi)心遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，并且詩(shī)

人即將去追隨自己的政治理想。

(1)本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答

此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選

項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境

等進(jìn)行分析概括。

(2)本題考查了鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力。本題是開(kāi)放性的題目，首先要表明自己的

觀點(diǎn)，然后應(yīng)結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)景部分去分析情感，應(yīng)結(jié)合詩(shī)句佐證自己的觀點(diǎn)。

如何鑒賞詩(shī)歌：

(-)關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感

傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)

手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（-）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處

的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹

寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或

介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。情感往往

體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

6?【答案】【小題1】附郁邑余傳僚兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也

【小題2］萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)

【小題3】斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌

【解析】故答案為：

（1）憧郁邑余住僚兮吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也（重點(diǎn)字：仲、偉、僚）

（2）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（重點(diǎn)字：常、作）

（3）斜陽(yáng)草樹(shù)尋常巷陌（重點(diǎn)字：斜）

本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。古詩(shī)文默寫(xiě)要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦和

記憶，背寫(xiě)時(shí)不添字，不掉字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

《登高》

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

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7?【答案】①就能清晰地聽(tīng)到植物的聲音

②發(fā)出的聲音是低音調(diào)的

③這便是它們表達(dá)愉悅的方式

【解析】考查補(bǔ)充句子，要通讀語(yǔ)段，緊密結(jié)合語(yǔ)境。

段意：植物聲音的特點(diǎn)。

①承接“通過(guò)連接放大器和合成器”，聯(lián)系下文“會(huì)發(fā)出較高音調(diào)的聲音”，應(yīng)是就能

清晰地聽(tīng)到植物的聲音；

②承接“有些植物在遭遇強(qiáng)風(fēng)或者缺水時(shí)”，聯(lián)系后句“如同人承受到很大的痛苦一

般”，應(yīng)是發(fā)出的聲音是低音調(diào)的；

③承接“比如突然有舒適的陽(yáng)光照射在身上或者在缺水的狀態(tài)下突然被澆灌，聲音會(huì)從

刺耳變得很悅耳”，應(yīng)這便是它們表達(dá)愉悅的方式

8.【答案】我想成為一個(gè)有個(gè)性的人

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

人生一世，來(lái)如朝雨，去似微塵。沿途風(fēng)景如歌變幻，，時(shí)間像永遠(yuǎn)無(wú)喜無(wú)悲的人

緩步向前，又有多少人在絢爛的世界中迷失了自己，拋卻了初心，茫然地隨波逐流，不

知來(lái)路，不見(jiàn)歸途？前幾日B站上一個(gè)題為《我不想做這樣的人》的視頻火遍網(wǎng)絡(luò)，900

多名高中生觀點(diǎn)凝聚成一句“我不想做這樣的人……”，既是他們對(duì)于內(nèi)心底線(xiàn)的確認(rèn)

和強(qiáng)調(diào)，也激勵(lì)著每一位心懷少年夢(mèng)想的觀眾。作為一個(gè)有堅(jiān)定的信仰、執(zhí)著的追求和

清晰的人生規(guī)劃的高中生，我今天演講的題目是《我想成為一個(gè)有個(gè)性的人》。

成為有個(gè)性的人，并不意味著盲目地追奇。幾年前，一陣名為“殺馬特”的風(fēng)吹遍

大江南北，無(wú)數(shù)青年人爭(zhēng)相換上奇裝異服，染著五顏六色的頭發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)著難以辨

識(shí)的文字，并引以為豪，其名日“個(gè)性”。再看現(xiàn)在，無(wú)數(shù)中小學(xué)生狂熱地追求新鮮事

物，比如，數(shù)月前引起軒然大波的“血吊墜”就是最好的案例：廉價(jià)的吊墜，不知安全

與否的抽血工具和商家天花亂墜的宣傳，讓無(wú)數(shù)青年身陷這荒謬的“染血的愛(ài)的迷霧中。

但若靜下心來(lái)思考，與眾不同，造求諸奇就算是“個(gè)性”嗎？答案定然是否定的。盲目

地追逐潮流不但不叫個(gè)性，反而會(huì)使“大眾”化，更是自己心智不成熟、從眾心理的體

現(xiàn)。如今電子煙風(fēng)靡一時(shí)，憂(yōu)將又有多少青少年會(huì)被其吸引，細(xì)思之，這是從眾心理的

體現(xiàn)。

成為有個(gè)性的人，意味著堅(jiān)持自己，保持初心。古圣人云“君子和而不同”。我們

從出生到現(xiàn)在面臨著太多的要求：父母的期望，考試的達(dá)標(biāo)線(xiàn)，來(lái)自同齡人的壓力。最

終，我們難免會(huì)迷失了自我，活成了自己最不喜歡的樣子。但孔子自薦失敗，周游列國(guó)；

陶淵明脫身官場(chǎng)，隱居田園；郭川放棄高薪工作，投身帆船運(yùn)動(dòng)；樊錦詩(shī)獻(xiàn)身敦煌，無(wú)

怨無(wú)悔。他們或面對(duì)著生活的磨難，或經(jīng)受著名利的考驗(yàn)，始終保持著自己的個(gè)性，堅(jiān)

守著自己的初心。迷人眼的花花世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是旅途中的瑰麗風(fēng)景，因?yàn)樗麄儽３?/p>

初心，堅(jiān)持自己，堅(jiān)定信念，最終活成了自己想要的模樣。

成為有個(gè)性的人，要求我們明確內(nèi)心目標(biāo)，磨礪堅(jiān)強(qiáng)人格。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“此

后如竟沒(méi)有火炬，我便是唯一的光?！笔堑模蔀橛袀€(gè)性的人，首先就要自己成為光：

目向前方，心有所向，永遠(yuǎn)明亮，回首往日，無(wú)悔于心，無(wú)愧于行！我們生在這變化萬(wàn)

千的時(shí)代，錦銹盛世如畫(huà)卷在我們眼前鋪開(kāi)，我們又怎敢茍安？何不勇往直前，堅(jiān)定信

念，于此間風(fēng)光走一趟？

少年有夢(mèng)，不和光，不同塵。愿你我于泥淖中脫身，用個(gè)性把自己裝點(diǎn)成最耀眼的

人，讓祖國(guó)的畫(huà)卷，因你我的璀璨而更加耀眼奪目，光輝燦爛。

謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。

【解析】這次作文命題雖然和2021年B站五四青年節(jié)推出的演講視頻爆火有關(guān)，但不

屬于時(shí)評(píng)類(lèi)材料作文，而是一則由“我不想做這樣的人”演講引出的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。

該作文的核心是“我想成為這樣的人”：即高中生人生理想的樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)。該命題的情

景限制為演講稿，五四過(guò)后參加學(xué)校的主題演講。要注意演講稿的規(guī)范格式、語(yǔ)體特征，

自己要參加演講的場(chǎng)合和自己作為高中生的演講者身份。

“作為高中生的你，當(dāng)有堅(jiān)定的信仰、執(zhí)著的追求和清晰的人生規(guī)劃?！边@一句是命題

老師精心設(shè)置的驅(qū)動(dòng)任務(wù)