人教部編六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

RJ六年級(jí)上語(yǔ)文園地四第1頁(yè)本次口語(yǔ)交際是說(shuō)服他人，支持我們做一件事情。那么，我們?cè)撛趺醋瞿?？?qǐng)你支持我口語(yǔ)交際第2頁(yè)如何說(shuō)服他人支持你禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)明來(lái)意先說(shuō)想法，再把詳細(xì)理由講清楚。構(gòu)想對(duì)方也許反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)與同窗交流，總結(jié)面向不一樣人，處理不一樣問(wèn)題時(shí)注意事項(xiàng)交際指導(dǎo)第3頁(yè)媽媽?zhuān)羷诹?，喝杯茶休息一下吧。媽媽?zhuān)蚁牒湍f(shuō)一件事：我想在家里養(yǎng)一只小狗。您看，第一，小狗能夠吃我們剩下飯菜，不會(huì)造成揮霍。第二，小狗非?？蓯?ài)，您不在家時(shí)，它能夠陪我玩，我就不會(huì)老黏著您，耽擱您工作了。第三，小狗能夠保護(hù)我們，有壞人來(lái)了，它會(huì)提醒我們。我確保訓(xùn)練它到固定場(chǎng)所大小便，給它勤洗澡，不會(huì)污染咱家環(huán)境。我一定會(huì)照顧好它，不給您添麻煩，這樣還能夠鍛煉我自立能力呢。

說(shuō)服媽媽?zhuān)屗饽阍诩依镳B(yǎng)一只小狗。交際范例第4頁(yè)

說(shuō)服同窗，在班里成立“生物角”。

同窗們，打擾大家了，我想在班里成立“生物角”，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)我提議吧。其一，美麗植物和動(dòng)物能夠美化教室環(huán)境，活躍教室氣氛。其二，同窗們?cè)谡n間觀賞這些生物，不但能豐富課余生活，還能陶冶情操，增加課外知識(shí)。其三，同窗們?cè)谡疹欉@些生物過(guò)程中，還能夠培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)呢。大家不用擔(dān)心，誰(shuí)家里有不想養(yǎng)生物都能夠帶來(lái)，不用額外破費(fèi)啦。第5頁(yè)

說(shuō)服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣(mài)活動(dòng)。

校長(zhǎng)，請(qǐng)問(wèn)您目前有時(shí)間嗎？我們想在學(xué)校組織一次義賣(mài)活動(dòng)，請(qǐng)您聽(tīng)聽(tīng)我想法吧。其一，我們能夠把手里廢置物品通過(guò)義賣(mài)形式變換成鈔票，捐給希望工程。其二，校園義賣(mài)活動(dòng)能夠讓我們從小樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人意識(shí)，養(yǎng)成樂(lè)于助人習(xí)慣。其三，能夠豐富校園生活，讓我們?cè)诨顒?dòng)中提升組織能力、自主管理能力，增強(qiáng)團(tuán)體合作精神。您不用擔(dān)心，我們一定會(huì)管理好自己，不會(huì)給學(xué)校添麻煩。請(qǐng)您考慮考慮吧。第6頁(yè)

習(xí)作筆尖流出故事

本次習(xí)作主題是“我有一種想法”。要求能清楚地寫(xiě)下生活中某種現(xiàn)象以及自己對(duì)此想法。第7頁(yè)思維導(dǎo)圖第8頁(yè)祖孫月下夜話

秋夜，月亮悄悄地爬上了夜空，灑下一抹抹清輝。月光籠罩著一間老舊茅草屋，屋內(nèi)，昏暗燭光搖搖曳曳。①①環(huán)境描寫(xiě)營(yíng)造了一種清冷氣氛。習(xí)作例文第9頁(yè)“咳……咳……咳……”盡可能壓低咳嗽聲斷斷續(xù)續(xù)地傳來(lái)。一位滿(mǎn)頭白發(fā)老人瞇縫著眼，身子盡可能探向薄弱燭光，左手拿著一件小孩兒衣裳，右手捏著針線，顫巍巍地縫補(bǔ)著?？人月暺?，老人雙肩不停地抖動(dòng)起來(lái)……②這一切，擾了夜靜謐，也吵醒了床上那個(gè)拱起“小土丘”。

②

神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)了一位孱弱、年邁而又充滿(mǎn)慈愛(ài)老者形象。第10頁(yè)

鐵蛋醒了?！盃敔?，怎么咳得這樣厲害呀？”鐵蛋揉揉蒙眬雙眼，下床來(lái)到爺爺身旁，用小巴掌輕拍老人背，幫老人理順氣息。③“爺爺，睡覺(jué)吧，我衣服夠穿，不用再給我做新了……”“呵呵呵……咳！咳！咳……小兔崽子長(zhǎng)大嘍，也懂事了……爺爺不困，你去睡吧，明早還要上學(xué)呢！”“爺爺，媽媽和爸爸過(guò)年時(shí)候就會(huì)回來(lái)，會(huì)給我?guī)Щ睾枚嗪枚嘁路?！嗯……爺爺，我想?tīng)故事，你摟著我睡，行嗎？”③鐵蛋稚嫩語(yǔ)言和動(dòng)作無(wú)不透露出他懂事、乖巧。第11頁(yè)

“你個(gè)小靈巧鬼！好……好……爺爺陪你！”④“從前……”老人那充滿(mǎn)慈愛(ài)聲音填滿(mǎn)了整個(gè)房間。不一會(huì)兒，鐵蛋熟睡呼吸聲傳來(lái)，嘴角時(shí)不時(shí)上揚(yáng)，臉上堆著化不開(kāi)幸福。“爸爸媽媽?zhuān)銈兓貋?lái)了……”鐵蛋又說(shuō)夢(mèng)話了。⑤“唉……”望著窗外月亮，老人深嘆一口氣，月兒何時(shí)才能長(zhǎng)圓呢？⑥老人給鐵蛋掖了掖被角，也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。④語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)地再現(xiàn)了凄清月夜下，祖孫二人留守家鄉(xiāng)、互相依靠情景。⑤虛幻夢(mèng)境把鐵蛋內(nèi)心渴望父母陪同真情展露無(wú)遺。⑥老人一聲嘆息飽含了無(wú)限內(nèi)心獨(dú)白，給人留下想象空間。第12頁(yè)名師點(diǎn)評(píng)小作者以流暢文筆，將祖孫二人夜話時(shí)心酸又不失溫暖情景勾勒出來(lái)，畫(huà)面真摯感人。本文故事情節(jié)完整，人物形象鮮明，語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)真實(shí)，把留守小朋友與留守老人心酸、無(wú)奈展露無(wú)遺，引人深思。第13頁(yè)交流平臺(tái)結(jié)合本單元課文，談?wù)勎覀內(nèi)绾卫斫庑≌f(shuō)人物形象。交流內(nèi)容第14頁(yè)交流展示通過(guò)留意人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，深入理解人物形象。例如，《橋》中對(duì)老支書(shū)語(yǔ)言描寫(xiě)體現(xiàn)了老支書(shū)臨危不亂、舍小家顧大家精神。通過(guò)小說(shuō)情節(jié)感受人物形象。例如，《橋》中老支書(shū)與小伙子發(fā)生沖突情節(jié)，體現(xiàn)了老支書(shū)不徇私情；老支書(shū)把小伙子推上木橋情節(jié)，體現(xiàn)了老支書(shū)偉大父愛(ài)。關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)體會(huì)人物形象。例如，《橋》中對(duì)雨、洪水和橋描寫(xiě)，體現(xiàn)了情勢(shì)危急，襯托了老支書(shū)人物形象。第15頁(yè)詞句段利用《三國(guó)演義》塑造了很多鮮明人物形象。小說(shuō)中有許多情節(jié)，對(duì)突出人物形象起了較好作用，如，“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”就是一種典型情節(jié)。朗讀下面片段，讀出關(guān)公神勇之氣。操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來(lái)?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽(tīng)，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁさ?6頁(yè)

關(guān)公語(yǔ)言讀出自信語(yǔ)調(diào)，關(guān)公動(dòng)作要讀得字字鏗鏘。帳外場(chǎng)景語(yǔ)速稍快，讀出節(jié)奏，短句間幾乎沒(méi)有停頓，以體現(xiàn)戰(zhàn)斗劇烈?！捌渚粕袦亍闭Z(yǔ)速放緩，一字一頓，以體現(xiàn)出乎意料又在乎料之中結(jié)局。第17頁(yè)讀下面句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么情感。?死亡在洪水獰笑聲中逼近?！蔼熜Α敝竷磹旱匦Γ脭M人修辭手法，寫(xiě)出了洪水如猛獸般猙獰面貌。???水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們腰?！胺潘痢敝负翢o(wú)顧忌，利用擬人修辭手法，寫(xiě)出了洪水瘋狂肆虐景象。???兩個(gè)小姑娘看到這奇特舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思考地嗤笑起來(lái)?！班托Α币鉃樽I笑，以喜襯悲，渲染了老婦人一家悲慘遭遇。??第18頁(yè)讀一讀，體會(huì)人物復(fù)雜內(nèi)心世界。試著寫(xiě)一寫(xiě)你忐忑不安或躊躇不決時(shí)心理活動(dòng)。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩嗎？自己五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受了……是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！……為何把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”第19頁(yè)體會(huì)：

桑娜毫不躊躇地抱回了西蒙兩個(gè)孩子，而面向自己五個(gè)孩子，想想生死未卜丈夫，她擔(dān)心、擔(dān)憂(yōu)。從桑娜心理活動(dòng)中，我們能感受到生活給桑娜帶來(lái)壓力，感受到桑娜疼愛(ài)丈夫、同情孤兒和寧可自己吃苦也要幫助他人淳樸、善良品質(zhì)。第20頁(yè)壞事了！會(huì)讓我回答哪個(gè)問(wèn)題呢？怎么辦？尚有兩位同窗就到我了，我剛才開(kāi)小差了，主線沒(méi)聽(tīng)清老師在講什么……回答不出怎么辦？老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我……同窗們會(huì)不會(huì)笑話我？……要是讓叫家長(zhǎng)怎么辦？呀——輪到我前桌了，下一種就是我了……不知不覺(jué)我臉上已經(jīng)爬滿(mǎn)了汗珠。示例：上課按“排火車(chē)”方式回答下列問(wèn)題時(shí)忐忑：第21頁(yè)日積月累···································回鄉(xiāng)偶書(shū)①［唐］賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音②無(wú)改鬢毛衰③。小朋友相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。【注釋】①偶書(shū)：隨便寫(xiě)詩(shī)。②鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)口音。③鬢毛衰：老年人須發(fā)稀疏變少。鬢毛：額角邊接近耳朵頭發(fā)。第22頁(yè)【詩(shī)意】我在年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來(lái)，我鄉(xiāng)音雖未變化，但鬢角毛發(fā)卻已經(jīng)稀疏變少。小朋友們看見(jiàn)我，沒(méi)有一種結(jié)識(shí)我，