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文檔簡介

小學科學與語文跨學科教學的教學方式一.融合——借文習理科學教師應盡可能充分利用學生的已有知識經驗，幫助學生梳理那些于我們教師找到兩個學科具體教學內容方面的聯(lián)系。地球、月亮、太陽、宇宙探索等"地球與宇宙"方面的知識；動物、植物等"生命世界"方面的知識；聲、光、材料等"物質世界"方面料的整理；通過良好地文字概括能力和陳述能力，實現(xiàn)現(xiàn)象到概念的生成，或概念的印證……二.整合——借理習文這個共同的內容(主題或科學概念),各自從自己的學科安排教學。學生從不同學科教師那里學到的內容是彼此聯(lián)系指導，語文老師則重在觀察方法和習作的指導。兩堂課下來，學生不(蝌蚪)的生長變化"觀察日記、"水在自然界的循環(huán)——小水滴旅

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